山東教育出版社三年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化教案

1、 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課題三字經(jīng)（一）主備人周麗霞執(zhí)教班級(jí)三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)孩子們的背誦能力。2、教育孩子克服外界干擾，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、教育孩子尊敬父母，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：背誦“人之初，性本善.教五子，名俱揚(yáng)”教學(xué)難點(diǎn)：本段內(nèi)容的理解。教學(xué)過(guò)程教學(xué)調(diào)整一、導(dǎo)入課題：上學(xué)期，咱們?nèi)W(xué)生都背誦了弟子規(guī)，在“六一”的表演中，你們的表現(xiàn)也很出色。除了背弟子規(guī)以外，你們還背了哪些古詩(shī)文？多叫幾個(gè)學(xué)生說(shuō)，一直說(shuō)出“三字經(jīng)”二、學(xué)習(xí)新知：一）、詩(shī)文解析：指導(dǎo)學(xué)生理解和閱讀教材第二頁(yè)的詩(shī)文解析，教育學(xué)生誠(chéng)善待人，做事要有始有終。二）、全課背誦1、齊

2、讀一遍，教師糾正讀音2、學(xué)生獨(dú)立背誦。3、四人小組背誦并相互檢查。4、教師抽查。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整三）、故事連接：教師講孟母三遷的故事。講完后問(wèn)：這個(gè)故事說(shuō)了個(gè)什么事？這個(gè)故事說(shuō)明了什么？以后我們?nèi)绾巫?？四）、拓展活?dòng)：想一想，加入我們也處在一個(gè)不理想的學(xué)習(xí)環(huán)境中，應(yīng)該怎么辦？三、全課小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦“人之初，性本善.教五子，名俱揚(yáng)”給父母聽(tīng)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思： 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課題三字經(jīng)（二）主備人周麗霞執(zhí)教班級(jí)三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。3、使學(xué)生能熟練地背誦“昔仲尼.自勤苦”這部分內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)

3、教學(xué)重點(diǎn)：本科內(nèi)容的背誦。教學(xué)難點(diǎn)：本課內(nèi)容的理解。教學(xué)過(guò)程教學(xué)調(diào)整（一）、導(dǎo)入課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三字經(jīng)的第一課，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二課。（二）、學(xué)習(xí)新知：一）詩(shī)文解析：1、和學(xué)生共同學(xué)習(xí)“詩(shī)文解析”。2、分組討論：我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？3、個(gè)組展示討論結(jié)果：小組長(zhǎng)代表各組發(fā)言。4、教師根據(jù)孩子們的發(fā)言做簡(jiǎn)單總結(jié)：我們要向孔子、趙普、蘇秦、匡衡等人學(xué)習(xí)，克服困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。二）、背誦本課內(nèi)容：1、學(xué)生齊讀三遍。教師歲時(shí)糾正讀音。2、學(xué)生獨(dú)立背誦。3、分組背誦并檢查背誦情況，教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整4、教師檢查：師故意背誦出誤，叫學(xué)生找錯(cuò)。最后齊背誦。三）、故事連接：1、請(qǐng)一名學(xué)生講解

4、鑿壁偷光的故事。2、問(wèn)：這個(gè)故事說(shuō)明了什么？我們應(yīng)該如何做？四）、拓展活動(dòng)：想一想，讀書(shū)學(xué)習(xí)需要有什么樣的精神？（三）、全課總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：熟練地背誦“昔仲尼.自勤苦”這部分內(nèi)容板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思： 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課題三字經(jīng)（三）主備人周麗霞執(zhí)教班級(jí)三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1.教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。2.培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。3.進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的記憶能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：本課應(yīng)背誦的內(nèi)容“犬守夜.裕于后”教學(xué)難點(diǎn)：本課全文的理解。教學(xué)過(guò)程教學(xué)調(diào)整（一）、導(dǎo)入課題：1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的兩課內(nèi)容。學(xué)生齊背誦個(gè)別抽查。2、師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)三字經(jīng)的第三課。

5、（二）、學(xué)習(xí)新知1、詩(shī)文解析：（1）、和學(xué)生共同學(xué)習(xí)詩(shī)文解析。（2）、四人小組討論以后我們?cè)撊绾巫觯?、背誦全科內(nèi)容：（1）、師找一個(gè)課前已能背誦的學(xué)生背，提高學(xué)生背誦的興趣。師及時(shí)評(píng)價(jià)。（2）、學(xué)生齊讀一遍。（3）、糾正讀音。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整（4）學(xué)生獨(dú)立背誦。（5）小組檢查 師個(gè)別抽查。故事連接： 學(xué)生獨(dú)立看書(shū)：故事蘇洵發(fā)憤拓展活動(dòng)： 看完故事，想一想你有什么收獲？（三）、全課小結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦“犬守夜.裕于后”的內(nèi)容板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思： 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課題百家姓（一）主備人周麗霞執(zhí)教班級(jí)三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、能夠熟練背誦百家姓

6、（一），并能初步理解其意思。2、初步了解傳統(tǒng)文化中的有關(guān)姓氏的基本內(nèi)容，并幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野。3、調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣和情感，掌握并養(yǎng)成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的科學(xué)方法和良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：全課內(nèi)容的誦讀和背誦背誦教學(xué)難點(diǎn)：全課內(nèi)容的背誦。教學(xué)過(guò)程教學(xué)調(diào)整（一）、導(dǎo)入課題：1、師：我姓周，說(shuō)說(shuō)你姓什么？2、你現(xiàn)在想到了什么？.一直到學(xué)生說(shuō)出百家姓為止。3、點(diǎn)題：今天我們學(xué)習(xí)百家姓的一部分內(nèi)容。（二）、學(xué)習(xí)新知：1、簡(jiǎn)介百家姓：2、作者介紹：具體作者不詳，相傳是北宋初年杭州的一個(gè)書(shū)生編撰的。3、姓氏的由來(lái)：目前普遍認(rèn)為，姓最初是代表共同血緣、血統(tǒng)、血族關(guān)系的種族稱(chēng)號(hào)。我們的祖先最初

7、使用姓的目的是為了“別婚姻”、“明世系”、“別種族”。據(jù)推測(cè)，姓的由來(lái)與祖先的圖騰崇拜有關(guān)系，在原始時(shí)期，各部落都有各自的圖騰崇拜的物，如狼、熊等等這些標(biāo)志便成了姓的標(biāo)志。姓有單姓和復(fù)姓之分，單姓就是一的百家姓以“百家”為名，實(shí)收單姓408個(gè)，復(fù)姓30個(gè)，宮438個(gè)。其實(shí)僅僅漢姓也不止這個(gè)數(shù)，據(jù)說(shuō)，見(jiàn)之與文獻(xiàn)的姓氏，可達(dá)5600之多。其中不僅有單姓、復(fù)姓、還有三字姓，四字姓和五字姓，還有的民族有名無(wú)姓。比如傣族。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整字的姓氏，復(fù)姓就是兩個(gè)字或兩個(gè)字以上的姓氏。本課主要是單姓。4、背誦：（1）、分句教孩子們讀，（2）、孩子們獨(dú)立背誦。(3)、齊讀、能背誦的背誦。（4）、個(gè)別抽查

8、。5、賜姓：略6、改姓：古代要比皇帝的名諱。如果你的姓和皇帝的名諱一樣的話，你就要改姓。中國(guó)古代兩位杰出的思想家荀子和莊子就是這樣的。他們的姓氏囿于河漢宣帝劉詢(xún)河漢明帝劉莊的名字分別同音、同字，被迫改名。隨著漢代的滅亡，他們兩人才又都恢復(fù)了原來(lái)的姓氏。（三）總結(jié)結(jié)束：今天你學(xué)到了什么？強(qiáng)調(diào)讀音：“仇”讀“求”、“區(qū)”讀“歐”、“召”讀“哨”、“任”讀“人”“華”讀“化”、“補(bǔ)”讀“瓢”等等。趣味姓氏：中國(guó)五大怪姓：死、難、黑、老和毒作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦百家姓（一）板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思： 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課題百家姓（二）主備人周麗霞執(zhí)教班級(jí)三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教

9、學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)百家姓復(fù)興部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能更進(jìn)一步地了解并掌握百家姓種所設(shè)計(jì)的有關(guān)內(nèi)容。2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生誦讀甚至背誦百家姓的興趣3、深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)蒙學(xué)教材的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠從中學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的內(nèi)容，增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：全課內(nèi)容的誦讀和背誦。教學(xué)難點(diǎn)：全課內(nèi)容的背誦。教學(xué)過(guò)程教學(xué)調(diào)整（一）、導(dǎo)入課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百家姓單姓的部分，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中復(fù)興的部分。（二）、學(xué)習(xí)新知：1、復(fù)姓的來(lái)源：由居地而來(lái)：如東郭、南門(mén)氏、南宮氏濮陽(yáng)等等由封邑而來(lái)：如鐘離氏、令狐、梁丘、上官、羊舌、段干等有王父之字、官名、爵系、族系而來(lái)：如公羊、子

10、車(chē)、司馬、司空、司寇、司徒、太史、即墨、樂(lè)正等由部落而來(lái)：獨(dú)孤氏、尉遲氏。有人名而來(lái)：端木氏、顓孫氏。自創(chuàng)姓氏：赫連氏。有山水之名而來(lái)：完顏氏、由賜姓而來(lái)：長(zhǎng)孫氏由國(guó)名而來(lái)：淳于氏由職業(yè)而來(lái)：漆雕氏由排序而來(lái)：第一、之外第八復(fù)姓。復(fù)姓名人簡(jiǎn)介：公孫大娘：唐朝舞蹈家，杜甫曾觀看她和她的弟子的劍舞，并作觀公孫大娘弟子舞劍器行詩(shī)，大力稱(chēng)贊公孫大娘的劍舞精妙奇絕；又說(shuō)大書(shū)法家張旭觀看了她的劍舞后，得起神韻，草書(shū)也上了一個(gè)臺(tái)階。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整3、幫助孩子背誦：（1）、幫助學(xué)生讀、注音（2）、分句讀，幫助孩子理解字義。（3）、學(xué)生獨(dú)立背誦。能被多少背多少。（4）、個(gè)別檢查。（三）、交流：你今天學(xué)到

11、了哪些新的知識(shí)？（四）課堂小結(jié)司馬遷：西漢史學(xué)家，文學(xué)家。曾為太史令，后因觸怒漢武帝而入獄，受腐刑。出獄后，他發(fā)憤著書(shū)，撰寫(xiě)了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，即后世所稱(chēng)的史記，因此名垂千秋。歐陽(yáng)修：北宋文學(xué)家。作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦百家姓復(fù)興部分板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思： 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課 題牛郎織女主備人周麗霞執(zhí)教班級(jí)三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解“乞巧節(jié)”的由來(lái)及其意義。2、學(xué)生能夠完整地講述“牛郎與織女”的故事。3、使學(xué)生能體會(huì)到古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福的向往和追求；培養(yǎng)學(xué)生良好的善良品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、了解牛郎、織女等人物形象。2、把

12、握故事主要情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生的生活閱歷有限，本科的教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的向往和追求。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整（一）、導(dǎo)入課題：師：你讀過(guò)哪些民間文學(xué)？多叫幾個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)民間傳說(shuō)牛郎織女（二）探究新知：1、學(xué)習(xí)課文第一段：（主要寫(xiě)了“乞巧節(jié)”是介紹七夕節(jié)又稱(chēng)乞巧節(jié)，來(lái)源于一個(gè)美麗的傳說(shuō)故事，從而引出牛郎織女的故事。2、學(xué)習(xí)第二段：接著讀第二段。（介紹了牛郎的身世，牛郎是個(gè)孤兒，由于嫂子對(duì)他不好，給她出難題，只給他九頭牛放牧，卻要帶回十頭牛，是他有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了天上的金牛星。3、學(xué)習(xí)第三段：（介紹了牛郎在老牛的幫助下，與天宮的的織女相識(shí)、相愛(ài)、并生下了兒女，但織女因

13、為觸犯天庭，被帶回了天界。讀兩遍后問(wèn)：師問(wèn)：（1）、誰(shuí)讀過(guò)有關(guān)<牛郎與織女>的故事?（2）、這個(gè)故事說(shuō)了個(gè)什么事情？齊讀第一段：?jiǎn)枴捌蚯晒?jié)”是什么意思？它來(lái)源于一個(gè)什么美麗的傳說(shuō)呢？問(wèn)：牛郎是一個(gè)什么樣的孩子？（孤兒）嫂子對(duì)他如何？（嫂子對(duì)他不好。還刁難他）我們應(yīng)該向牛郎學(xué)習(xí)什么？（誠(chéng)實(shí)、善良、勤勞的品格）教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整織女與牛郎這兩個(gè)角色分別代表著中國(guó)古代社會(huì)的什么階層？為什么織女與牛郎結(jié)成夫妻就是觸犯了天條？4、學(xué)習(xí)第四段：（講述了牛郎穿上老牛的皮制成的鞋來(lái)到了天界，即將與織女團(tuán)聚時(shí)被王母娘娘用銀簪變成的銀河擋住了去路，喜鵲化為鵲橋是牛郎與織女團(tuán)聚，牛郎織女的愛(ài)情最終打

14、動(dòng)了王母娘娘，牛郎和孩子們得以留在天界，每年和織女相會(huì)一次。為了紀(jì)念這一天，人們把這個(gè)日子定為“七夕節(jié)”5、鞏固：學(xué)生分組讀課文分角色讀課文，達(dá)到基本能口述故事的程度。引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍，了解王母娘娘這個(gè)形象，并思考王母娘年娘對(duì)于整個(gè)故事所起的作用？為什么他對(duì)牛郎織女的愛(ài)情要干涉，最后態(tài)度又發(fā)生了變化？作業(yè)設(shè)計(jì)：搜集民間故事，講給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思： 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課 題孟姜女主備人周麗霞執(zhí)教班級(jí)三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)快速瀏覽并概括文章大意，知道正確有效速度的方法，培養(yǎng)自讀意識(shí)，為提高閱讀量和閱讀水平打

15、下良好的基礎(chǔ)。2、學(xué)生能夠完整地講述“孟姜女”的故事。3、使學(xué)生對(duì)我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城有所了解。4、了解秦始皇的暴政。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的內(nèi)容，關(guān)注課文中的人物命運(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是如何讓今天的孩子體會(huì)到秦朝的暴政，感受到古代勞動(dòng)人民的悲慘與辛酸，認(rèn)識(shí)到今天雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城十千百萬(wàn)勞動(dòng)人民的血淚修建成的。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整（1） 、導(dǎo)入課題：誰(shuí)爬過(guò)長(zhǎng)城？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民間故事牛郎與織女，今天我們學(xué)習(xí)民間故事孟姜女。（二）、探究新知：1、學(xué)習(xí)課文第一段：（第一段介紹了故事的歷史背景，秦始皇征80萬(wàn)人修筑長(zhǎng)城，范杞梁被征召。此時(shí)的范杞梁剛剛結(jié)婚，就離開(kāi)妻子孟姜女去修長(zhǎng)城，一年

16、未歸。孟姜女連夜為范杞梁趕制寒衣，要去長(zhǎng)城尋找丈夫。2、學(xué)習(xí)第二段：（第二段講述了孟姜女歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，卻發(fā)現(xiàn)丈夫范杞梁已經(jīng)累死。連尸骨都找不到了。）（1）、 多媒體展示長(zhǎng)城的圖畫(huà)，叫學(xué)學(xué)了解長(zhǎng)成的雄偉和壯觀，以曾強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大。（2）、學(xué)生讀課文，通過(guò)范杞梁筑長(zhǎng)城卻尸骨無(wú)存的事例了解長(zhǎng)城的修筑，一方面代表著我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，另一方面，其修筑過(guò)程勞動(dòng)人民付出了巨大的犧牲和代價(jià)，是勞動(dòng)人民的血淚史。3、學(xué)習(xí)第三段：（第三段講述了孟姜女得知梁杞梁已經(jīng)累死的消息之后，失聲痛哭，哭倒了長(zhǎng)城，在長(zhǎng)城得崩塌處，露出了范杞梁的尸骨，孟姜女悲痛之下，通過(guò)朗讀第一段，問(wèn)：孟

17、姜女姓什么？為什么不是姓孟？孟姜女的名字有什么習(xí)慣含義？回答完后繼續(xù)教學(xué)生讀書(shū)，讓他們認(rèn)識(shí)到正是由于統(tǒng)治者的殘酷剝削和繁重的老矣，計(jì)劃了人民與統(tǒng)治者的矛盾。這也是本故事的社會(huì)原因。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整投海而死，）4、學(xué)習(xí)第四段：（介紹了人們紀(jì)念孟姜女的情況，人們根據(jù)傳說(shuō)推斷孟姜女的故事發(fā)生在山海關(guān)，由于不知道孟姜女是哪里人，所以很多地方都說(shuō)是孟姜女的故鄉(xiāng)，修建了孟姜女的墓。5、知識(shí)鏈接：古代兄弟姐妹的長(zhǎng)幼順序是：孟（伯）、仲、叔、季。孟姜女并不姓孟，而是姓姜，孟姜女實(shí)際是孟家的大女兒。6、知識(shí)拓展：“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消”，請(qǐng)孩子們?cè)囍x一讀.學(xué)生讀課文后問(wèn)：孟姜女為什

18、么失聲痛哭以至哭倒長(zhǎng)城？范杞梁為什么在死后被埋在長(zhǎng)城之下？（1）、 師向?qū)W生介紹孟姜女廟，位于山海關(guān)東，此廟是根據(jù)“孟姜女哭長(zhǎng)城”的民間故事修建的。（2）、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么很多地方都宣稱(chēng)自己是孟姜女的故鄉(xiāng)？作業(yè)設(shè)計(jì)：1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？2、回家后把這個(gè)故事將給爸爸媽媽聽(tīng)。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思： 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課 題梁山伯與祝英臺(tái)主備人周麗霞執(zhí)教班級(jí)三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。讓學(xué)生了解梁山伯與祝英臺(tái)的故事，掌握主要情節(jié)。認(rèn)識(shí)梁山伯與祝英臺(tái)的傳說(shuō)在中國(guó)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故

19、事所表達(dá)的思想感情。3、理解作者在敘述中表現(xiàn)出來(lái)的審美傾向。體會(huì)故事所表達(dá)的反封建禮教、崇尚愛(ài)情自由的鮮明主題。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握主要情節(jié)。2、認(rèn)識(shí)祝英臺(tái)形象的特點(diǎn)，分析師母、祝英臺(tái)父母在傳說(shuō)中的作用與意義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)以梁山伯與祝英臺(tái)為代表的古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的追求和向往。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整1、學(xué)習(xí)課文第一段：（第一段介紹了梁山伯與祝英臺(tái)的相識(shí)，祝英臺(tái)一心要去杭州讀書(shū)，父親讓她女扮男裝進(jìn)入書(shū)院讀書(shū)，在書(shū)院認(rèn)識(shí)了梁山伯，并結(jié)拜為兄弟，三年的同窗生活，梁山伯竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)祝英臺(tái)是女子。2、學(xué)習(xí)課文第二段：（第二段講述了祝英臺(tái)回家，梁山伯在師母的指點(diǎn)下才發(fā)現(xiàn)祝英臺(tái)是女子，于是去祝

20、英臺(tái)求婚，但遭到祝英臺(tái)父母的反對(duì)，梁山伯悲憤病亡。讓學(xué)生閱讀課文，體會(huì)祝英臺(tái)師母這個(gè)角色的形象，思考她在本故事中的作用。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去思考，祝英臺(tái)父母反對(duì)梁山伯求婚的本質(zhì)原因？書(shū)生梁山伯和祝英臺(tái)父母代表的是一個(gè)階層嗎？他們分別代表什么？學(xué)生讀課文第一段后問(wèn)：第一段講了什么事？祝英臺(tái)為什么想讀書(shū)？為什么她的父親讓她女扮男裝才能進(jìn)書(shū)院呢？向?qū)W生介紹古代社會(huì)對(duì)女子的歧視與不公教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整3、學(xué)習(xí)課文第三段：（第三段講述了祝英臺(tái)被迫嫁人，在迎娶的路上，到梁山伯的墓前哭拜亡靈，與梁山伯化身為一對(duì)彩蝶。梁山伯與祝英臺(tái)的化蝶表達(dá)了兩人對(duì)愛(ài)情和自由的追求。)4、鞏固提高：（1）指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，推敲

21、語(yǔ)言，理解形象，體會(huì)感情。（2）、以小組為單位練習(xí)復(fù)述故事。5、知識(shí)拓展：（1）、聽(tīng)一聽(tīng)：讓學(xué)生欣賞小提琴協(xié)奏曲梁祝（2）、讀一讀： 荊南竹枝詞。詠梁祝 （淸）史承豫讀書(shū)人去剩荒臺(tái)，歲歲春風(fēng)長(zhǎng)野苔。山上桃花紅似火，雙雙蝴蝶又飛來(lái)。通過(guò)學(xué)生有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)梁山伯與祝英臺(tái)兩人生死相隨的情感，對(duì)愛(ài)情和對(duì)自由的向往與追求。作業(yè)設(shè)計(jì)：把今天學(xué)到的故事將給家人聽(tīng)一聽(tīng)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思： 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課 題白蛇傳主備人周麗霞執(zhí)教班級(jí)三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文；讓學(xué)生了解“白蛇傳”的故事，能說(shuō)出白蛇傳的內(nèi)容大

22、意。2、通過(guò)這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生理解白蛇傳故事所表達(dá)的人民對(duì)美好生活的無(wú)限向往。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“白蛇傳”的傳說(shuō)在中國(guó)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整（一）、導(dǎo)入課題：師：你看過(guò)電視連續(xù)劇新白娘子傳奇嗎？這部電視劇說(shuō)了個(gè)什么故事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。今天咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)這篇民間傳說(shuō)。（二）、探究新知：1、學(xué)習(xí)課文第一段：（第一段講述了許仙與白娘子的相識(shí)，許仙在西湖遇到了白蛇幻化的白娘子，以及青蛇幻化的小青，由于避雨而相識(shí)，并且最終結(jié)為夫妻，開(kāi)了家藥鋪，生活的很幸福。）2、學(xué)習(xí)課文第二段：（第二段講述了金山寺的法海和尚為收服白娘子，把許仙拘禁在金山寺，白娘子為了救出許仙，水漫金山死，因此觸犯了

23、天條，由于白娘子展示了她的法術(shù)，這位后面情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展作了鋪墊。）學(xué)生讀課文后，問(wèn)：白娘子和青青是如何演變而來(lái)的？這個(gè)故事與梁祝故事有什么不同？學(xué)生認(rèn)真讀課文后，讓學(xué)生體會(huì)白娘子的性格以及形象，分析法海的形象以及他在故事中的作用。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整3、學(xué)習(xí)課文第三段：（講述了許仙對(duì)白娘子是蛇妖的說(shuō)法將信將疑，幫助法海用金缽盂收復(fù)了白娘子和青青，法海在雷鋒寺前砌成了雷鋒塔，鎮(zhèn)住了白娘子。）4、學(xué)習(xí)第四段：（第四段講述了白娘子的兒子長(zhǎng)大后考取了狀元，將母親就出了雷峰塔，一家人幸福團(tuán)聚。）5、知識(shí)拓展：老師或?qū)W生講故事：白娘子峨眉山盜靈芝仙草（三）、課堂小結(jié)學(xué)生讀課文后，說(shuō)說(shuō)這一段講了什么？法

24、海怎樣鎮(zhèn)住白娘子的？學(xué)生進(jìn)度課文，了解許仙這個(gè)人物形象，體會(huì)許仙在故事中的作用。這個(gè)故事的結(jié)束與“牛郎織女”和“梁祝”有什么不同之處？作業(yè)設(shè)計(jì)：1.把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。2.搜集有關(guān)法海的資料，和同學(xué)分享板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思： 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課 題農(nóng) 歷主備人周麗霞執(zhí)教班級(jí)三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、掌握農(nóng)歷的月份劃分，特定的幾個(gè)月份的名稱(chēng)了解農(nóng)歷的計(jì)時(shí)方式以及閏月的概念。2、認(rèn)識(shí)到日常生活的觀察與天文科學(xué)的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生熟悉農(nóng)歷的月份劃分，并介紹公歷的月份，指導(dǎo)學(xué)生記憶農(nóng)歷特定的月份名稱(chēng)。3、了解中國(guó)很早就有了一套完善而獨(dú)立的歷法體系，提升學(xué)生對(duì)

25、中國(guó)文化獨(dú)特性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)農(nóng)歷月份的劃分方式和特定月相的名稱(chēng)以及月份名稱(chēng)。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)歷月份與月相的關(guān)系，識(shí)記特定月相名稱(chēng)和月份名稱(chēng)。難點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)農(nóng)歷公歷的區(qū)別以及閏月的概念。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整（一）談話導(dǎo)入課題：?jiǎn)栒l(shuí)說(shuō)說(shuō)自己的生日是哪一天？（二）、探究新知：1、簡(jiǎn)介公歷：公歷又稱(chēng)陽(yáng)歷，是從西方傳入中國(guó)的一種計(jì)時(shí)方式。它以地球繞太陽(yáng)一周為一年。每年365天，分12個(gè)月，其中，1、3、5、7、8、10、12月為大月，每月31天，而4、6、9、11月為小月，每月有30天。2月比較特殊，一般情況下每月有28天，而每四年設(shè)一閏，加一天，也就是當(dāng)年份能被四整除時(shí)，這一年的2月有29天

26、，如2000年、2004年、2008年。（當(dāng)正百年的時(shí)候必須是400的倍數(shù)）其它不能被整除的則有28天。2、公歷的節(jié)日：3、介紹月相名稱(chēng)：（1）、農(nóng)歷：農(nóng)歷是中國(guó)的傳統(tǒng)歷法。它基于對(duì)自然現(xiàn)象的觀察，主要是以月亮的運(yùn)轉(zhuǎn)為指導(dǎo)的。按照月亮的變化，農(nóng)歷把每年定為366天，一年有12個(gè)月，每月有29天或者30天，29天的稱(chēng)為小月，30天的為大月。每19年安排7個(gè)閏月。所謂閏月，便是多一個(gè)的意思。如果學(xué)生先說(shuō)出公歷，接著問(wèn)農(nóng)歷呢？我們現(xiàn)在使用的日期是公歷計(jì)時(shí)，想想公歷有哪些節(jié)日？（元旦、情人節(jié)、愚人節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、圣誕節(jié)等等）。比如2009年的農(nóng)歷五月便要過(guò)兩次，第二次過(guò)五月便成為閏五月。教

27、 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整（2）、農(nóng)歷的節(jié)日：（3）、正月臘月的稱(chēng)為：農(nóng)歷一月為一年的歲首，稱(chēng)為正月，十二月為一年的歲末稱(chēng)為臘月，十一月也稱(chēng)冬月。（4）、農(nóng)歷的旬：每月有29天或者30天，平均分成三等份，前十天稱(chēng)為上旬、中間十天為中旬、最后九天或十天為下旬。每旬基本為十天。（5）時(shí)辰：農(nóng)歷每天的計(jì)時(shí)也與公歷不同，公歷稱(chēng)為小時(shí)，每天有二十四個(gè)小時(shí)。而農(nóng)歷稱(chēng)為時(shí)辰。每天12個(gè)時(shí)辰，每?jī)蓚€(gè)小時(shí)為一個(gè)時(shí)辰。（三）鞏固提高：1、讀一讀：“初一生、初二長(zhǎng)初三初四明晃晃”這句話。教材46頁(yè)2、想一想：我們過(guò)生日按照農(nóng)歷的日期過(guò)，每個(gè)生日的晚上，月亮的大小總是一樣的，你知道這是為什么嗎？除了公歷的節(jié)日外，還有很多重

28、要的農(nóng)歷節(jié)日。想想有哪些？（因?yàn)檗r(nóng)歷主要是按照月亮的周期來(lái)安排時(shí)間的一種歷法，而且月亮的周期每月基本都是一致的，因此過(guò)陰歷生日每年月亮的大小總是一樣的。作業(yè)設(shè)計(jì)：查一查：請(qǐng)同學(xué)們課下查一查父母與自己的生日公歷與農(nóng)歷分別是什么時(shí)間，感受一下公歷與農(nóng)歷的差別。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思： 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課 題二十四節(jié)氣主備人周麗霞執(zhí)教班級(jí)三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生基本掌握二十四節(jié)氣的名稱(chēng)，了解冬至、夏至和春秋分的時(shí)間，知道中國(guó)古代很早就可以用土圭來(lái)測(cè)量二分二至。2、介紹二十四節(jié)氣的劃分和產(chǎn)生原理，使學(xué)生熟悉并了解二十四節(jié)氣的名字及對(duì)應(yīng)的氣候變化或者農(nóng)耕

29、特點(diǎn)。滲透地球公轉(zhuǎn)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖和抽象思維的能力。指導(dǎo)學(xué)生記憶節(jié)氣中特定的幾個(gè)稱(chēng)為，鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)氣時(shí)觀察身變動(dòng)植物的變化。3、了解中國(guó)古代黃河流域民間生產(chǎn)生活的節(jié)氣常識(shí)，提升學(xué)生對(duì)具有中國(guó)特色的節(jié)日的理解。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：帶領(lǐng)學(xué)生弄懂二分二至的來(lái)歷，記憶二十四節(jié)氣的名稱(chēng)。難點(diǎn)：對(duì)二十四節(jié)氣內(nèi)容的理解，知道節(jié)氣的命名和花粉是充分考慮季節(jié)、氣候、物候等自然現(xiàn)象的變化。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整（一）、導(dǎo)入課題：請(qǐng)大家打開(kāi)課本27頁(yè)，讀左下方的二十四節(jié)氣。師：今天我們研究的就是這二十四節(jié)氣。（二）、探究新知：1、介紹節(jié)氣歌：“春雨驚春淸谷天，夏滿芒夏署相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！边@四句

30、詩(shī)中包含了二十四個(gè)節(jié)氣，也就是你們剛剛讀的二十四節(jié)氣。2、解釋二十四節(jié)氣的名稱(chēng)：夏至、冬至：合稱(chēng)“二至”，表示天文上夏天、冬天的極致。春分、秋分：合稱(chēng)“二分”，表示晝夜長(zhǎng)短相等。雨水：表示降水開(kāi)始，雨量逐步增多。驚蟄：春雷乍動(dòng)，驚醒了蟄伏在土壤中東面的動(dòng)物。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整清明：含有天氣晴朗，空氣清新明潔，草木繁茂之意。谷雨：雨水增多，大大有利于谷類(lèi)作物的生長(zhǎng)。小滿：其含義是夏熟作物的資歷開(kāi)始灌漿飽滿，但還未成熟，只是小滿，還未大滿。芒種：麥類(lèi)等有芒作物的成熟，夏種開(kāi)始。小暑、大暑、處暑：署是炎熱的意思。小暑還未達(dá)最熱，大暑才是最熱時(shí)節(jié)，處暑是暑天即將結(jié)束的日子。白露：氣溫開(kāi)始下降，天氣

31、轉(zhuǎn)涼，早晨草木上有了露水。霜降：天氣漸冷，開(kāi)始有霜。小雪、大雪：開(kāi)始降雪，小和大表示降雪的程度。小寒、大寒：天氣進(jìn)一步變冷，小寒還未達(dá)最冷，大寒為一年中最冷的時(shí)候。3、背誦：二十四節(jié)氣。（三）鞏固拓展：作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦二十四節(jié)氣歌板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思： 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課 題十二生肖主備人車(chē)心里執(zhí)教班級(jí)三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、 掌握十二生肖的名稱(chēng)和排列順序，直到十二生肖產(chǎn)生的時(shí)間以及關(guān)于十二生肖的一些傳說(shuō)，了解傳統(tǒng)的干支紀(jì)年法。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)十二生肖進(jìn)行分類(lèi)，加深對(duì)十二生肖的動(dòng)物記憶。3、使學(xué)生了解具有中國(guó)特色的生肖文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感

32、；通過(guò)介紹生效產(chǎn)生的時(shí)代和生肖的傳說(shuō)，鍛煉學(xué)生區(qū)別傳說(shuō)和史實(shí)的能力教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握十二生肖的名稱(chēng)，了解其產(chǎn)生的時(shí)間。難點(diǎn)：地支與動(dòng)物名稱(chēng)結(jié)合，形成的紀(jì)年法則教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整（一）課題導(dǎo)入：你屬什么？你的爸爸、媽媽各屬什么？我們?yōu)槭裁从袑傧?？（二）探究新知?、帶學(xué)生讀兩遍十二地支的名稱(chēng)：讓學(xué)生熟悉地支的名稱(chēng)。2、叫學(xué)生給十二生肖的動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。：一類(lèi)是六畜：有牛、馬、羊、豬、狗、雞；一類(lèi)是野生動(dòng)物：虎、兔、猴、鼠、蛇；一類(lèi)是傳說(shuō)中的動(dòng)物：龍。3、十二生肖產(chǎn)生的時(shí)間：4、十二生肖的傳說(shuō)：學(xué)生自讀課文解決。你還知道那些傳說(shuō)？5、十二生肖中為什么沒(méi)有貓？聯(lián)系年紀(jì)，大家出生在哪年，便有一個(gè)人

33、一那一年動(dòng)物為標(biāo)志的屬相。比如今年是牛年，出生在今年的小朋友便屬牛。但是牛年還有一個(gè)名字，叫丑牛，引出十二地支。不要求學(xué)生記憶，但是在這里要培養(yǎng)學(xué)生的歷史定位感，使學(xué)生明確秦朝、漢朝教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整十二生肖確立的很早，貓是從外國(guó)傳過(guò)來(lái)的動(dòng)物，漢代之后才有的，出現(xiàn)十二生肖時(shí)人們還不知道有貓。（三）拓展延伸：1、背誦十二屬相。2、拓展活動(dòng)：十二屬相詩(shī)（節(jié)選）（南朝.陳）沈炯鼠跡生塵案，牛羊暮下來(lái)?；⒖凶展?，兔月向窗開(kāi)。和南北朝在中國(guó)古代歷史的定位和距離現(xiàn)在的時(shí)間，加深對(duì)學(xué)生對(duì)十二生肖產(chǎn)生早、流傳久的印象。作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦十二屬相板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思： 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化

34、教案 NO. 課 題題菊花主備人車(chē)心里執(zhí)教班級(jí)三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1.充分理解是次所表達(dá)的情感和內(nèi)容。能夠借助詩(shī)文解析想象出“菊花”含義，感受菊花的美，并了解作者的理想愿望。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗；背誦課后拓展活動(dòng)中所列的名句，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)本課的重點(diǎn)是背誦這首詩(shī)，其難點(diǎn)是理解作品的內(nèi)在含義教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整一、激趣導(dǎo)入：課前預(yù)習(xí)，并找出文中不認(rèn)識(shí)的字。1、看過(guò)封神榜嗎，你想當(dāng)里面的哪個(gè)神仙？為什么？2、唐朝有個(gè)詩(shī)人他想當(dāng)青帝，也就是管百花的花神？想知道為什么嗎？3、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)。二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)讀熟1小組交流預(yù)

35、習(xí)情況。讀古詩(shī)與這首詩(shī)有關(guān)的課外資料2全班反饋預(yù)習(xí)情況。3齊讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。4男女比賽讀，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又熟練。三、了解詩(shī)意，感情朗讀1讀詩(shī)、看面、想問(wèn)題：為什么黃巢想當(dāng)花神呢？教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整2指名匯報(bào)：為什么（即了解詩(shī)的大意）3小結(jié)前兩句，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情：可惜、遺憾。4指導(dǎo)學(xué)生讀前兩句。5體會(huì)后兩句（作者的愿望），并齊讀。6指名讀、齊讀。7齊背古詩(shī)，分層要求：會(huì)背的有感情背，不會(huì)背的可以看看書(shū)跟著小聲背。四、學(xué)習(xí)日積月累，了解與菊花有關(guān)的表達(dá)理想和志向的詩(shī)句。五、小結(jié)：黃巢不僅僅是想當(dāng)一個(gè)花神，在這首詩(shī)里還有一個(gè)作者的理想，有興趣的同學(xué)可以回家查找相關(guān)資料。作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦古詩(shī)題

36、菊花板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思： 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課 題酌貪泉主備人車(chē)心里執(zhí)教班級(jí)三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、背誦古詩(shī)。，2、教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。教學(xué)重難點(diǎn)能夠借助詩(shī)文解析了解作者的高貴品質(zhì)和志向。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師講故事，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。二、學(xué)習(xí)酌貪泉1、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)讀熟。2、同桌互讀古詩(shī)，糾正讀音3、指名朗讀，師生評(píng)價(jià)4、比賽朗讀古詩(shī)三、借助詩(shī)文解析深入感悟：1、夷齊具有怎樣的品質(zhì)？詩(shī)人以此抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？2、讀了詩(shī)文后，你受到怎樣的啟發(fā)？3、學(xué)習(xí)日積月累，進(jìn)一步了解有志之士的高貴品質(zhì)

37、。三、熟讀課文，練習(xí)背誦1、 配樂(lè)學(xué)生自由練習(xí)朗讀，邊讀邊想象畫(huà)面教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整2、配樂(lè)朗讀比賽3、齊背古詩(shī)，分層要求：會(huì)背的有感情背，不會(huì)背的可以看看書(shū)跟著小聲背。 四、拓展活動(dòng)讀一讀猛虎行，體會(huì)詩(shī)人的志氣。作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦古詩(shī)酌貪泉板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思： 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課 題夏日絕句主備人車(chē)心里執(zhí)教班級(jí)三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、背誦古詩(shī)。2、教育學(xué)生立遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。教學(xué)重難點(diǎn)能夠借助詩(shī)文解析了解詩(shī)人悲憤的情懷，深情的愛(ài)國(guó)情感。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整一、導(dǎo)入新課：二、學(xué)習(xí)夏日絕句1、學(xué)生自瀆古詩(shī)邊讀邊想：你讀懂了什么?

38、2、匯報(bào)交流3、再讀詩(shī)文，深入感知（1）、古詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？（2）、讀了詩(shī)文后，你受到怎樣的啟發(fā)？4、前兩句自由讀，抓住人杰、鬼雄體會(huì)詩(shī)句,舉例項(xiàng)羽,簡(jiǎn)單介紹四面楚歌的故事.相機(jī)板書(shū)5、后兩句在反復(fù)朗讀中結(jié)合項(xiàng)羽的故事以及這首古詩(shī)的寫(xiě)作背景感受項(xiàng)羽寧死不屈的精神和詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷6、師總結(jié)：李清照，一個(gè)封建時(shí)代的弱女子，竟有如此的愛(ài)國(guó)情懷，竟有如此的胸襟和氣魄，實(shí)在令人佩服。教學(xué)過(guò)程教學(xué)調(diào)整三、拓展活動(dòng)1、讀霸王別姬，了解項(xiàng)羽這一英雄人物。2、了解破釜沉舟、鴻門(mén)宴、四面楚歌等與項(xiàng)羽有關(guān)的成語(yǔ)故事四、找一找課后查找?guī)资桌钋逭盏淖髌沸蕾p一下。作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦古詩(shī)夏日絕句板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思：

39、 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課 題武 術(shù)主備人車(chē)心里執(zhí)教班級(jí)三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1. 掌握中國(guó)武術(shù)的代表-少林功夫的特點(diǎn)和起源，明確中國(guó)功夫重視“武德”的特點(diǎn)同時(shí)熟悉太極拳的特點(diǎn)。2. 中國(guó)武術(shù)的門(mén)派分類(lèi)。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生熟悉我國(guó)幾個(gè)重要的門(mén)派，并介紹太極拳的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比少林功夫和太極拳，培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力。通過(guò)對(duì)少林、太極拳的介紹，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)武術(shù)的自豪感。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整(一）、課題導(dǎo)入：你們喜歡看武打片嗎？看過(guò)那些我大片？知道那些中國(guó)功夫？今天我們就來(lái)研究我們的中國(guó)武術(shù)。(二）、探究新知：1、閱讀課文第一段：使學(xué)生知道無(wú)數(shù)的內(nèi)容和作用。2、閱讀課文第二段：使學(xué)生知道武術(shù)有哪些的門(mén)派。3、閱讀課文第三段：使學(xué)生了解中過(guò)武術(shù)是立足于防守的功夫，不以攻擊為主要目標(biāo)。它既注重武功，也注重武德。4、介紹少林功夫的由來(lái)和內(nèi)容：閱讀第四段和第五段。5、介紹太極拳：閱讀課文第六段教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整 6、總結(jié)全文了解“少林神功”、“太極拳”、“武當(dāng)劍”在世界的廣泛流傳。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)武術(shù)的自豪感。（三）、拓展活動(dòng)：1、查一查：利用課余時(shí)間調(diào)查一下，看看早、晚鍛煉的人們都是練習(xí)什么武功？2、想一想：中國(guó)的武術(shù)門(mén)類(lèi)眾多、派別復(fù)雜。你能說(shuō)出集中無(wú)數(shù)門(mén)類(lèi)嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)：利用課余時(shí)間調(diào)查一下，看看早、晚鍛煉的人們都是練