試卷情況分析

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上試卷情況分析本次期中考試我們兩個班一年級數(shù)學成績不理想，我對試題及學生的答題情況，進行了詳細地分析，以求從中找出在日常教育教學中存在的問題，以便在今后教學中查缺補漏，調整工作思路，爭取期末有更大的進步。本次考試，試題的題量不大，學生答題時間充裕，大部分學生不到30分鐘就做完試卷，但多數(shù)學生不會檢查，今后我們要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。試題的難度也不大，大部分題型平時訓練過，學生做得較好，正確率比較高。但有幾道題比較靈活，一年級學生的閱讀理解能力較差，今后要把訓練學生的獨立審題能力作為重點。下面我就針對學生的答題情況做一下具體分析。三、學生答題情況分析本份試卷

2、依據(jù)新課標，緊扣課本，難易適中，較好地檢測出了一年級學生本冊應達到的水平。整張試卷全面的考察了學生入學以來遇到的數(shù)學知識技能方面，連一連、口算、看一看填一填、比一比、順序填數(shù)、數(shù)一數(shù)和找不同類的，和最后一大題看圖解決問題。1¡¢ 第一大題為連一連，考察學生細心程度，數(shù)出和泡泡里的數(shù)字同樣多的連線題目簡單易做，正確率100%2¡¢第二大題為口算，考察學生的9以內的加減的算術能力，發(fā)現(xiàn)個別學生還是手指數(shù)數(shù)，今后要訓練學生遠離手指數(shù)數(shù)，熟練各數(shù)的組成對學生的口算能力有幫助。粗心的學生還是存在，有一個學生盡然把最后一個算式落了，說明我平時對學生的細心問題還要加強

3、鍛煉。3¡¢看一看，填一填，考察學生對左右的辨別和對立體圖形的認識，對于顏色學生很容易弄錯，所以我選擇讓學生涂上喜歡的顏色。還考察了學生對第幾和幾個區(qū)分。錯誤的地方在于給是立體圖形涂上你喜歡的顏色這一小題，學生不理解題意，以為涂一個就行了，有的涂了兩個，這題的立體圖形有長方體、圓柱體和正方體。4¡¢比一比，是考察學生對大于號，小于號和等于號的認識和理解，難度加大與是算式和算式之間的比較，對于平時有訓練，正確率為100%，看來學生都掌握的方法。5¡¢我會填數(shù)，這一大題，是對數(shù)的順序進行了考察，一條為從小到大另一條則是從大到小。兩個班只有

4、一為學生，似乎沒有認真做題目而做錯了，該生平常成績優(yōu)秀，對數(shù)的順序掌握的很好，我相信由于態(tài)度不認真導致的，今后要時刻提醒學生對試卷的態(tài)度問題。6¡¢數(shù)一數(shù)，填一填這題包括了物體的認識，讓學生找出三角形，圓形，長方體和圓柱體各是的多少個，個別學生粗心錯誤。7¡¢找出不同類的，主要讓學生區(qū)分動物，區(qū)分水果與植物區(qū)分人與動物，這三樣區(qū)分學生掌握的很好，對于區(qū)分立體圖形和平面圖形這塊還要對學生強調，答題方面非常不理想。8¡¢最后一大題看圖寫算式考察學生實際解決問題能力和生活相聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學。其中有對大括號的加法和減法考察，還

5、有一圖四式的知識水平的考察。不理想的答題出現(xiàn)在一圖四式，部分錯誤也在于我對命題的圖意給部分學生誤解了，錯誤的學生在于以為一圖為兩圖了，是我的疏忽。9¡¢智力大沖關，附加題。試練學生對天平的認識。四、以后努力方向及改進的措施1、在吃透教材的知識點上下功夫，在教學方法上多引導、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質量，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。2、在培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣上下功夫，注重培養(yǎng)學生的傾聽、表達上、書寫的習慣，讓學生全力參與學習，探究知識面，合作交流。3、精心設計數(shù)學活動的過程，努力把課堂教學落在實處，留給學生獨立思考、自主探索的足夠空間。4、利用空閑時間，

6、多關心、幫助、輔導差生的學習，從而全面提高本班的教學成績。 一、考試情況分析我班共有46位學生參加考試，總分4277分，平均分93分，及格率100%，優(yōu)秀率76.1%。二、試題分析：一年級數(shù)學期中試題較好地體現(xiàn)了人教版新課程標準的新理念和目標體系。具有如下特點：本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，共計七個大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。本試卷題從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數(shù)學的價值。盡管平時教學中講、練比較全面，但通過這次檢測仍發(fā)現(xiàn)了一些問題：1、不會讀題或讀不懂題意，理解題意能力方面差

7、，這是普遍存在的一個問題，這也是失分原因最多的一項的，這些現(xiàn)象應該提醒我們低年級的數(shù)學教師，在課堂教學中要注重課堂常規(guī)訓練。例如課堂上多給學生們說的機會，充分考慮每一層次的學生需求和學習能力，滲透數(shù)學語言并加強學生說的訓練，是我們今后的一個教學思想。2、由于粗心造成的丟分。像加看成減，丟、漏題等。本來學生會做，但由于粗心而丟分，比如今后計算題我們可以這樣要求學生：第一，抄一個數(shù)、一個符號就要養(yǎng)成回頭看一眼的習慣，這樣為后面結果的正確提供了保障，第二，要求學生每計算一步要進行簡單的驗算。第三，做完后要看一下最終的結果是否寫在了符號的后面。這樣的要求在習慣形成的開始比較費時間，但學生的習慣一旦養(yǎng)成

8、學習效率就會事半功倍。三、典型錯題分析：1、第一題：看圖寫數(shù)，無人丟分。2、第二題：比一比。（1）比高矮，無人丟分。（2）比輕重。多部分學生失分，其原因主要是學生對間接地比較不理解或粗心造成錯誤。從卷面上看學生看圖的能力以及分析事物的能力較差。3、第三題：填空題。共5小題。其中第（1）看圖比多少（2）填> < = 號（3）填寫序數(shù)（5）考核數(shù)的組成和分解。只有個別學生丟分。主要原因是由于平時練習時不夠靈活，學生沒有有效地學習方法，或因為粗心，導致個別學生丟分。第（4）小題，看圖填空，考核基數(shù)、序數(shù)和方位，此題丟分較多。有鳳英等5位學生掌握知識不好；學逸、陳蕾兩位學生不會讀題；紫儀等

9、8位學生不注意辨別方位（前后、左右）；兩位學生漏題不做；14位學生弄錯三只和第三只（這是我上課時最強調的學習重點和難點），但因考試前一天剛自行測試了同圖形的題，并進行了講評，導致這十幾位學生因粗心而丟分。4、第四題：統(tǒng)計圖形個數(shù)?？疾閷W生對平面圖形和立體圖形的認識，大部分同學掌握不錯，能夠準確認出圖形，填出數(shù)字，并進行合計。但也有不少同學出現(xiàn)了錯誤，其原因是個別同學對圖形的認識不清或是粗心丟漏，而數(shù)錯個數(shù)。5、第五題：分類。丟分的學生不少。原因同第三大題的第（4）小題。但最主要的原因還是學生對這部分知識掌握不透或根本不理解。6、第六題：計算。個別學生因粗心丟分（算錯或漏題）。7、第七題：看圖列

10、式計算。這道題考查出學生靈活運用課本基礎知識和分析、解決生活中的數(shù)學事物的能力。4位學生錯了一道題，出現(xiàn)錯誤原因：是學生不理解圖意，分析、推理能力比較差，學生對知識的掌握不牢固。從而導致錯誤。還有兩位學生計算的結果出錯。在課堂上，缺乏有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，今后要培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等。四、教學中存在的問題1、對學生學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)不夠，過分關注對知識的掌握，對學生學習習慣的養(yǎng)成抓得還不夠。2、課堂教學不夠扎實，個別學生對所學的知識掌握得不好，當時應對其加以輔導。3、學生靈活運

11、用知識和解決實際問題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。4、對學的知識缺乏廣度的關注，同時忽略質量，導致有的同學，學一道忘一道，沒有起到應有的作用。5、對個別學生關注不夠多。五、自我反思與改進措施：1、依據(jù)新課程標準，對學生加強直觀教學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。2、提高課堂教學質量。每堂課都在課前做好充分的準備課前備好課，每一課都要做到“有備而來”。聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學的有效性。根據(jù)一年級學生的年齡特點，思維水平設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，讓學生在具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。3、注重雙基。加強基礎知識與基本技能的學習，使學生學有所得，學的扎實。4、注重學生良好學習習慣、學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學善問等等。5、關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內容和學生生活的聯(lián)系，讓學生適當關注生活中的數(shù)學問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學教學過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。