白鵝教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、白鵝第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 小河鎮(zhèn)康坪完小 曹代香教材分析：白鵝是一篇極富情趣的文章。在作者豐子愷眼里，這白鵝儼然就是一位高傲而固執(zhí)、忠誠(chéng)而可愛(ài)的朋友，所以文章的字里行間滲透著那份欣賞和愛(ài)憐。文本結(jié)構(gòu)非常清晰，從鵝的叫聲、鵝的步態(tài)、鵝的吃相三方面，非常細(xì)膩而傳神地描摹了這位動(dòng)物朋友。 教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)識(shí)生字8個(gè)，會(huì)寫12個(gè)生字，正確認(rèn)讀“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長(zhǎng)而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語(yǔ)。 2、能流利地朗讀，體會(huì)白鵝的高傲。感受作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。 3、能初步了解作者抓住特點(diǎn)按一定順序?qū)懙恼n文思路

2、。教學(xué)重點(diǎn)： 熟讀課文，了解白鵝的高傲。教學(xué)難點(diǎn)： 感受作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)（第二課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入1、 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)豐子愷的白鵝。（板書(shū)）2、跟老師齊讀課題。在前面的學(xué)習(xí)中，我們初步讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文是圍繞哪句話寫的？（好一個(gè)高傲的動(dòng)物。）相機(jī)板書(shū)：3、（齊讀） 那么白鵝的高傲體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？（板書(shū)：叫聲、步態(tài)、吃相）二、學(xué)習(xí)課文，感悟高傲1、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本，快速默讀課文：找出哪些自然段寫白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相。（指名答）分別是第三、第四和五六七自然段。白鵝的高傲表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中，你特別感興趣的是哪方面？把你喜歡的段落好好讀一讀。注

3、意讀準(zhǔn)字音，讀出感情。（指三名朗讀水平高的學(xué)生讀）評(píng)價(jià)快速瀏覽這個(gè)自然段，畫(huà)出最能體現(xiàn)叫聲特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（音調(diào)嚴(yán)肅 鄭重 似厲聲呵斥 引吭大叫 厲聲叫囂）從這幾個(gè)詞說(shuō)明了鵝怎樣？（兇、惡）作者的朋友告訴他：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，這是真的嗎？為什么這樣說(shuō)？找出文中的句子，齊讀。這只大白鵝真的很兇。假如鵝會(huì)說(shuō)話，你想象一下，它會(huì)說(shuō)什么？（生想象說(shuō)）他這樣的語(yǔ)氣是厲聲嗎？（評(píng)，再說(shuō)）剛才幾個(gè)同學(xué)把白鵝的高傲和兇惡的特點(diǎn)讀出來(lái)了，那你們有沒(méi)有想過(guò)，白鵝為什么會(huì)這么“兇”？（看守門戶，不讓壞人進(jìn)入。）那么你會(huì)不會(huì)對(duì)它有了不同的看法。（指名答）板書(shū)：勇敢作者表面上在寫白鵝的高傲，實(shí)際上在夸白鵝的勇敢。你想夸一夸它嗎

4、？一起來(lái)讀一讀這句話。（指名讀：好一個(gè)高傲的動(dòng)物?。?、老師從同學(xué)們的朗讀中體會(huì)到了白鵝的高傲，它的高傲不但能從叫聲中看出來(lái)，更體現(xiàn)在它的步態(tài)上，有誰(shuí)對(duì)白鵝的步態(tài)感興趣，把它讀一讀。（生讀）出示句子：“鵝的步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。”同學(xué)們請(qǐng)看句子，在這個(gè)句子中，作者用了什么方法寫出了鵝步態(tài)的特點(diǎn)？（比喻，頗像凈角出場(chǎng)）誰(shuí)知道，凈角是什么嗎？（凈角是京劇里的大花臉，他走路有個(gè)特點(diǎn)就是走得慢而且大模大樣的），文中寫到鵝跟他走得相似，到底是不是呢？（出示圖片）你想到什么詞來(lái)描述凈角出場(chǎng)的樣子？作者還把鵝走路的姿態(tài)跟什么動(dòng)物作比較？（鴨子）鴨子走路是怎樣的？（生答）鵝呢？（生答）出示

5、鵝走路的圖片）我們把鵝走路的姿態(tài)跟鴨比較過(guò)，也看過(guò)凈角出場(chǎng)的樣子，誰(shuí)可以為我們表演一下鵝的步態(tài)呢？（指名表演）（生評(píng)）你能用課文里面的詞來(lái)評(píng)一評(píng)他們的表演嗎？你看作者用詞多準(zhǔn)確，鵝的每個(gè)姿態(tài)躍然紙上，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀第四自然段，感受一下作者用詞的準(zhǔn)確。（齊讀）鵝這樣走路有趣嗎？大模大樣的像個(gè)大老爺，讀了我們不禁為它的有趣而發(fā)笑，我們現(xiàn)在就帶著會(huì)心的笑來(lái)讀讀這句話。（指板書(shū)中心句齊讀）生讀、評(píng)、再讀。3、剛才我們一起共同體會(huì)了白鵝高傲的叫聲和步態(tài)，其實(shí)最有趣的是白鵝的吃相，現(xiàn)在我想考大家一個(gè)最難的問(wèn)題：如果我要用書(shū)上的兩個(gè)詞語(yǔ)，八個(gè)字，來(lái)概括鵝的吃相，你能找準(zhǔn)嗎？?jī)蓚€(gè)詞語(yǔ)，八個(gè)字，就在書(shū)上，現(xiàn)在

6、開(kāi)始讀書(shū)。 品讀吃的方法部分（屏幕出示），體會(huì)鵝吃法的三眼一板、一絲不茍。它的這種三眼一板、一絲不茍的吃法充分地表現(xiàn)了鵝吃相的高傲。 高傲是高傲哦，有人可要乘機(jī)鉆空子了。誰(shuí)呢？（狗）豈止是狗，很多“人”都鉆它的空子。鉆它空子鉆得最能的是誰(shuí)啊？ （齊答）狗！ 對(duì)！描寫最精彩的是哪一個(gè)自然段？（6段） 當(dāng)我讀到第六段以后啊，我心里邊啊，一個(gè)勁地沖動(dòng)。我想表演，真的，我沒(méi)找到人表演，剛好我兒子放學(xué)回來(lái)，我說(shuō)，過(guò)來(lái)，小子，我當(dāng)鵝你當(dāng)狗，他說(shuō)不，我當(dāng)鵝你當(dāng)狗，最后我當(dāng)了狗，他當(dāng)了鵝。表演到最后，怎么表演都不過(guò)癮。為啥你們知道不？ （交流） 任你怎么表演也沒(méi)有這文字寫得美。倒不如自己在那里捧著文章慢慢地，

7、輕聲慢語(yǔ)地品讀一番。越讀越有味！不妨咱們?cè)囋嚳?，現(xiàn)在各人讀各人的，我只看你的表情，不聽(tīng)你的聲音，我就知道誰(shuí)讀進(jìn)去了，讀得有味啦。現(xiàn)在開(kāi)始吧。 （生開(kāi)始各自朗讀課文） 你覺(jué)得這狗像什么？（小偷）為什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷而不敢明目張膽地去跟鵝搶呢？（因?yàn)轾Z會(huì)咬它，厲聲叫罵，怕它的脾氣。）真是一只厲害的鵝！飯老是被偷吃，主人家也感到不耐煩了，不得不在旁侍候這鵝老爺，你看它的架子可真大。同學(xué)們看看這三個(gè)詞。出示詞語(yǔ)：“不勝其煩、鵝老爺、架子十足”這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了作者對(duì)白鵝的討厭，是嗎？（不是，而是一種喜愛(ài)。）鵝給他添了麻煩，為什么還喜歡他？（可笑、有趣、像人一樣的高傲。）最后，我們帶著喜愛(ài)之情再讀這句話：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”同學(xué)們，三眼一板，一絲不茍。這是好事，做事一絲不茍，認(rèn)真。但是它老是這樣一絲不茍，吃完飯喝水，吃泥，吃草，轉(zhuǎn)了一圈又從容不迫地走過(guò)來(lái)，吃草，吃飯，喝水。唉！它從容不迫了，老是用這樣的方式，小狗就鉆了它的空子了。你看看，豐子愷爺爺看得細(xì)不細(xì)？ 三、總結(jié)作者因?yàn)榘座Z的勇敢、有趣和可愛(ài)而對(duì)這高傲的動(dòng)物產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，其實(shí)，對(duì)一樣自己喜歡的事物，不一定要口口聲聲說(shuō)喜歡，課文中，作者沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句喜歡，但字里行間