后續(xù)研習(xí)與匯報——教學(xué)設(shè)計(jì)

1、奇怪的大石頭教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、理解課文內(nèi)容，感受人物美好品質(zhì)。、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解語句意思。、感受勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)對一個人的事業(yè)成功是非常重要的。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)奇怪的大石頭（板書課題）。二、初讀課文，體驗(yàn)閱讀。1、出示導(dǎo)讀提綱： 、大聲讀一遍課文，思考：奇怪的大石頭“怪”在哪里？在書上劃出有關(guān)詞句。、在文中李四光提出了哪些問題？用括號畫出來。、小組內(nèi)交流你的思考奇怪的的大石頭“怪“在哪？讀一讀李四光的問題

2、，從他的問題中你覺得李四光是一個什么樣的人？2、交流：哪個小組匯報你們的思考？誰來做李四光提出自己的問題？你覺得李四光是一個什么樣的人？、奇怪的大石頭“怪”在哪里？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句展開討論： “這塊巨石孤零零地立在草地上”。 “大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他” “這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了”。 沒有人說得清它的由來“爸爸也說不清楚”。誰來做李四光提出自己的問題？你覺得李四光是一個什么樣的人？、這么大一塊石頭，是從哪兒來的呢？是誰把它放在那兒的呢？這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇]臥進(jìn)土

3、里去呢？這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？為什么它的四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢？、善于觀察、善于思考、執(zhí)著追求的人。三、朗讀感悟，享受樂趣。這些問題因何而來呢？這還得從李四光小時候的玩捉迷藏說起。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊石頭捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的石頭，他們是怎樣圍著石頭捉迷藏的吧？1、出示導(dǎo)讀提綱：請大家各自輕聲朗讀第自然段，他們是怎樣圍著這塊石頭捉迷藏的？并畫出有關(guān)語句。2、請大家各自輕聲朗讀第自然段，思考老師提出的問題。3、電腦多媒體課件顯示巨石討論：李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？4、小伙伴們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么？天長日久，李四光

4、對這塊大石頭產(chǎn)生了興趣：越來越覺得奇怪，不由得在心里想：這么大一塊石頭，是從哪兒來的呢？四、深入體會，挖掘想法。1、出示導(dǎo)讀提綱：有了疑問，他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間分角色演一演38自然段。2、同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。3、表演結(jié)束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？”4、李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。五、拓展閱讀（一）探索中心，升華文章主題。1、出示導(dǎo)讀提綱：聽了老師、爸爸的回答，李四光是不是就放棄了自己心中的疑團(tuán)呢？后來這個疑團(tuán)有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段讀后討論：李四

5、光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團(tuán)的？（李四光思考這個問題想了二十多年。長大后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。）2、對這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？3、一塊大石頭，引發(fā)了一項(xiàng)重大的科學(xué)研究成果，這個成果震驚了全世界！所以我們自豪地說（引讀）：李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。是呀！同學(xué)們，李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的精神，不但替自己解決了小時的困惑，他的善于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的精神還為我國的石油事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。讀到這里的時候，你心里有什么要跟李四光

6、爺爺說的嗎？李四光爺爺，我想對你說：。（二）補(bǔ)充閱讀，進(jìn)行思維延伸 1、談話，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣： 李四光爺爺小時侯看到了一塊巨大的石頭，引發(fā)他的思考和探索，后來出現(xiàn)了震驚世界的研究成果。兩百多年前，有一個孩子看到蘋果往下掉后，也引發(fā)了思考：“為什么蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？究竟是什么東西在吸引它呢？”經(jīng)過他反復(fù)推測、不斷研究，終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律“萬有引力定律”，成為世界著名的科學(xué)家。你們知道他是誰嗎？ 2、揭示課題：選讀課文做風(fēng)車的故事3、出示導(dǎo)讀提綱;默讀文章思考 ：文章寫了一件什么事？文章里寫到了小牛頓很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。你最欣賞小牛頓哪一點(diǎn)？畫一畫，與同學(xué)分享。 4、學(xué)生自主閱讀。5、交流，指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們，誰能想到，孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前的地質(zhì)事件，童年時伙伴的一句嘲笑竟能促進(jìn)一個科學(xué)家的誕生，貌似平常的事件不平常，好奇