人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè) 回顧拓展八

1、第八單元測(cè)評(píng)一、給下列加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)淖x音,并連線。 (6分 b áo 仿佛 .b ó大佛 .f ú薄 . 片f ó刻薄 .s ì似 . 的sh ì似 . 乎二、選擇正確的字組詞,在字上畫(huà) “” 。 (6分 (優(yōu) 幽 靜 (譜 普 寫(xiě) 探 (訪 仿 風(fēng) (彩 采 (練 煉 就 (蠟 措 燭三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 (16分 雕 ( 畫(huà) ( ( 奪 ( 工古 ( 古 ( ( 音 ( 梁( 不 ( 收 ( ( 人口陽(yáng) ( 白 ( ( ( 龍蛇四、找出下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思不同的詞語(yǔ),用 “ _” 畫(huà)出來(lái)。 (4分 1.探 . 望 探 . 路

2、 探 . 病 探 . 親2.失明 . 聰明 . 精明 . 眼明 . 手快3.記錄 . 錄 . 制 錄 . 音 錄 . 像4.造 . 船 創(chuàng)造 . 造 . 紙 造 . 就五、指出下列各句所用的修辭方法。 (8分 1.大地像一塊綠色的地毯。 ( 2.小金魚(yú)快樂(lè)地游來(lái)游去。 ( 3.小鹿一邊散步,一邊欣賞自己映在水中的影子。 ( 4.舞臺(tái)如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力。 ( 六、按照原文填詞語(yǔ)。 (10分 1.他好像面對(duì)著大海,月亮正從 ( 的地方升起來(lái)。2. ( 的海面上,霎時(shí)間灑滿了銀光。3.月亮越升越高,穿過(guò) ( 輕紗似的微云。4.皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那 ( 的臉上,照著她睜得大大的眼

3、睛。5. 她仿佛也看到了, 看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象, 月光照耀下的 ( 的大海。 七、閱讀短文,回答問(wèn)題。 (20分 (一 伯牙絕弦伯牙善鼓琴,鐘子期善聽(tīng)。 伯牙鼓琴, 志在高山,鐘子期曰:“ 善哉,峨峨兮若泰山! ” 志在流水,鐘子期曰:“ 善哉,洋洋兮若江河! ” 伯牙所念,鐘子期必得之。子期死,伯牙 謂世再無(wú)知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓。1. 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。 (4分 絕:_ 若:_峨峨:_ 洋洋:_2.文中最能體現(xiàn)知音難覓的句子是 ( (2分 A .伯牙善鼓琴,鐘子期善聽(tīng)。B .子期死,伯牙謂世再無(wú)知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓。C .志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!

4、”3.伯牙絕弦的原因是什么?找出原句寫(xiě)下來(lái)。 (2分 _ 4. 伯牙絕弦這個(gè)故事贊揚(yáng)了 ( (3分 A .朋友間相互理解和欣賞的真摯友情。B .伯牙的琴技和鐘子期的音樂(lè)鑒賞能力。C .伯牙和鐘子期志趣高遠(yuǎn),情操高尚。(二 大師的學(xué)生一位音樂(lè)系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室。在鋼琴上,擺放著一份全新的樂(lè)譜。“ 超高難度 ” 他翻動(dòng)著樂(lè)譜,喃喃自語(yǔ),感覺(jué)自己對(duì)彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷 底,消磨殆盡。已經(jīng)三個(gè)月了! 自從跟了這位新的指導(dǎo)教授之后,他不知道,為什么教授要以這種方式 整人。勉強(qiáng)打起精神。他開(kāi)始用十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn) 琴音蓋住了練習(xí)室外教授走來(lái)的 腳步聲。指導(dǎo)教授是個(gè)極有名的鋼琴大師。 授課第一天,他

5、給自己的新學(xué)生一份樂(lè)譜。 “ 試試看吧! ” 他說(shuō)。樂(lè)譜難度頗高,學(xué)生彈得生澀僵滯、錯(cuò) 誤百出。 “ 還不熟,回去好好練習(xí)! ” 教授在下課時(shí),如此叮囑學(xué)生。學(xué)生練了一個(gè)星期,第二周上課時(shí)正準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收,沒(méi)想到教授又給了他一份難度更 高的樂(lè)譜, “ 試試看吧! ” 上星期的課,教授提也沒(méi)提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。 第三周,更難的樂(lè)譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著,學(xué)生每次在課堂上都為一份新的樂(lè) 譜所困擾,然后把它帶回去練習(xí),接著再回到課堂上,重新面臨兩倍難度的樂(lè)譜,卻怎么樣 都追不上進(jìn)度,一點(diǎn)也沒(méi)有因?yàn)樯现艿木毩?xí)而有駕輕就熟的感覺(jué),學(xué)生感到越來(lái)越不安、沮 喪和氣餒。教授走進(jìn)練習(xí)室。學(xué)

6、生再也忍不住了,他必須向鋼琴大師提出這三個(gè)月來(lái)何以不斷折磨 自己的疑問(wèn)。教授沒(méi)開(kāi)口,他抽出了最早的那份樂(lè)譜,交給學(xué)生。 “ 彈吧! ” 他以堅(jiān)定的目光望著學(xué)生。 不可思議的事情發(fā)生了, 連學(xué)生自己都詫異萬(wàn)分, 他居然可以將這首曲子彈奏得如此美 妙、如此精湛!教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂(lè)譜,學(xué)生依然呈現(xiàn)超高水準(zhǔn)的表現(xiàn) 演奏 結(jié)束,學(xué)生怔怔地看著老師,說(shuō)不出話來(lái)?！?如果,我任由你表現(xiàn)最擅長(zhǎng)的部分,可能你還在練習(xí)最早的那份樂(lè)譜,就不會(huì)有現(xiàn)在 這樣的程度 ” 鋼琴大師緩緩地說(shuō)。 人,往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。 但如果我們?cè)敢饣厥?細(xì)細(xì)檢視 將會(huì)恍然大悟 看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn) _永無(wú)歇

7、止難度漸升的工作壓力 _不也就在不知不 覺(jué)間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎 _因?yàn)?人,確實(shí)有無(wú)限的潛力!有了這層體悟和認(rèn)知,會(huì)讓我們欣然面對(duì)未來(lái)更多的難題!1.把加“”的自然段的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)補(bǔ)充完整。 (3分 2.用“ ”在文中畫(huà)出大師對(duì)自己的教學(xué)方法的解釋。 (2分 3.文中畫(huà)“_”的語(yǔ)句,揭示了什么? (2分 _ _ 4.大師之所以能成為大師的真正原因是什么? ( (2分 A .大師是不輕易教學(xué)生真本領(lǐng)的。B .大師認(rèn)為:只有難度漸升的壓力,才能把人的潛力挖掘出來(lái)。C .真正的大師都是一些具有獨(dú)特性格的人。八、習(xí)作導(dǎo)航。 (30分 請(qǐng)以“我的夢(mèng)”為題,寫(xiě)出自己想當(dāng)藝術(shù)家的愿望。參考答案一、 báo 薄 . 片 bó 刻薄 . fú 仿佛 . fó 大佛 . sì 似 . 乎 shì 似 . 的二、幽 譜 訪 采 煉 蠟三、梁 棟 巧 天 色 香 余 繞 美 勝 膾炙 春 雪 筆走四、 1. 探路 2. 失明 3. 記錄 4. 造就五、 1. 比喻 2. 擬人 3. 擬人 4. 比喻六、 1. 水天相接 2. 微波粼粼 3. 一縷一縷 4. 恬靜 5.波濤洶涌七、 (一 1. 斷絕。 好像。 高。 廣大。 2.B 3. 子期死,伯牙謂世再無(wú)知音