初中英語愉快課堂流程的研究

1、初中英語愉快課堂流程的研究上傳: 張靖     更新時間：2014-12-1 8:43:27有位著名的語言學家曾這樣說：“盡力在語言的藥丸上涂上歡樂和果醬?！毙抡n程下的課堂教學所需要的不是灌輸，不單是知識點的傳授，而是激發(fā)學生興趣，讓學生積極主動的學習，多層并進，快樂交流，真實活潑，動態(tài)生成，讓英語課堂快樂飛揚。快樂的英語課堂，就是讓每一個學生的主體性得到充分的張揚，并讓他們獲得溫馨。樂趣和成功的心理體驗；快樂的英語課堂，就是引導學生帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參加學習活動，每個學生都是學習的主人；快樂的英語課堂，就是讓每位學生都得到老師、同伴

2、們的肯定、鼓勵、欣賞和贊美，享受到自我實現(xiàn)的滿足；快樂的英語課堂，就是順乎孩子的天性，沒有傳統(tǒng)的約束，沒有條條框框和繩繩索索，就是用平等、自由、寬松、和諧、互動、合作譜寫的一支快樂的課堂交響曲。（一）走出課本，走進生活語言與生活是天然聯(lián)系在一起的，英語課堂只有走向廣闊的生活空間，才會充滿活力，要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)生活化的課堂環(huán)境，讓學生在無拘無束、輕松愉快的生活場景中交流思想、表達感情、鍛煉才能。如可以把教室當作一家超市、一座花園、一間飯館、一間診所等。學習活動可以是調(diào)查采訪、角色表演、游戲競賽、畫外配音等，當然還可以唱一唱、畫一畫、做一做讓課堂與生活鏈接，把世界引入課堂。學以致用，知識才能轉(zhuǎn)換為能力，

3、才能為英語課堂引入一泓不絕的活水。如學習有關(guān) shopping的語言，可以把講臺當作柜臺，用精美的剪貼或?qū)嵨锍洚斬浳?，師生分別扮演營業(yè)員和“顧客”進行購物情景對話，引導學生著重掌握 Can I help you? Would you like something to eat/drink? What would you like?等語言知識。在學習顏色和服裝的名詞時，可以請班上穿著漂亮的學生進行Fashion show.問學生：“Do you know the names of these clothes? Lets learn these clothes.”一邊欣賞表演，一邊教學新詞。在教學

4、usually, always, sometimes, never之后，讓學生練習它們的用法時，我們可以設(shè)計一個采訪活動，讓學生當小記者，來采訪其他同學，再如教學體育項目時，把學生帶到操場，讓學生在打籃球的同時學會Please catch the ball. Pass the ball to me. Throw the basketball at the net.等等。讓學生在玩中學習英語的過程豈不快樂無窮？（二）把幽默，順口溜，英語歌曲帶進課堂。恰當?shù)挠哪瑫屛覀兊恼n堂回味無窮，對知識掌握得更加牢固，甚至會使學生對這樣的課堂有一種期待，從而培養(yǎng)學生學習英語的興趣。帶動課堂中學生對知識的理解。

5、如。在教顏色和星期時，可把阿凡提的幽默故事帶進課堂：巴依想刁難阿凡提，叫阿凡提把布染成不是white，不是blue，也不是green，不是orange，也不是yellow，阿凡提很快就答應了，并叫巴依不是Sunday也不是Monday,不是Thursday也不是Friday 和Saturday來取布，讓學生對顏色和星期的單詞得到了鞏固。順口溜的節(jié)奏明快，瑯瑯上口，學生樂于記憶。1 如系動詞BE的用法：I 用am，you 用are， is 跟在他，她 ，它。復數(shù)人稱都用are。2 學習被動語態(tài)時有：被動語態(tài)不難學，賓變主，主變賓，動詞變be done（賓語提前主語變，時態(tài)人稱be關(guān)鍵。過去分詞勿

6、變錯。原主變賓by 后見。3 教學分數(shù)表達時有：分子基，分母序，分子大于1，分母加s.4在讓學生記-f(e)結(jié)尾的名詞復數(shù)時有：樹葉（leaf）半（half）數(shù)自己（self）黃，妻子（wife）拿刀（knife）去割糧，架(shelf)后竄出一只狼（wolf）,就像強盜（thief）逃命（life）忙。（這九個名詞變復數(shù)時，都要改f(e)為v,再加es。其他的以-fe結(jié)尾的名詞則直接加-s 變復數(shù)。5 不定式省略to, 請聽觀感使讓助。最好學習不停步，被動語態(tài)補上to. （省略to的不定動詞。聽 hear, listen to,觀look at, see, notice, watch, 感f

7、eel, 使make, have, 讓let,助 help）一感二聽三讓四看半幫助。6常見的跟不定式作賓語的動詞順口溜：要想   拒絕   忘記 ( want, refuse, forget)需要   努力   學習 (need, try, learn )喜歡   同意   幫助 (like, agree, help )希望   決定   開始 (hope, wish, decide)7， 常見的跟動名詞作賓語的動詞順口溜：完成

8、0;  實踐   值得忙(finish, practice, be worth, be busy)繼續(xù)   習慣   別放棄(keep on, be used to , give up )考慮   建議   不禁想(consider, suggest, cant help, feel like )喜歡   思念   要介意(enjoy, miss, mind)8. 在讓學生學lie, lay時，有：“規(guī)則的撒謊，不規(guī)則的躺，躺過就下蛋，下蛋不規(guī)則

9、。（規(guī)則與不規(guī)則是指動詞的過去式與過去分詞的變化規(guī)則而言，“躺過” 指lie  作“躺”將時的過去是lay 。因為撒謊是不道德的給它加一個“規(guī)則”（要守規(guī)矩“之意）具有諷刺意義，”躺過就下蛋，下的蛋形狀不規(guī)則。也很可笑。這樣，寓記憶于趣味之中，定可事半功倍。）另外，我們使用的這套教材中的英文歌曲很多，且注重知識的聯(lián)系性，又突出娛樂性。學生學會對話，再學歌曲，在歌曲中鞏固對話內(nèi)容，學生很容易就能把所學知識掌握。學習月份時，可以教January, February有的歌曲邊唱邊做動作。（三）啟發(fā)、點撥，注重學法。今天的教師應既傳授知識也傳遞資訊，提供學習資源更指導學習方法，幫助學生充分發(fā)

10、掘智力的潛能。正如古語云：“授人以魚，不如授人以漁?！币驗槭谌艘贼~只救一時之急，授人以漁則解一生之需。學習知識固然重要，但攝取知識的能力更重要。當代科研成果有這樣的統(tǒng)計：學習效果=50%學習策略+40%努力程度+10%智商。這說明，掌握學習策略能夠提高學習效果：減輕負擔、減少困難、促進學習潛能的發(fā)展，提高學習效率。我們不僅要教給學生知識，更應該注重學生學習習慣的培養(yǎng)及有效的學習策略，使他們具備終身學習的能力。在課堂教學中，調(diào)動學生的所有感官（眼睛、耳朵、嘴巴、心和手）。正如我們中國的漢字“聰”字一樣，所有感官都用上了，人就變得聰明了。總之，教好英語不是一件容易的事情，但也不是一件不容易的事情。

11、一個好的課堂教學模式是英語成功教學的關(guān)鍵。下面，我想就以交際對話課為主的課型談談我的做法：這類課型的課堂教學如下：1.課前熱身  2.創(chuàng)設(shè)情景  3.操練  4.實際性操練  5.思維拓展  6.回扣課本我們現(xiàn)在用的教材每個單元設(shè)置了一個功能話題，單元中的所有內(nèi)容圍繞話題展開，形成一個有機的整體。根據(jù)語言的交際性和教材的特點，重組教材內(nèi)容，體現(xiàn)知識的連貫性和整體動能性。如關(guān)于“問路”的交際對話課。該課的教學目標是：along,sidewalk,crossing這兩個單詞及Can you  tell  me  the

12、  way  to.?  Do    you know  the way  to .?Turn left /ringht at the +序數(shù)詞+crossing 的“問路”及“指路”交際用語，文化意識方面：讓學生體味西方國家交通規(guī)則與中國的不同之處。圍繞這個主要目標，依照以下結(jié)構(gòu)組織教學。1.課前熱身先讓學生做Turn right ,Turn left ,put your left hand up  .etc等動作進行熱身運動，然后用猜謎的形式復習一些公共場所的名稱，以四大組為單位進行競賽并大分。eg

13、.A  place  where  you  can buy tapes,CDs ,and so on .(Video store)以及post office ,bakery,cinema,bank等等，然后把這些寫有地點名稱的厚卡紙放在學生桌上，讓學生就此談論每個公共場所的位置： in front of ,beside ,next to ,on the right /left .2.創(chuàng)設(shè)情景我假裝成饑餓的樣子，與學生A引出下列對話：T:  Excuse me .I'm Very hungry ,I want to go to the

14、restaurant .Where is it ?SA:（ 用手指著）It's  over  there .一教室的過道和座位來充當路和十字路口。我向?qū)W生A指的那個地點走去，遇到一排與過道交叉的地點，給學生教crossing 這個單詞。（A crossing  is the two street  meet  together )邊走邊說:Go along the  rood  and turn left at  the  +序數(shù)詞+crossing ,走到restaurant卡片跟前，讓持有這個

15、卡片的學生舉起卡片，確認。我并興奮的說：“This  is the  way to restaurant.Iget to the restauarant."然后我再從起點走一遍，引導學生說出路徑，然后板書句型。3.操練我告訴學生這個星期天我有很多事情要做。下面是清單：1、send  some  postcards 2.borrow  some books 3.drink coffee  with my friends 4.buy some books讓學生參考教書的表達方式四人一組練習如何到達以上地點，然后以四大組為單位表演

16、出來。4.實際性操練讓學生將學到的新知識運用到他們真實生活中去。把我們本地的地圖出示在黑板上，一個旅游團來我們這里旅游觀光，讓一個同學充當導游，旅游團的人問路。讓組際間開展對話競賽，對話可以拓展，加入以前學過的表達（How can I get there ?    You'd better take a bus.等等）看看哪組同編的對話最好，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高交際能力。5.思維拓展（在這一階段，一方面可以拓展知識點，一方面可以進行文化意識參透）讓學生說說我們中國的交通規(guī)則，Walk/drive on the right.在向?qū)W生展示幾張西方國家交通圖片，讓學生談談加拿大等國家的交通規(guī)則?？孔笮旭{，通過此過程，對學生進行西方文化滲透，并教育學生在日常生活中要遵守交通規(guī)則。Before you  cross the street ,we should look right and look left first.We shuold walk along the sidewalk.6.回扣課本一般回扣課本，我們可以配合聽力訓練，讓學生跟著錄音讀課文。而后依據(jù)課文內(nèi)容進行“你有問題我來答”的分組搶答賽。初中學生很樂于參與這種“帶勁”的競賽活動，本課課文一首歌曲，在最后的幾