以視聽技術(shù)為基礎(chǔ)的集體教學(xué)模式和方法

1、一、概述一、概述v常見的教學(xué)組織形式有哪些？常見的教學(xué)組織形式有哪些？個別化教學(xué)個別化教學(xué)分組分組(小組小組)教學(xué)教學(xué)班級班級(集體集體)教學(xué)教學(xué)創(chuàng)新源于對傳統(tǒng)的熟悉創(chuàng)新源于對傳統(tǒng)的熟悉v班級教學(xué)是把學(xué)生按年齡、文化程度編成有固班級教學(xué)是把學(xué)生按年齡、文化程度編成有固定人數(shù)的教學(xué)班，由教師根據(jù)教學(xué)計劃中統(tǒng)一定人數(shù)的教學(xué)班，由教師根據(jù)教學(xué)計劃中統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時數(shù)，按照課程表上課規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時數(shù)，按照課程表上課的一種組織形式。的一種組織形式。以班為教學(xué)單位；以班為教學(xué)單位；各班的每門學(xué)科有固定的教師；各班的每門學(xué)科有固定的教師；教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)一的；教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)一的；教學(xué)以課時為單位

2、，各班的上課時間表規(guī)定了教學(xué)以課時為單位，各班的上課時間表規(guī)定了每門學(xué)科的教學(xué)時數(shù)及上課時間。每門學(xué)科的教學(xué)時數(shù)及上課時間。v集體教學(xué)主要指在傳統(tǒng)的學(xué)校班級教學(xué)集體教學(xué)主要指在傳統(tǒng)的學(xué)校班級教學(xué)基礎(chǔ)上引入視聽媒體技術(shù)而形成的一種基礎(chǔ)上引入視聽媒體技術(shù)而形成的一種教學(xué)模式。教學(xué)模式。（1）經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才，全體學(xué)生共同前進，教）經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才，全體學(xué)生共同前進，教學(xué)達到統(tǒng)一的水平。學(xué)達到統(tǒng)一的水平。（2）保證學(xué)習(xí)活動循序漸進，學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識。）保證學(xué)習(xí)活動循序漸進，學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識。（3）保證教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，能直接指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過）保證教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，能直接

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。程。（4）有計劃安排教學(xué)內(nèi)容及活動，通過課的體系，分工合）有計劃安排教學(xué)內(nèi)容及活動，通過課的體系，分工合作，從而贏得教學(xué)的高速度。作，從而贏得教學(xué)的高速度。（5）學(xué)生彼此之間由于共同目的和共同活動集結(jié)在一起，）學(xué)生彼此之間由于共同目的和共同活動集結(jié)在一起，互相觀摩，啟發(fā)，切磋，砥礪?；ハ嘤^摩，啟發(fā)，切磋，砥礪。（6）比較全面實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。它不僅能較全面地保證學(xué)生）比較全面實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。它不僅能較全面地保證學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識、技能和技巧，同時也能保證對學(xué)生施獲得系統(tǒng)的知識、技能和技巧，同時也能保證對學(xué)生施加思想政治影響，啟發(fā)學(xué)生思維、想象能力以及學(xué)習(xí)熱加思想政治影響，啟發(fā)學(xué)

4、生思維、想象能力以及學(xué)習(xí)熱情等等。情等等。v班級授課的教學(xué)組織形式比較突出地反班級授課的教學(xué)組織形式比較突出地反映了教學(xué)過程的本質(zhì)特點：間接性的認映了教學(xué)過程的本質(zhì)特點：間接性的認識，有引導(dǎo)的認識和教育性認識，能在識，有引導(dǎo)的認識和教育性認識，能在時間和精力都比較經(jīng)濟的條件下，比較時間和精力都比較經(jīng)濟的條件下，比較全面地實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。全面地實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。班級教學(xué)有利于班級教學(xué)有利于“多、快、好、省多、快、好、省”地培養(yǎng)人才。地培養(yǎng)人才。v學(xué)生的主體地位或獨立性受到一定的限制，學(xué)生的主體地位或獨立性受到一定的限制，教學(xué)活動多由教師直接做主。教學(xué)活動多由教師直接做主。v實踐性不強，學(xué)生動手機會少。

5、實踐性不強，學(xué)生動手機會少。v探索性、創(chuàng)造性不易發(fā)揮，主要接受現(xiàn)成的探索性、創(chuàng)造性不易發(fā)揮，主要接受現(xiàn)成的知識成果。知識成果。v難以因材施教，難以照顧學(xué)生的個別差異，難以因材施教，難以照顧學(xué)生的個別差異，強調(diào)的是統(tǒng)一，齊步走。強調(diào)的是統(tǒng)一，齊步走。v教學(xué)固定化、形式化，靈活性有限。教學(xué)固定化、形式化，靈活性有限。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教師教師多種教學(xué)媒體多種教學(xué)媒體學(xué)生學(xué)生教師的語言、姿態(tài)教師的語言、姿態(tài)傳統(tǒng)媒體傳統(tǒng)媒體電子媒體電子媒體1. 1. 講授法及其優(yōu)缺點和運用要求講授法及其優(yōu)缺點和運用要求 v講授法是指教師面對學(xué)生，通過語言與學(xué)生相講授法是指教師面對學(xué)生，通過語言與學(xué)生相互作用，向?qū)W生傳授

6、知識的方法?；プ饔?，向?qū)W生傳授知識的方法。講授法的優(yōu)點講授法的優(yōu)點v可取得很高的學(xué)生可取得很高的學(xué)生/ /教工比率。教工比率。v利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，能比較準(zhǔn)確、快速利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，能比較準(zhǔn)確、快速地把知識傳授給學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的效率和效果。地把知識傳授給學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的效率和效果。v使用方便，容易為學(xué)生所接受。使用方便，容易為學(xué)生所接受。 講授法的缺點講授法的缺點 v學(xué)生比較被動。學(xué)生比較被動。 運用講授法的要求運用講授法的要求 v把科學(xué)性、系統(tǒng)性與趣味性結(jié)合起來。把科學(xué)性、系統(tǒng)性與趣味性結(jié)合起來。 v注意啟發(fā)性，調(diào)動學(xué)生積極思維。注意啟發(fā)性，調(diào)動學(xué)生積極思維。v注意與其他方法、手段

7、、媒體的配合。注意與其他方法、手段、媒體的配合。 2. 實踐練習(xí)法實踐練習(xí)法v實驗法實驗法v實習(xí)法實習(xí)法3. 3. 視聽媒體輔助教學(xué)方法視聽媒體輔助教學(xué)方法v在集體教學(xué)中使用視聽媒體，包括幻燈、在集體教學(xué)中使用視聽媒體，包括幻燈、投影、錄音、無線電、電視、電影和錄投影、錄音、無線電、電視、電影和錄像，以及多媒體教室等，作為輔助手段像，以及多媒體教室等，作為輔助手段傳播教學(xué)信息的教學(xué)方法。傳播教學(xué)信息的教學(xué)方法。v幻燈、投影、錄音教學(xué)幻燈、投影、錄音教學(xué)v廣播教學(xué)廣播教學(xué)v請您思考廣播教學(xué)的優(yōu)缺點是什么？v電影和錄像教學(xué)電影和錄像教學(xué) v請您思考電影及錄像教學(xué)的優(yōu)缺點是什么？v多媒體進行教學(xué)多媒體進行教學(xué) v請您思考多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點是什么？常用的視聽媒體有哪些？常用的視聽媒體有哪些？v教學(xué)媒體的特性教學(xué)媒體的特性v學(xué)習(xí)結(jié)果的類型學(xué)習(xí)結(jié)果的類型v學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點v教學(xué)活動形式教學(xué)活動