實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計

1、實驗活動2 二氧碳碳的實驗室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念及實驗流程【設(shè)計理念】分段集體實施與自主探究相結(jié)合：本實驗是在在學(xué)生完成了蠟燭燃燒，吸入和呼出氣體以及氧氣制取和性質(zhì)實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生已經(jīng)具有一定的實驗基礎(chǔ)和基本功，實驗中繼續(xù)按照課程流程圖完成各環(huán)節(jié)，并且要逐步放手讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，體現(xiàn)了開放性，還鍛煉了學(xué)生的合作精神。任務(wù)開始或組長演示媒體演示回憶操作要點小組實驗分工協(xié)作教師指導(dǎo)組長巡查實驗報告過程記錄展示成果分享得失進(jìn)入下一任務(wù)【課程流程圖】授課時間 年 月 日 課 題實驗活動1 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計實驗活動1 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)課 型實驗課課 時1教學(xué)目

2、標(biāo)知識技能1、掌握實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置的選取、操作步驟，檢驗、驗滿及收集。2、加深對二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識。過程方法1、初步懂得所選藥品、裝置的原因。2、提高和鍛煉學(xué)生收集加工簡單信息的能力，分析解決問題的能力。情感目標(biāo)1、學(xué)會通過學(xué)生實驗、討論、閱讀、實驗方案等探究式學(xué)習(xí)，從“發(fā)現(xiàn)問題-提出假設(shè)-設(shè)計實驗-分析解釋收集到的信息-得出結(jié)論”整個參與過程中，充分讓學(xué)生認(rèn)識體會過程性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點實驗所選藥品、裝置的原因教學(xué)難點1、科學(xué)的實驗方法的形成；2、實驗教學(xué)活動的組織。教學(xué)用具儀器： 燒杯、錐形瓶、集氣瓶、試管、導(dǎo)管、長頸漏斗、雙孔橡皮塞、酒精燈。

3、藥品：稀鹽酸、石灰石、澄清石灰水、 紫色石蕊溶液用品：蠟燭、小木條、蒸餾水、火柴實驗準(zhǔn)備1、 學(xué)生分組:提前根據(jù)學(xué)生動手能力情況，科代表進(jìn)行兩人一小組搭配。2、 演示錄像：關(guān)鍵性步驟看錄像。3、 實驗報告：養(yǎng)成及時記錄習(xí)慣。4、 實驗協(xié)助員：提前培養(yǎng)4名學(xué)生做為助手，檢查每一步的正誤，以保證成功率。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖或說明一、引入：在學(xué)習(xí)了實驗室制取氧氣的實驗后，我們知道了制取一種氣體，實驗裝置由發(fā)生裝置和收集裝置兩部分組成。請同學(xué)們回憶發(fā)生裝置的確定取決于哪些條件？（1） 反應(yīng)物狀態(tài)（固固、固液）（2） 反應(yīng)條件（加熱、不加熱）收集裝置的確定是由哪些因素確定？1、 密度與空氣比較2、 是否能被

4、水吸收2、 實驗探究（一）復(fù)習(xí)原理、儀器、收集方法、驗滿方法。1、反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl= CaCl2+H2O+CO2注意事項：（1）不能用H2SO4代替鹽酸，因為CaCO3+ H2SO4 = CaSO4 +H2O+CO2生成的CaSO4微溶于水，覆蓋在碳酸鈣表面，阻止了碳酸鈣與酸接觸，使反應(yīng)難以進(jìn)行。（2）不能用Na2CO3代替大理石，因為碳酸鈉粉末，反應(yīng)速率太快，不便于控制。 （3）不能用濃鹽酸，因為濃鹽酸具有揮發(fā)性，會揮發(fā)出HCl氣體使收集的二氧化碳不純。2、選擇發(fā)生裝置：固液反應(yīng)不加熱（2） 復(fù)習(xí)操作步驟及應(yīng)注意的問題【思考】 1、制取二氧化碳的裝置在使用前如何檢查裝置的氣密性

5、？2、 兩種反應(yīng)物再加入時，有沒有先后順序，為什么？3、向上排空氣法如何檢驗二氧化碳收集已滿？4、如何檢驗二氧化碳？【學(xué)生】 回答（3） 實驗探究氣體的制?。海?）查：關(guān)閉止水夾，向長頸漏斗中注入水，形成一段液面差，靜置一段時間，若液面差保持不變則氣密性良好。（2）裝：先裝固體，后加入稀鹽酸。（3）定：把反應(yīng)裝置固定好（4）收：收集氣體，導(dǎo)管口一定要插入集氣瓶底部（5）驗滿：將燃著的木條放在集氣瓶口，如熄滅，則說明收集已滿。（二）二氧化碳的性質(zhì)實驗：二氧化碳性質(zhì)探究：如圖將二氧化碳沿?zé)瓋?nèi)壁緩慢倒入，觀察現(xiàn)象。二氧化碳溶解性實驗：用試管收集二氧化碳，倒插入盛有一定量水的燒杯中。二氧化碳和水反應(yīng)

6、：A、取二支潔凈試管，分別加入2毫升水，并滴加幾滴管紫色石蕊試液，向其中一支試管通往二氧化碳，另一支不通，進(jìn)行對比。B、將變化的試管在酒精燈上加熱。.二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應(yīng)；將二氧化碳通入盛有少量 并振蕩。引入新課，通過氧氣和二氧化碳?xì)怏w制取對比讓學(xué)生找到一般制取氣體如何確定反應(yīng)發(fā)生裝置和收集裝置的因素。明確初中階段實驗室制二氧化碳反應(yīng)。每一個步驟都是一個小任務(wù)，按照課程流程圖進(jìn)行完成。以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實驗態(tài)度。通過探究了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)、用途。教學(xué)反思 附件1 3、二氧化碳制取與性質(zhì)班級： 姓名： 小組合作者： 【實驗?zāi)康摹?、練習(xí)實驗室制取二氧化碳和用向上排空氣法收集二氧

7、化碳；  2、通過實驗探究二氧化碳的性質(zhì)。 【實驗準(zhǔn)備】石灰石（或大理石）、稀鹽酸、紫色石蕊試液、澄清石灰水、蠟燭、木條、燒杯、集氣瓶、試管、導(dǎo)管、乳膠管、單孔橡皮塞、試管夾、酒精燈、玻璃片、火柴?！净顒佑涗洝?#160;1、實驗室制取氣體裝置的確定：氣體的發(fā)生裝置的確定因素：（1）_；（2）_。因此該實驗選取_做為氣體反應(yīng)裝置。氣體收集裝置的確定因素：（1）_；（2）_因為 ，所以二氧化碳用_法收集。2、二氧化碳制取實驗操作現(xiàn)象結(jié)論實驗原理不用濃鹽酸。是因為 不用硫酸，是因為 _不用碳酸鈉，是因為_ 請用鉛筆描畫裝置圖方程式： 注：實驗室氣體制取藥品的選擇既要考慮 _，又

8、要考慮實驗 _，所以實驗室選取 和_反應(yīng)制取二氧化碳。檢查裝置氣密性：_ _ 導(dǎo)管口有： _則該裝置 _裝入藥品：先_ _，再_收集氣體：因為_所以采取_收集。為排凈試管內(nèi)空氣，應(yīng)將導(dǎo)管插入 驗滿：將 若木條_.現(xiàn)象： 氣體的檢驗：將制取的氣體通入裝有_的試管中。如看到 _則說明： 方程式：_ _ 3、氣體的性質(zhì)實驗操作現(xiàn)象結(jié)論二氧化碳性質(zhì)探究：如圖將二氧化碳沿?zé)瓋?nèi)壁緩慢倒入，觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象： 1. _.2. _二氧化碳溶解性實驗：用試管收集二氧化碳，倒插入盛有一定量水的燒杯中?，F(xiàn)象： _。二氧化碳 _二氧化碳和水反應(yīng)：A、取二支潔凈試管，分別加入2毫升水，并滴加幾滴管紫色石蕊試液，向其中一支試管通往二氧化