家庭教育形成性考核0001

1、家庭教育形成性考核-0001試卷總分：100判斷題(共35題,共35分)開始說明：結束說明：1.(1分)家庭教育具有鮮明的階級性。各個階級的家庭教育，都是從各自所處的階級地位出發(fā)，從屬于各階級的政治地位，為各階級的政治經濟利益服務。只有在社會主義制度下，消滅了階級和階級壓迫，家庭教育才能真正有利于年輕一代的健康成長，成為人類精神文明的搖籃。×2.(1分)嬰幼兒時期人身心發(fā)展的速度是無條件的，在任何情況下都會奇跡般地出現。×3.(1分)家庭受社會風俗、習慣、法律、道德的影響比其他團體多得多。這是因為家庭和家庭成員之間關系之密切，也因為人們在家庭中往往是以一種自然形態(tài)出現的，不

2、帶有什么假象。×4.(1分)資產階級家庭的子弟教育，一般都全面關心和注重身體保健和鍛煉、道德品質和文化科學知識的學習。其中尤為注重知識教育，不僅注重書本知識，還很重視實際操作的技能技藝訓練。×5.(1分)家長的文化素養(yǎng)和孩子的學習、品德有密切關系，是絕對的。家長文化素養(yǎng)作用的發(fā)揮，和家長其他的素質沒有關系。×6.(1分)家庭是社會上所有群體中最普遍的團體，其他的社會團體只能滿足人們的某一個方面的需要，或是物質的，或是精神的，或是政治的。而家庭則是能滿足人們多方面的需要，從物質到精神，從生產到消費，幾乎無所不包。×7.(1分)家庭教育的方法是指家長在對子女

3、實施教育時所選擇和運用的具體措施和手段。×8.(1分)中國低常兒童分為四級，其中一級智力殘疾（極重度），又稱“白癡”，一般指智商為“0”。×9.(1分)主干家庭是由祖父母、父母和子女三代人構成的家庭。×10.(1分)理智是一種比較復雜的心理活動，是高級的心理品質。所謂理智，就是能夠自覺地控制和調節(jié)自己的情感，能克制自己利益的刺激和沖動。×11.(1分)沒有兄弟姐妹，獨生子女在家庭里沒有一個“兒童的世界”。×12.(1分)家風指一個家庭在多少代的繁衍過程中，逐步形成的較為穩(wěn)定的生活作風、生活方式、傳統(tǒng)習慣、家庭道德規(guī)范，以及待人接物、為人處世等方

4、面的傳統(tǒng)。×13.(1分)家庭訪問簡稱“家訪”。是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效的方式，主要解決兒童、青少年的個別家庭教育問題。×14.(1分)一個家長對自己的要求，一個家長對自己家庭的尊重，一個家長對自己每一舉止，這就是首要的、最重要的教育方法。×15.(1分)封建社會的家庭教育以“三綱五?！?為內容，貫穿男尊女卑的思想。×16.(1分)不從孩子的年齡特征出發(fā)，不顧孩子實際的心理發(fā)展水平和實際能力，任意加重孩子的學習負擔和心理負擔，盲目地實行“多餐”，這也是有害的。×17.(1分)家庭結構是家庭諸分子（即家庭成員）不同層次和序列的結合。

5、家庭結構包括家庭有哪些成員、成員多少、家庭成員的輩分、家庭成員是否齊全和家庭的規(guī)模大小等等。家庭結構對家庭教育的實施及其效果有直接影響。×18.(1分)從教育學的角度研究，獨生子女是具有特異性的“特殊兒童”或“問題兒童”。×19.(1分)父母為孩子的長遠利益著想，才算是真正的愛，只是為了孩子眼前的利益，無論對孩子怎樣關心、愛護、體貼，都是不正確的，而是嬌慣溺愛。×20.(1分)青少年美育的任務主要有培育孩子正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、享受美的能力；培養(yǎng)孩子表達美、創(chuàng)造美的能力；培養(yǎng)孩子高尚的精神情操等。×21.(1分)家庭教育要實行開放，就是說家長對

6、子女不管，要把家庭教育搞活。×22.(1分)家庭結構是指家庭成員的序列和數量。家庭結構決定兒童生活所面臨的家庭成員關系的復雜程度，這是影響兒童教育工作和兒童身心發(fā)展的一個重要因素。×23.(1分)當今我國社會，雖然剝削階級不復存在，國家的利益和每個家庭的利益從根本上說是不一致的。不同的家庭，都有自己特定的教育子女的目的。×24.(1分)在人的發(fā)展過程中，遺傳素質起決定作用。“人的智慧80%決定于基因，17%決定于訓練，3%決定于偶然因素?！?#215;25.(1分)氣質是我們平常所說的人的脾氣、性情，是指人的情感發(fā)生的速度、強度；性格表現在人對現實的態(tài)度和行為方式

7、上。兩者都沒有好壞、優(yōu)劣之分。×26.(1分)父母撫養(yǎng)教育孩子的義務，既是政治法律上的義務，又是倫理上道德上的義務，具有雙重義務。×27.(1分)“父父子子，兄兄弟弟，夫夫婦婦，而家道正。正家而天下定矣?！?#215;28.(1分)家庭教育是在各家各戶分別進行，由各個家庭的家長實施。每個家庭，究竟要把子女培養(yǎng)成什么樣的人，是由家長全權確定，取決于家長的意志。因此，家庭教育的目的，只是反映和取決于家長個人的意圖和要求，與社會無關。×29.(1分)家庭教育是由父母在家庭里教育自己的孩子，是家里的私事，與社會不相干。教育子女只是為子女個人和家庭負責，讓子女生活得更好，使

8、家庭興旺發(fā)達。家庭教育與社會發(fā)展沒有什么關系。×30.(1分)家長與孩子之間，不可能存在民主、平等，家長的威信，就是強權。×31.(1分)獨生子女的家庭生活環(huán)境同非獨生子女家庭生活環(huán)境有所不同。獨生子女的家庭生活對獨生子女的影響絕對不利。×32.(1分)寓教于喻是運用通俗恰當的比喻，用某些有類似特點的事物來比擬想要說的某一事物或某一道理，以便表達得更加生動鮮明，便于弄懂弄通。×33.(1分)青少年犯罪的高峰年齡區(qū)有兩個：一個是初犯的高峰年齡區(qū)，大約在13歲15歲；另一個是犯罪的高峰年齡區(qū)，大約在15歲18歲。×34.(1分)家庭教育的連續(xù)性，不

9、僅指的是不間斷的教育過程，也包含著家庭教育過程的長期性。家庭教育是一種終身教育，人們在一生中始終都是直接或間接地接受著家長，特別是父母的教育和影響，這是一個相當長的過程。×35.(1分)家庭教育的實施和發(fā)展過程，不是孤立的，而是受多種有關因素的影響和制約的。但是，家庭教育學是教育學的一個分支，因此，家庭教育學研究的范圍比較狹窄，僅限于教育學的范圍。×單選題(共25題,共50分)開始說明：結束說明：36.(2分)家庭教育并不是人類社會最原始的教育形式。人類社會最原始的教育形式是（），也就是社會教育。A、公共教育B、學校教育C、終身教育D、家庭教育37.(2分)（ ）作為評價子

10、女的首要標準，這是封建家庭教育思想的流毒。A、聽不聽話B、孝順C、賺錢D、能干38.(2分)一些表現不太好的孩子身上，積極因素往往表現得不太明顯，甚至是潛在的，很難發(fā)現。要做到（ ），家長必須克制自己無益的感情沖動，保持冷靜的頭腦。A、寬容感化B、寓教于喻C、以身作則D、獎子一長39.(2分)傷仲永一文中所談的方仲永這一典型的例子啟發(fā)我們家庭教育不能違背（ ）。A、全面發(fā)展、因材施教B、態(tài)度一直、教育統(tǒng)一C、理智施愛、愛而不嬌D、量力而行、循序漸進40.(2分)我國的獨生子女大批出現，是（ ）。A、20世紀60年代B、20世紀70年代C、20世紀80年代D、20世紀90年代41.(2分)現在我

11、國約占總戶數70%的家庭是（ ）。A、主干家庭B、大家庭C、核心家庭D、單親家庭42.(2分)現代著名的幼兒教育專家陳鶴琴的（），是“做父母的必讀之書”。A、家庭教育B、家庭教育論C、母育學校D、教家要略43.(2分)（）給人個體的身心發(fā)展提供了生物前提，提供了發(fā)展的可能性。A、遺傳素質B、學校教育C、環(huán)境D、個人努力44.(2分)“知子莫如父”反映了家庭教育的（ ）特點。A、針對性B、權威性C、群眾性D、感染性45.(2分)在古代希臘，曾流傳過這樣一個神話故事：有一個叫塞浦路斯的國王，非常喜歡雕刻，一次他雕刻了一座美女頭像，雕成后，他對自己的作品喜愛、欣賞至極，幻想美女雕像能成為一個真的美女

12、。國王每天都這樣向往著，企盼著后來，那美女雕像有了靈感，果然變成了一個活生生的美女，國王欣喜若狂。在教學中，人們把這種教師對學生的態(tài)度能影響學生學習的現象，稱之為（ ）。A、“皮格瑪利翁效應”B、“蝴蝶效應”C、“木桶效應”D、“多米諾骨效應”46.(2分)封建社會的“三從四德”，所謂的“四德”，即（）。（A、“婦德、婦美、婦功、婦言”B、“婦德、婦善、婦功、婦言”C、“婦德、婦言、婦功、婦行”D、“婦德、婦言、婦容、婦功”47.(2分)英國資產階級思想家、教育家（ ），就在他1861年年出版的教育論一書中曾嚴肅說：“說正經話，子女的生與死，善與惡，都在于父母怎樣教育孩子?？墒菍τ诮窈笠龈改?/p>

13、的人在教養(yǎng)兒童方面連一個字的教導都沒有，難道不是一件怪事嗎？”A、斯賓塞B、盧梭C、夸美紐斯D、杜威48.(2分)（ ）是把家長的意圖直接提供給子女，使之迅速而無意識地加以理解、領會。A、直接暗示B、間接暗示C、反暗示D、自我暗示49.(2分)不屬于封建社會家庭教育是（）.A、以“三綱五常”為核心B、普遍實行封建家長制C、讀書無用論D、灌輸樂知天命、明哲保身的處世哲學50.(2分)夸美紐斯是捷克著名的教育家，在17世紀30年代出版的家庭教育專著（）一書，系統(tǒng)地論述了幼兒家庭教育。A、愛彌兒B、教育漫話C、人的教育D、母育學校51.(2分)造成低常兒童的原因有很多，嬰兒缺少外界必要的刺激和人的照

14、顧，嚴重束縛孩子手腳使之無法活動，這是屬于（ ）的原因造成低常兒童。A、遺傳原因B、先天非遺傳性原因C、產程中的原因D、后天原因52.(2分)智力超常兒童在人口中約占( )。A、百分之三B、千分之三C、百分之八D、千分之八53.(2分)在紛繁的社會環(huán)境中，對人的心理發(fā)展影響最直接、最深刻、最持久的是（）。A、家庭環(huán)境B、社會環(huán)境C、朋友影響D、學校教育54.(2分)（ ）說：“蓬生麻間，不扶自直；白紗入緇，不練自黑；彼蓬之性不直，紗之質不黑；麻扶絲染，使之直黑。夫人之性猶蓬紗也，在所漸染而善惡變矣。”A、孔子B、孟子C、韓非子D、墨子55.(2分)家庭結構的形式，一般分為單身家庭、核心家庭、主

15、干家庭和（ ）等。A、非正式家庭B、正式家庭C、聯(lián)合家庭D、分支家庭56.(2分)以下不是家長建立威信的正確做法的是（ ）。A、以身作則B、民主平等C、體罰D、互相支持57.(2分)社會出現的“超女熱”、“鋼琴熱”等現象，違反了家庭教育的（ ）原則。A、理智施愛 、愛而不嬌B、量力而行、循序漸進C、全面發(fā)展、因材施教D、態(tài)度一致、教育統(tǒng)一58.(2分)大教學論的作者是（ ），他提出了一整套的學制，他認為從出生到二十四五歲，是學習時間。他把早期家庭教育正式列入教育體制之中，這在教育史上還是第一次。A、孔子B、夸美紐斯C、顏之推D、陳鶴琴59.(2分)古代的中國，有許多的思想家、政治家論及家庭教育

16、問題，（）是我國最早談及家庭教育問題的思想家。A、孔子B、孟子C、韓非子D、管仲60.(2分)家庭教育的性質是指家庭教育區(qū)別于其他教育的根本屬性，從家庭教育的性質看，家庭教育是（）。A、正規(guī)教育、私人教育、非正規(guī)教育B、私人教育、非正規(guī)教育、終身教育C、正規(guī)教育、私人教育、終身教育D、國民教育、非正規(guī)教育、終身教育多選題(共5題,共15分)開始說明：結束說明：61.(3分)“超常兒童”又稱（ ）。A、天才兒童B、英才兒童C、神童D、奇人62.(3分)確定家庭教育目的的依據（ ）。A、家長的職業(yè)B、家長的思想、文化素質C、家長的經歷和對社會生活的體驗D、家庭的根本利益E、家庭所處的社會環(huán)境F、社會政治經濟的變革63.(3分)人們一提起獨生子女常常要搖頭。一位老奶奶這樣嘆息道：“過去我養(yǎng)了個孩子，也沒像現在帶一個孫子這么費勁?！豹毶优诩依锏闹行奈恢?，使他們往往只知道索取而不懂得給予。嬌、驕二氣、生活能力差、責任感不強、心理承受力較低等缺點成為獨生子女的通病。教育專家們對目前全國萬獨生子女的教育問題表示擔憂，人們企盼學校和社會能拿出仙丹妙藥。當前我國的獨生子女家庭教育應特別注意哪些問題？（ ）A、把孩子擺在恰當的位置上B、對孩子的期