11--20各數(shù)-的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)內(nèi)容：人教版 第七單元 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，質(zhì)疑問難成為課堂的主旋律。學(xué)具與多媒體課件穿插使用學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)中既發(fā)展個(gè)性，又培養(yǎng)能力。教材分析：本課主要使學(xué)生掌握20以內(nèi)的大小和1120各數(shù)的說法和寫法。這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有相當(dāng)重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)又為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。本課是在學(xué)生能正確教出1120各數(shù)并會(huì)讀數(shù)的基本上進(jìn)行教學(xué)的，重點(diǎn)是通過數(shù)小棒，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)位，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1120各數(shù)的組成，學(xué)會(huì)1120各數(shù)

2、的寫法，這樣的安排符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，重點(diǎn)突出。學(xué)情分析：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，好動(dòng)，喜歡自己感興趣的事物，童話故事。學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動(dòng)或其他的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。一年級(jí)的學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)到20，也已經(jīng)認(rèn)識(shí)11-20的數(shù)，知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)的組成（一個(gè)十和幾個(gè)一），掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步感知十進(jìn)制。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，提高將數(shù)學(xué)與生活進(jìn)行聯(lián)系的應(yīng)用意識(shí)。3、情感目標(biāo)：進(jìn)行遵守交通規(guī)則的

3、思想品德和安全意識(shí)教育，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)字個(gè)位與十位的組成、分析與理解教學(xué)流程示意課前準(zhǔn)備- 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題 二、動(dòng)手操作，探索新知。三、鞏固延伸-四、全課總結(jié)課前準(zhǔn)備多媒體、計(jì)數(shù)器、小方塊教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題師：老師這里有一幅圖片，你們看看，認(rèn)識(shí)嗎？演示教師帶著學(xué)生過馬路圖生1：是我們?cè)谶^馬路。生2：放學(xué)了，老師帶我們過馬路。師：對(duì)，就是你們。隊(duì)伍排得可真整齊。我們學(xué)校的門口就是一條馬路，車來車往，小朋友們上學(xué)時(shí)也要和老師帶著時(shí)一樣，過馬路要走人行道，并做到一停，二望，三通過。既遵守了交

4、通規(guī)則又安全。2、觀察：圖中有什么？有多少？3、導(dǎo)入新課：生活中常常會(huì)碰到物體個(gè)數(shù)超過十，今天我們就來學(xué)習(xí)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在真實(shí)的生活情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，讓教師明確學(xué)生對(duì)新知識(shí)的已有水平。美國(guó)教育心理學(xué)家奧蘇貝爾說：影響學(xué)習(xí)的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么？我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。只有準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才能確定哪些知識(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)輔導(dǎo)，哪些可以略講甚至不講，從而提高課堂教學(xué)的效率。體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。】二、動(dòng)手操作，探索新知1、數(shù)數(shù)老師這里有一些小棒，請(qǐng)你猜一猜多少根？指名來數(shù)一數(shù)，

5、你猜對(duì)了嗎？、探索有什么好主意可以讓自己和別人一下子看出小棒有多少根？、集體交流：總結(jié)出好方法。、數(shù)出10根小棒，十個(gè)一是（  ），捆成一捆，一個(gè)十是（  ）。接著數(shù)到20根，同桌互數(shù)，指名數(shù)。、怎樣才能一眼就看出下面物體有多少。【設(shè)計(jì)意圖：通過猜測(cè)根數(shù)較好地培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)意識(shí)，并在具體的情境中把握數(shù)的大小來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。通過圈10，為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的湊10法作準(zhǔn)備?！?、數(shù)的組成擺小棒，說說是十幾，這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一指名說11、添上1根，同桌互說后交流。、13-18各數(shù)任選一個(gè)跟同桌說一說，再交流。擺19說一說再添一根有幾個(gè)十是幾根?！驹O(shè)計(jì)意圖：當(dāng)前的教

6、學(xué)改革倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在這里，教師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)生的動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生尋找好方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提供了充分的活動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)?！?、數(shù)的順序看直尺上的數(shù)，從0讀到10，再?gòu)?0讀到20提問：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大還是小？ 17比14大還是小？你發(fā)現(xiàn)了什么？指名數(shù)數(shù)，從七數(shù)到十三，從十二數(shù)到二十，從十八倒數(shù)到九。P87  練習(xí)十四，連一連，看看會(huì)有什么驚喜？【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生讀數(shù)，讓學(xué)生從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。通過讓學(xué)生把1-20各數(shù)連起來，學(xué)生既可以從大到小連，

7、也可以從小到大連，為學(xué)生提供了探索空間，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?！咳㈧柟萄由?、在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來表示？2、比一比誰翻得快找出數(shù)學(xué)書第8、12、17、20頁。介紹好方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻，再翻幾張，為什么？數(shù)出10張，看看有多厚，再數(shù)20張，看看有多厚?！驹O(shè)計(jì)意圖：不僅教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，而且讓他們靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！克?、全課總結(jié)：今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？板書設(shè)計(jì)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、十幾       

8、;       1個(gè)十             二十是由2個(gè)十組成的。幾個(gè)一教學(xué)反思1、在這節(jié)課中，我認(rèn)為成功的地方有三處：首先，導(dǎo)入比較自然，讓學(xué)生在數(shù)與生活密切相關(guān)的事物中學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，導(dǎo)入本課，使學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。其次，就是本課中設(shè)計(jì)的一些練習(xí)和游戲很大的豐富了課堂，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)，并且培養(yǎng)了孩子們樂于助人的良好品質(zhì)。課堂氣氛比較輕松，基本做到了

9、人人參與。最后，就是在這節(jié)課中，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、合作探究，在老師的引導(dǎo)下自己擺小棒，如擺十幾，并討論，這是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，同學(xué)們學(xué)得輕松，老師教得也很輕松。 2、有成功之處，當(dāng)然也有不足的地方，課后在做練習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)有幾名同學(xué)還是沒有掌握“幾個(gè)十和幾個(gè)一組成了十幾”這樣的題，說明在上課時(shí)，我對(duì)這部分內(nèi)容的講授的方法還是不夠恰當(dāng)沒有讓同學(xué)們都掌握了，這部分是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，尤其還為下節(jié)課教授數(shù)位做基礎(chǔ)。所以我又單獨(dú)對(duì)幾名同學(xué)進(jìn)行了輔導(dǎo)，究其原因，還是在我課前備課時(shí)對(duì)學(xué)生在課堂上會(huì)出現(xiàn)的情況沒有考慮全面。3、另外，在課上，我設(shè)計(jì)一個(gè)摘蘋果并讓學(xué)生計(jì)算的游戲環(huán)節(jié)，在引入這個(gè)游戲時(shí)，我想說“同學(xué)們，你們相不想吃蘋果??？”可是到了做這個(gè)游戲時(shí)我突然靈機(jī)一動(dòng)，想到“同學(xué)們，農(nóng)民伯伯的果園豐收了樹上結(jié)滿了又大又紅的果子，可是他們忙不過來，你們?cè)敢鈳兔?？”這樣，同學(xué)們一下子很高興，情緒都很激動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了助人為樂。4、如果讓我再來重新設(shè)計(jì)這一課，我一會(huì)在備課時(shí)把各種在課上出現(xiàn)的狀況都想全面了，