《建筑裝飾制圖》課程教學設計初探

1、建筑裝飾制圖課程教學設計初探王鳳云文章摘要建筑裝飾制圖課程是建筑裝飾工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課程，同時又是一門實踐性比較強的課程。要使學生學好這門課程，必須進行科學的教學設計，使學生掌握適當?shù)膶W習方法，才能實現(xiàn)教學目標。關 鍵 詞 教學設計 參與式 實踐 多媒體一、指導思想建筑裝飾制圖課程的內容是工程圖樣，工程圖樣是“工程技術界獨有的語言”是一種畫在圖紙上的無聲的語言，是連接設計與施工的橋梁，能正確的繪制和閱讀建筑裝飾工程圖樣是建筑裝飾專業(yè)學生必備的技能。所以說它是建筑裝飾專業(yè)學生必修的一門很重要的基礎課程。進入21世紀，我國加入世界貿易組織，這意味著我們將在更高層次、更大范圍、全方位地參

2、與國際競爭。這種競爭歸根結底是人才的競爭。時代要求大學所培養(yǎng)的人才應當有創(chuàng)新的思想、全面的素質，既要有扎實的理論基礎知識，又要有較強的實際動手能力。此外，新的理論、新的技術、新的方法不斷涌現(xiàn)，特別是信息革命帶來的巨大變化，也對大學培養(yǎng)人才提出了新的要求。二、科學設計教學內容高職教育的目標是培養(yǎng)實用型和技能型一線技術人才，畢業(yè)生應該具有較強的實踐操作能力。根據(jù)目標要求，建筑裝飾制圖課程的教學是使學生通過學習具有一定的繪圖能力和空間想象能力，掌握應用各種圖示方法來表達建筑裝飾工程。為了盡快提高學生的空間想象能力，對教學內容進行了設計。教材是利用畫法幾何中點、線、面的三面投影關系來培養(yǎng)學生的空間概念

3、和空間邏輯思維能力。這種方法直觀性比較差，學生不容易掌握。通過分析研究，決定以立體感比較強的基本幾何體的三面投影關系為主，適當減少畫法幾何的內容，通過實施效果良好。三、 精心設計課堂教學過程現(xiàn)代教學不僅要求學生“學會”，更需要學生“會學”?！皶W”就意味著學生要掌握靈活和有效的學習方法教學是對每個學生的，要使每個學生都能從學習中體會到學習的重要性和快樂。制圖課程一般是在學生進入大學的開始學期，首先學生面臨的是學習方法不適應。同時<建筑裝飾制圖>課程對剛踏入大學校門的學生來說又是一門從來沒有接觸過的課程。有許多學生因為一時找不到合適的學習方法，聽不懂課程而放棄，所以，首先要培養(yǎng)學生的

4、成就感，要使學生看到希望，讓學生能夠體會到成功的喜悅。對課程產(chǎn)生興趣，從而提高學生的學習主動性和積極性，產(chǎn)生要學好課程的愿望。比如緒論一講的教學設計，教學目的是讓學生認識本門課，了解本門課的基本任務、內容和學習方法。在教學設計中，我首先向學生展示一些實用建筑裝飾圖片，讓學生對課程的內容有個感性的認識。然后展示往屆學生的優(yōu)秀作業(yè)和實訓成果，讓學生對課程產(chǎn)生興趣和想要學習的愿望。進而去積極尋找學習方法，增強學好課程的信心。 再如表面交線一章的教學，截交線和相貫線是比較難理解的內容，需要學生有比較強的想象能力。在教學設計中我注重了兩種交線的關系，就是說既要搞清楚兩者的不同，同時又要掌握兩者的關系。講

5、課過程中，著重分析兩者的關系，即把形體分解為面，對于那些結構比較復雜的相貫線形體的分析，可以分解為解決截交線的問題，使問題簡單化。另外，通過分析，教會學生一種分析制圖問題的方法，從學習和做作業(yè)的實踐中發(fā)現(xiàn)解決問題的技巧，從而使學習更上一層樓。四、分層、參與式教學設計近年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，高職教育逐漸向大眾化、普及化方向發(fā)展，職業(yè)教育的學生整體文化基礎各不相同，學生學習習慣、學習能力、學習方法和學習動力等方面的差異很大。教學過程中分層教學、因材施教顯的尤為重要。根據(jù)學生的成績和基礎不同劃分為幾個層次，在平時練習和測驗中分別對待，使每位學生都能在學習的快樂中學到應該掌握的知識。參與式教學方式

6、是以激勵學生學習積極性為核心，以學生為中心的教學方式。教學中。通過課程設計，讓學生積極參與到教學環(huán)節(jié)中去。在建筑裝飾制圖的教學中，我設計一些題目，發(fā)給學生讓學生預習。題目主要從培養(yǎng)學生的空間想象能力和讀圖能力為出發(fā)點，設計時注意貼近實際生活，要從身邊能找到答案。同時還要注意難度不能太大，要針對學生的實際情況。比如建筑施工圖一章，我事先讓學生對校園的建筑物進行觀察，利用前面所學投影知識作他們宿舍大樓的立面圖和一層平面圖。讓學生對建筑預先有個初步的感性認識，在后面的學習中對課本的內容不至于太陌生。同時在整個的學習過程中，我邊提問邊講解，使學生始終參與到整個教學過程中，知識也由感性到理性。參與式教學

7、，提高了學生的學習積極性，有效地改善了課堂教學氛圍，學生也可以在參與式學習的過程中隨時了解自己對知識的掌握情況，提高了教學質量。五、利用電教設備，進行多媒體教學 隨著科學技術的發(fā)展，尤其是計算機技術的引入，“現(xiàn)代工程圖學”無論是教學體系、教學內容還是教學方法和手段都發(fā)生了巨大的變化。采用多媒體的教學形式，增大學習的信息量。多媒體技術可以使建筑裝飾制圖的教學更易學生接受和掌握，視覺化的畫面及可視形象的表達方式，可以生動地表述既抽象又無味的概念，激發(fā)學生的學習興趣，在傳統(tǒng)的教學中，教師一支粉筆、一根教鞭來授課。這種教學方式難免會產(chǎn)生不同程度的乏味、課堂氣氛沉悶。高職學生一是缺乏實踐經(jīng)驗，二是空間想

8、象能力普遍較差。而制圖課程本身具有很強的實踐性，單純靠語言來描述，雖然也可能重現(xiàn)客觀世界，但是很抽象。學生需要領會，在大腦中努力拼湊，來重現(xiàn)客觀存在，這是相當困難的事情。如果充分利用現(xiàn)代信息技術，采用多媒體教學，那么教學效果將立竿見影。 首先，多媒體課件聲、像、圖文并茂，具有很強的感染力，對建筑裝飾制圖課程的教學顯的尤為重要。比如，多媒體課件能逼真、直觀的表達建筑形體的外形和內部結構，以及建筑物的裝飾裝修效果。另外，利用多媒體教學手段簡便、靈活的特點，加大知識量，開闊學生視野。借助于多媒體，對一些過程進行仿真和模擬。如建筑物剖面圖的形成，斷面圖的形成過程等等，都能夠很逼真的重現(xiàn)形成過程。六、加

9、強實踐環(huán)節(jié)的教學設計建筑裝飾制圖課程的教學上除了對理論的講授之外，更應注重學生能力的培養(yǎng)，注重對學生的動手能力、分析能力、整合能力的培養(yǎng)，注重素質的提高，建筑裝飾制圖實訓是課程的一次實踐性很強的基礎訓練，是建筑裝飾制圖課程中很重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。目的是通過實訓加深學生對建筑裝飾制圖課程基本知識的理解，培養(yǎng)學生繪圖和讀圖的能力，使學生具備一定的制圖、識圖能力。另外還可以培養(yǎng)學生認真負責的繪圖工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風。實訓任務是繪制一座學生宿舍樓的建筑施工圖，實訓時間為一周。完成作業(yè)是一張A3底層平面圖，兩張A3立面圖，一張A3剖面圖。提前一周布置任務，給學生充分的預習時間去觀察相關的建筑，提前對實訓內容有所了解，以便在