人教版小學數(shù)學六年級上冊--扇形統(tǒng)計圖教學設計課件

1、1人教版小學數(shù)學六年級上冊2 條形統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定條形統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫成長短不同的直的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫成長短不同的直條，然后把這些直條按照一定的順序排列，條，然后把這些直條按照一定的順序排列，從條形統(tǒng)計圖很容易看出數(shù)量的多少。從條形統(tǒng)計圖很容易看出數(shù)量的多少。 折線統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的折線統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少描出各點，然后把各數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少描出各點，然后把各點用線段連接起來，折線統(tǒng)計圖不但可以表點用線段連接起來，折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示出數(shù)示出數(shù)量的多少，而

2、且能夠清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況。量的增減變化情況。舊知復習34項目人數(shù)足球8乒乓球12踢毽5跳繩6其他9六（六（1）班同學最喜歡的運動項目統(tǒng)計表）班同學最喜歡的運動項目統(tǒng)計表56人教版小學數(shù)學六年級上冊7 用圓和扇形分別表示關于總體和各個組成部分數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。扇形統(tǒng)計圖。 扇形統(tǒng)計圖的特點是能直觀地、生動地扇形統(tǒng)計圖的特點是能直觀地、生動地反映各部分與總數(shù)之間的關系。反映各部分與總數(shù)之間的關系。2022-3-4人教版小學數(shù)學六年級上冊8通過討論我們還可以知道： 1 1、扇形統(tǒng)計圖都是用整個圓表示總數(shù)，、扇形統(tǒng)計圖都是用整個圓表示總數(shù)，也就是也就是100%100%。 2 2、

3、扇形統(tǒng)計圖用圓內各個扇形表示各部、扇形統(tǒng)計圖用圓內各個扇形表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分之幾。分數(shù)量占總數(shù)的百分之幾。 3 3、用扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部、用扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關系。分數(shù)量與總數(shù)之間的關系。 4 4、從扇形統(tǒng)計圖上可以直觀地看出各部、從扇形統(tǒng)計圖上可以直觀地看出各部分數(shù)量的大小關系。分數(shù)量的大小關系。人教版小學數(shù)學六年級上冊92022-3-4人教版小學數(shù)學六年級上冊102022-3-4人教版小學數(shù)學六年級上冊112022-3-4人教版小學數(shù)學六年級上冊12人教版小學數(shù)學六年級上冊13 （1）從上面兩個統(tǒng)計圖中你知道哪個學校）從上面兩個統(tǒng)計圖中你知

4、道哪個學校的男、女生人數(shù)相同？的男、女生人數(shù)相同？ （2）上面兩個統(tǒng)計圖中，你知道哪一個學）上面兩個統(tǒng)計圖中，你知道哪一個學校的女生人數(shù)多嗎？校的女生人數(shù)多嗎？2022-3-4人教版小學數(shù)學六年級上冊14想一想想一想 觀察右圖，并回答問題觀察右圖，并回答問題(1)(1)如果用整個圓表示總體，如果用整個圓表示總體，那么哪一個扇形表示總那么哪一個扇形表示總體的體的25%25%？(2)(2)如果用整個圓表示我班如果用整個圓表示我班的人數(shù)，那么扇形的人數(shù)，那么扇形B B大約大約代表多少人？代表多少人？(3)(3)如果用整個圓表示如果用整個圓表示3 3磅重磅重的蛋糕，那么扇形的蛋糕，那么扇形C C大約大約代表多少蛋糕？代表多少蛋糕？AAB 33.3%C人教版小學數(shù)學六年級上冊15填寫各部分名稱，百分比計算各個部分圓心角度數(shù)寫上統(tǒng)計圖的名稱畫出各個扇形 請算一算每個扇形的圓心角占圓周請算一算每個扇形的圓心角占圓周角（角（3603600 0）的百分數(shù)。）的百分數(shù)。（1）表示文娛小組人數(shù)的扇形圓心角是1080，占圓周角的（ ）%。301060 各圓心角占圓周角的百分數(shù)就是各小組人各圓心角占圓周角的百分數(shù)就是各小組人數(shù)占全班人數(shù)的百分數(shù)，反過來也可以說各數(shù)占全班人數(shù)的百分數(shù)，反過來也可以說各小組人數(shù)占全班人數(shù)的百分數(shù)就是各圓心角小組人數(shù)占全班人數(shù)的百分數(shù)就是各圓心角占圓周角的百