慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、慈母情深教案沿河縣沙子街道大漆完小 冉秋進(jìn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、理解“失魂落魄”“震耳欲聾”“龜裂”等詞的含義；2、了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用；3、通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。過程與方法設(shè)置問題，教師引導(dǎo)，學(xué)生自主合作探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情；2、學(xué)會(huì)感恩父母和表達(dá)對(duì)父母的愛。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情，2、學(xué)會(huì)感恩父母和

2、表達(dá)對(duì)父母的愛。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，是誰給了你們生命？是誰在你生病的時(shí)候照顧你？是誰供你吃供你喝供你穿？又是誰給了你最溫暖的關(guān)懷？師：是的，是母親。母親的愛是世界上最無私、最偉大的愛。今天就讓我們帶著最真摯的情感，走進(jìn)課文慈母情深。板書課題慈母情深 齊讀并解析課題。（慈：慈祥、慈愛；情深：情意濃濃、愛意濃濃）二、初讀感知1.師：同學(xué)們，通過課題我們已經(jīng)知道了作者的母親對(duì)作者的情意濃濃、愛意濃濃，那么作者又究竟是以什么樣的方式向我們展示出來的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意填以下的幾個(gè)空。課件出示：我一直想買本青年近衛(wèi)軍，想得整天（ ）。于是我來到母親工作的地方，那里的噪聲（ ）。我發(fā)

3、現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我是來要錢買書的，母親用( ）的手將錢塞給了我，立刻又陷入了( ）。我鼻子一酸，（ ）著錢跑了出去 2. 學(xué)生自讀課文三、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感1、學(xué)生填空 我一直想買本青年近衛(wèi)軍，想得整天（ ）。于是我來到母親工作的地方，那里的噪聲（ ）。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我是來要錢買書的，母親用( ）的手將錢塞給了我，立刻又陷入了( ）。我鼻子一酸，（ ）著錢跑了出去 2、深入學(xué)習(xí)師：是的，在作者的眼里，他的母親是世界上最偉大、最好的母親?？墒峭瑢W(xué)們，有句話說“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，自己說好不叫好，別人說好才叫好，在我們的課文當(dāng)中就有這樣的一位旁觀者，你能快速找到嗎？(學(xué)生找到對(duì)

4、應(yīng)自然段)課件出示：“大姐，別給他！你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”師：母親究竟是在怎樣的一種環(huán)境下工作的？答案就在字里行間。生回答，課件出示：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。（板書：噪聲震耳欲聾）生回答，課件出示：周圍幾只燈泡烤著我的臉。（板書：燈泡烤臉）師：你看到了一位怎樣的母親？師：同學(xué)們，母親在這樣糟糕的環(huán)境下工作，讓我們感受了母親偉大的愛啊。是 ??！這就是我們的母親，這就是我們偉大的母親！文中除了對(duì)母親工作環(huán)境的描寫，還有對(duì)母親的其他描寫嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。 （生自由回答，給出答案：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言

5、描寫） 【師根據(jù)學(xué)生回答分組找出：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫的語句，討論這些句子起什么作用？該用怎樣的語氣朗讀？并推薦代表匯報(bào)】 生回答，課件出示：我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。 （板書：瘦弱的脊背）生回答，課件出示：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親（板書：疲憊的眼睛）師：第一小組的同學(xué)通過對(duì)母親外貌的描寫，想到了很多，也看到了很多。那么第二小組的同學(xué)，你們找到了對(duì)母親動(dòng)作的描寫了嗎？生回答，課件出示：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲

6、憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親（板書：直、轉(zhuǎn)、望）生回答，課件出示：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。 （板書：掏、揉、數(shù)）生回答，課件出示：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的！” （板書：塞）生回答，課件出示：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌 （板書：坐、彎、俯、陷）師：第一、二小組學(xué)習(xí)成果感到很是驚喜呀，相信第三小組也不會(huì)讓老師失望的，接下來讓我們的第三小組分享一下你們的學(xué)習(xí)成果吧。生回答，課件出示：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的！” （板書：支持看書）生回答，課件出示：“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”（板書：不該買罐頭）師：你又看到了一位怎樣的母親？三、課堂總結(jié)同學(xué)們，作者在文中運(yùn)用了環(huán)境描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫和語言描寫刻畫了母親對(duì)我那深深的愛，這就是“慈母情深”。四、布置作業(yè) 用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)