角的比較與運(yùn)算評(píng)課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上角的比較和運(yùn)算評(píng)課稿 平城鎮(zhèn)中 趙高云本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：運(yùn)用類比的方法，學(xué)會(huì)比較兩個(gè)角的大??；認(rèn)識(shí)角的平分線，會(huì)畫角的平分線；能進(jìn)行角的計(jì)算。使學(xué)生經(jīng)過觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維；通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)以致用，用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題。一、適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感悟其中的美感。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)過程應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課一開始，郎老師便利用幾何畫板對(duì)相似的角的大小進(jìn)行

2、了區(qū)分，使學(xué)生對(duì)角的比較有了一定的感性的認(rèn)識(shí)，引出了本節(jié)課的主題角的比較和運(yùn)算，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。之后，設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)任務(wù)，從“角的大小比較”-“角的和差”-“角的平分線”的定義，一環(huán)一環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，有序地展開了一場(chǎng)生動(dòng)的“角”的畫面；課堂結(jié)尾又聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際，從特殊-一般設(shè)置猜想，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。2、 學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，掌握了方法，提高了能力。 新課程標(biāo)準(zhǔn)非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程。要讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。提倡動(dòng)手實(shí)踐、自

3、主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課學(xué)生經(jīng)歷了“自學(xué)互助-合作交流-展示提升-拓展提升-自我檢測(cè)”等環(huán)節(jié)，自始至終學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者、引導(dǎo)者、配合者。 在每一個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)，郎老師首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出問題的答案，尤其在認(rèn)識(shí)角的和差時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑惑，引導(dǎo)學(xué)生討論，把共同的智慧展示出來。同時(shí)，在每一個(gè)任務(wù)結(jié)束之后，郎老師又及時(shí)運(yùn)用激勵(lì)性語言作出評(píng)價(jià)或指導(dǎo)，體現(xiàn)了新課程的先學(xué)后教，以學(xué)生為本的理念。整個(gè)過程學(xué)生都積極主動(dòng)，通過自己動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，學(xué)會(huì)了新知，掌握了方法，培養(yǎng)了能力。 三、巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知，學(xué)生的思維空間大大發(fā)散，生成

4、性資源呈現(xiàn)自然。在練習(xí)中升華，挖掘數(shù)學(xué)之應(yīng)用價(jià)值，學(xué)以致用是新課程的追求，也是學(xué)生成功學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在本節(jié)課的結(jié)尾，教師設(shè)計(jì)了一道有特殊到一般的猜想，由BOC=68°而130°，特殊性展現(xiàn)盡致，如何過渡到一般，演繹上由淺入深，由易到難，對(duì)新知做到了真正意義上的鞏固。練習(xí)具有層次性、趣味性，給學(xué)生運(yùn)用新知充分發(fā)散思維的空間，新的資源漸漸地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。更有作業(yè)建議學(xué)生用自己手頭的一副三角板畫出特殊的角，使學(xué)生更能體會(huì)到“數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活”的理念。四、幾點(diǎn)建議： 1 、教師在把握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)上還要斟酌。 本節(jié)課中的重點(diǎn)難點(diǎn)是角的和差倍分，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與時(shí)間把握上還不夠理想。要把時(shí)間更多地放在角的和差倍分上，增加學(xué)生的看書時(shí)間，討論的時(shí)間，讓學(xué)生在黑板上多演示，讓學(xué)生盡可能多地用數(shù)學(xué)語言去表達(dá)，讓學(xué)生一起多討論、多動(dòng)手、互相幫助，互相學(xué)習(xí)。這有利于教學(xué)效果的提高。 2、教師在教學(xué)過程中，還需關(guān)注后進(jìn)生。這一堂課上，課堂氣氛很好，優(yōu)秀的孩子知識(shí)得到了豐富，能力得到了提高。但整堂課后進(jìn)生發(fā)言很少，鼓勵(lì)他們積極參與，敢于說、敢于動(dòng)手，即使錯(cuò)了也沒什么。 3、知識(shí)方面，重要概念和重要思想要體現(xiàn)螺旋上升的原則是課標(biāo)的要求，也是個(gè)人