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文檔簡介
1、 學(xué) 校: 源城區(qū)高蓮小學(xué) 科 目: 數(shù) 學(xué) 年 級: 五年級 教 師: 宋小燕 課題人民幣兌換課型授課班級五(2)班教時一課時教學(xué)目標知識與技能通過人民幣和外幣的兌換,體會求積、商近似值的必要性,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。過程與方法公式:外幣×匯率=人民幣;人民幣÷匯率=外幣。情感態(tài)度與價值觀能感受按照要求求出積、商的近似值。重點難點重點能感受按照要求求出積、商的近似值。難點能感受按照要求求出積、商的近似值。教材分析本節(jié)課的內(nèi)容主要是求積和商的近似數(shù),是在學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)乘法和小數(shù)除法的基礎(chǔ)設(shè)計。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)有了一定的求近似數(shù)的經(jīng)驗,本節(jié)課學(xué)習(xí)把答案保留兩位小數(shù)
2、的近似數(shù)。課前準備投影儀,圖片。第 ( ) 課 時第 ( 1 ) 課 時教學(xué)要點通過獨立思考、小組討論,求積、商的近似數(shù)。第一次備案第二次備案教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入(設(shè)計意圖:體會生活中處處有數(shù)學(xué)。)教師呈現(xiàn)中國銀行2005年9月公布的關(guān)于外幣和人民幣之間的比率。二、探究新知(設(shè)計意圖:應(yīng)用外幣與人民幣之間的兌換比率解決問題。 )1.學(xué)生獨立進行解答。2.組織匯報。教師根據(jù)學(xué)生的匯報進行板書:8.09×6.7=54.203(元)教師引導(dǎo)學(xué)生明白,由于貨幣的最小單位一般是“分”,以“元”為單位時第三位小數(shù)沒有意義,所以一般需要保留兩位小數(shù),因此學(xué)生將體會到求積、商近似值在生活中的應(yīng)用。
3、教師根據(jù)學(xué)生的匯報進行板書:600÷8.0974.17(美元)三、鞏固練習(xí)(設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。 )1.試一試,可以讓學(xué)生用計算器算出得數(shù),然后根據(jù)得數(shù)按要求用四舍五入法求出近似值。2.練一練。第1題:這是人民幣和港幣的兌換,12.5÷1.04,超過了11元港幣;也可以用11×1.0411.44(元),不到12元人民幣,因此11元港幣不夠。第2題:這是人民幣和泰國銖的兌換,要注意的是:5000÷19.67所得到的近似值還需要去乘100。第3題:這是歐元換人民幣,5000×10.07=5.350(元)不需要近似值。第4題:這是求近似值在其他問題中的應(yīng)用,在這里不能四舍五入,而要根據(jù)具體情況靈活應(yīng)用,因此,本題培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決實際問題的能力。四、全課總結(jié)。(設(shè)計意圖:歸納知識。) 根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進行小結(jié)。 作業(yè)完成課后練習(xí)題1、3、4題。板書設(shè)計人民幣兌換8.09×6.754.203(元) 600÷8.0974.17(美元)
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