激發(fā)學習興趣提高教學效果

1、激發(fā)學習興趣 提高教學效果作為美術教師，在推進素質教育的過程中肩負著重要的責任，因為美術教育是進行美育的重要途徑，也是素質教育的重要組成部分，因此，為了提高學生的整體素質，發(fā)展學生的審美能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，我以高度的熱情認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，讓每一個學生真正領會美術帶給他們的知識和樂趣，陶冶他們的情操，激發(fā)創(chuàng)新精神，調節(jié)心理狀態(tài)，促進他們的身心健康。 那么，在具體教學實踐中，我們怎樣來提高美術課堂的教學效果那！教師在教學過程中,不僅要研究教學的方法、原理與規(guī)律,還要深入分析影響學生學習積極性的原因,更要注意培養(yǎng)和調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性,實現學校、家庭、社會的資源

2、共享,追求教育教學效果和學生學習效果的最大化,從而使學生成為一名合格的有競爭力的實用型人才。美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣”；這就是說，濃厚的學習興趣可激起強大的學習動力，使學生自強不息，奮發(fā)向上。而美術課堂是教師激發(fā)學生學習興趣，提高學習參與意識的重要場所。因此教師應牢牢占領這塊陣地，想方設法使美術課堂激情四射、學生興趣盎然。這樣，學生因為課堂的精彩分呈產生強烈的參與愿望，教師看到學生的傾情投入而不斷提高課堂質量，形成良性循環(huán)。著名教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿?！奔热粚W生的積極性在教學過程中起到如此關鍵的作用

3、，那么怎樣做才能激發(fā)學生學習美術的積極性呢？在學習完這節(jié)課后我認為應從以下幾方面做起。 一、巧妙地設計好導課，引起學生的興趣導課是課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的老師總是想方設法地巧妙地設計上課的導語。好的導課，能吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣，使學生渴望學習，為整節(jié)課的教學打下良好的基礎。導課的方法很多，我通常采用的以下方法導入新課：講故事導入、懸念導入、設問導入、舊知導入、聯系實際導入、介紹導入。好比三原色（紅、黃、藍）、三間色（橙、緑、紫）、復色（用任何兩個間色或三個原色相混合而產生出來的顏色叫復色）、鄰近色（色相環(huán)中相距30度，或者相隔五六個數位的兩色，為鄰近色關系，屬中對比效果

4、的色組）知識。二、實施“快樂教學”，為學生提供輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣心理學的研究表明，輕松愉快的學習氛圍能使學生以愉快的心情去學習思考并獲得知識。課堂教學要創(chuàng)造一個歡快的學習氛圍。老師要真誠地愛學生，把微笑帶進課堂。課后與學生多接觸，多交談。學生覺得老師和藹可親就會喜歡這位老師，進而遷移到課堂，從而影響學習成績。實踐證明，當學生心情愉快，思維敏捷時，學得輕松愉快，學習效率也隨著提高。三、對學生采取賞識教育，激發(fā)學生的學習興趣心理學研究表明：人性中最本質的需求是渴望得到賞識。學生都有成就感和榮譽感。當他們的行為得到肯定、表揚時，他們就會有一種成就感和榮譽感，進而對所做的事產生興趣。教師要賞識每一位學生，永遠不要對他說“你很笨”、“你不行”，不要挫敗他們的自信心。賞識是開啟成功大門的鑰匙，是成功的翅膀。課堂教學中，老師對學生要多表揚鼓勵，少批評。特別是對成績差的學生，批評多了，他就很可能對學習永遠沒有信心。教學是老師的教與學生的學的良好結合，學生是學習的主體，教師是主導，而學生學習的內在動力是興趣。正因為如此，打開學生的興趣之門，引導