中學(xué)生物學(xué)科有效課堂教學(xué)模式

1、-中學(xué)生物學(xué)科有效課堂教學(xué)模式生物教研組為了進(jìn)一步落實(shí)江蘇省普通高中課程設(shè)置及教學(xué)指導(dǎo)意見的文件精神，提高教與學(xué)的高效性，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升，向課堂要效率，向課堂要質(zhì)量，向課堂要提升，加強(qiáng)課堂中“精講、精練、精點(diǎn)撥”的落實(shí)，注重過程設(shè)計(jì)的科學(xué)性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重鞏固落實(shí)的有效性。下面就課堂教學(xué)中三種課型做以說明：新授課一、教學(xué)流程情景導(dǎo)入、明確目標(biāo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作交流展示思維、點(diǎn)撥提升當(dāng)堂鞏固、課堂總結(jié)達(dá)標(biāo)檢測(cè)、作業(yè)布置。二、具體操作（一）情景導(dǎo)入、明確目標(biāo)1、根據(jù)課題的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一個(gè)恰當(dāng)?shù)那榫?，?dǎo)入新課，把學(xué)生的思維自然而然地引入新知識(shí)的獲取當(dāng)中。2、明確課時(shí)教學(xué)目

2、標(biāo)，在導(dǎo)入新課后，先說明本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生了解他們?cè)谶@一節(jié)課上應(yīng)完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作交流1、通過集體備課，結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)，編制適合教材內(nèi)容、適合學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案。2、學(xué)生自主完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究過程，提倡自主思考，自主解決問題。3、小組討論導(dǎo)學(xué)案中和教材中相關(guān)的思考題，讓這些問題通過學(xué)生間的互助學(xué)習(xí)，得到最大限度的解決。（三）展示思維、點(diǎn)撥提升1、在自主學(xué)習(xí)、互助交流的基礎(chǔ)上，說出本小組有沒有仍然沒解決的問題。2、教師對(duì)學(xué)生提出的疑難問題進(jìn)行點(diǎn)撥和解析，幫助學(xué)生解決那些通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)仍不能解決的問題。3、有些問題雖然學(xué)生沒有提出疑義，但學(xué)生有可能出現(xiàn)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)而自

3、己沒有發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)這樣的問題也應(yīng)做出必要的點(diǎn)撥和講解。（四）當(dāng)堂鞏固、課堂總結(jié)1、給學(xué)生一定的時(shí)間，把本節(jié)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和回顧。2、教師通過提問或其它方式，檢查學(xué)生是否能掌握課時(shí)要求掌握的知識(shí)和具備的技能。3、教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確本課時(shí)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)、作業(yè)布置1、針對(duì)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)，難度適中，題量不宜大，以510分鐘為宜。2、當(dāng)堂反饋結(jié)果，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。3、就其中重點(diǎn)知識(shí)，布置適度的課后作業(yè)，進(jìn)一步的鞏固所學(xué)知4、布置預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。講評(píng)課一、教學(xué)流程自主糾錯(cuò)、找準(zhǔn)原因歸類點(diǎn)撥、方法指導(dǎo)展示思路、暴露問題變式訓(xùn)練、升華提高

4、反思總結(jié)、二次過關(guān)二、具體操作（一）、自主糾錯(cuò)找準(zhǔn)原因 1上講評(píng)課前，教師必須充分了解學(xué)生的答題情況，統(tǒng)計(jì)出每道題的答正率，只有這樣，才能在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講評(píng)。  2教師先將整套習(xí)題的標(biāo)準(zhǔn)答案公布給學(xué)生，讓學(xué)生自己把做錯(cuò)的題目改正過來。 （二）、歸類點(diǎn)撥。方法指導(dǎo) 1教師對(duì)學(xué)生出錯(cuò)率較高的題目進(jìn)行整理、分類，在課堂上集中講評(píng)。講評(píng)按預(yù)先設(shè)計(jì)好的方案分類進(jìn)行，分類方法主要有：根據(jù)錯(cuò)誤原因分；根據(jù)題型分；根據(jù)知識(shí)點(diǎn)分等。教師可選擇其中一種適合本課時(shí)所講習(xí)題的方法，進(jìn)行分類講解。    2教師在講評(píng)時(shí)，不僅要講出題目

5、的正確做法，更重要的是進(jìn)行方法指導(dǎo)。如：針對(duì)學(xué)生由于審題不認(rèn)真而出現(xiàn)的錯(cuò)題，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題，包括在審題時(shí)如何找關(guān)鍵詞，如何提取題干中的信息并與課本知識(shí)相聯(lián)系等。 （三）、展示思路，暴露問題 1讓部分出現(xiàn)比較典型錯(cuò)誤的學(xué)生講出他們當(dāng)時(shí)的解題思路，把他們的問題暴露出來。 2師生一起來分析為什么會(huì)造成這些錯(cuò)誤，今后如何避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。（四）、變式訓(xùn)練，升華提高 1對(duì)每一類錯(cuò)題都設(shè)計(jì)幾個(gè)交式訓(xùn)練題，要求學(xué)生當(dāng)堂完成。 2通過交式訓(xùn)練，歸納、整理出這一類題目解題的方法和思路，明確此類題目容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤有哪些，如何避免。 （五）、反思

6、總結(jié)、二次過關(guān) 1教師和學(xué)生一起總結(jié)出所講的習(xí)題考查了哪些知識(shí)，用到了哪些解題的方法和思路，其中哪些我們已經(jīng)掌握的比較好了，哪些還有欠缺。對(duì)于單元練習(xí)，還可以總結(jié)出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2針對(duì)出錯(cuò)較多的題目，設(shè)計(jì)二次過關(guān)試題，以檢查講評(píng)效果。二次過關(guān)應(yīng)盡量當(dāng)堂完成。復(fù)習(xí)課 一、教學(xué)流程針對(duì)標(biāo)、綱，確立目標(biāo)自主梳理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)疑難點(diǎn)撥，典題辨析達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。提升能力總結(jié)反思，鞏固提高二、具體操作（一）、針對(duì)標(biāo)、綱，確立目標(biāo) 1根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、高考<考試大綱和山東省高考考試說明的要求，確定復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)。  2向?qū)W生展示出本課時(shí)所復(fù)習(xí)的范圍中，包括哪些知識(shí)點(diǎn)，

7、其中哪些是復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在課標(biāo)和考試大綱中，這些知識(shí)點(diǎn)要求達(dá)到的等級(jí)。需要注意的是復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)不同于新授課，應(yīng)具有一定的概括性和整合性。 （二）、自主梳理構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 1教師根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課的導(dǎo)學(xué)案。在導(dǎo)學(xué)案中可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)梳理本課時(shí)知識(shí)點(diǎn)的方法或平臺(tái)。2在完成知識(shí)梳理的基礎(chǔ)上，師生共同構(gòu)建出本課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于知識(shí)間聯(lián)系的脈絡(luò)清晰、比較容易構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容，可讓學(xué)生用自己喜歡的方式自主構(gòu)建。對(duì)于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)比較困難的內(nèi)容，教師可在學(xué)案中設(shè)計(jì)出一個(gè)框架，指導(dǎo)學(xué)生完成構(gòu)建。（三）、疑難點(diǎn)撥，典題辨析 1教師根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度和學(xué)生的接受能力，

8、找出學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)和易錯(cuò)、易混點(diǎn)，以及學(xué)生不易掌握的解題方法和規(guī)律，在學(xué)案中列專欄講解。教師在課堂上采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ褑栴}完美解決。  2每一個(gè)講解的知識(shí)點(diǎn)都列舉出12個(gè)典型例題，師生共同分析和解決這些題目，通過對(duì)例題的解析，教師能歸納出一些解決問題的方法。  3每道例題解決后，跟上12個(gè)變式訓(xùn)練題，引導(dǎo)學(xué)生做到舉一反三。 （四）、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。提升能力1設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題和能力訓(xùn)練題強(qiáng)，調(diào)考查基礎(chǔ)，注重提高學(xué)生解決問題的能力。題量以能基本覆蓋本課時(shí)復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容即可，能讓學(xué)生當(dāng)堂完成。所用題目應(yīng)經(jīng)過細(xì)心挑選，不能有錯(cuò)題、偏題、超綱題。 2當(dāng)堂檢查訓(xùn)練效果，做出評(píng)價(jià)。如課堂時(shí)間不允許，則收繳學(xué)生答卷，課后批閱，另擇時(shí)反饋。 （五）、總結(jié)反思，鞏固提高 1教師引領(lǐng)