我的班主任教育敘事

1、難忘的一課我的班主任教育敘事案例南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校（天桃校區(qū)） 梁麗華案例描述：今年9月10日這一個(gè)教師節(jié)，讓我永生難忘。那天下午放學(xué)，送走了新接過的一（1）班小朋友，我一邊打掃教室，一邊回味著剛剛結(jié)束的教師節(jié)主題班會(huì)上四十個(gè)孩子們精彩的表演，心中先是一陣竊喜：一（1）班小朋友看來比我剛送走的六（3）班同學(xué)剛?cè)雽W(xué)時(shí)個(gè)人素質(zhì)好很多。短暫的喜悅之后，是更重要的思考：怎樣根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，利用上一屆的成功經(jīng)驗(yàn)，把這個(gè)新集體培養(yǎng)成一個(gè)和上屆一樣，學(xué)生及家長(zhǎng)都對(duì)班級(jí)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和幸福感呢？從剛送走這一批的學(xué)生身上，我看到了一個(gè)優(yōu)秀集體不可估量的教育作用，我更加信奉班集體這個(gè)大熔爐的力量。 “梁老師，教師節(jié)

2、快樂！”幾個(gè)上了中學(xué)的男孩子的問好聲打斷了我的思緒，他們向我跑過來，有的獻(xiàn)花，有的送小禮物。我過去的勞動(dòng)委員陳一滔拿過我手中的掃把，叫我休息，其它幾個(gè)也心照不宣，到保潔箱去拿工具，動(dòng)手干起來，那情景就像二個(gè)多月前，他們?cè)诮淌艺J(rèn)真賣力地做值日一樣。做他們的老師，真幸福！ 陸陸續(xù)續(xù)又來了十幾個(gè)同學(xué)，他們一一和我問好、擁抱、聊了一會(huì)兒中學(xué)生活后，就找個(gè)位置坐下來，好像在等待什么。看著這些曾朝夕相處了六年的學(xué)生，我控制不住內(nèi)心的激動(dòng)，競(jìng)高興得哭了，淚水吧嗒吧嗒止不住往下掉，讓在一旁等我放學(xué)一起回家的女兒表情愕然，不知所措她怎能理解，我的淚水飽含了多少對(duì)這一屆學(xué)生的思念與感激。六年來，我們一起成長(zhǎng)的日子

3、里，他們給我的，比我給他們的還要多他們的成長(zhǎng)促使我成長(zhǎng)為現(xiàn)在這樣一個(gè)真正懂得尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，以生為本，真正愿意為他們的生命奠基，并享受他們成長(zhǎng)的快樂的老師。天氣說變就變，剛才還是陽光燦爛，突然間下起了暴雨。這暴雨怎能阻擋歸心似箭的同學(xué)們要回母校的腳步呢？又有十幾同學(xué)冒著大雨來了，他們個(gè)個(gè)被雨濕透了，葉陳佳怡一進(jìn)教室看見了我，抱著我放聲大哭，臉上的雨水和淚水交織在一起，讓我心疼得又哭了起來。不一會(huì)兒，聽到班長(zhǎng)龐乃琛向我報(bào)告：“梁老師，原天桃六（3）班來了四十一人，大家做好課前準(zhǔn)備了，請(qǐng)梁老師再給我們上一節(jié)課。”上課？我一時(shí)愣住了，過去六年上的每一節(jié)課可都是有準(zhǔn)備的，這一節(jié)課，我面對(duì)的可不是小學(xué)

4、生了，該說些什么呢？在同學(xué)們熱烈的掌聲中，我走到他們中間，先讓每一個(gè)同學(xué)發(fā)言，想邊聽邊平靜了一下心情。等同學(xué)們都充分地表達(dá)了對(duì)母校的思念和對(duì)小學(xué)老師同學(xué)的不舍，我才接過話筒，緩緩地講出了兩個(gè)月前他們畢業(yè)后我內(nèi)心的空虛，以及培養(yǎng)他們這個(gè)集體的付出與收獲，還有他們對(duì)我現(xiàn)在新帶班級(jí)的影響。最后給他們講了有關(guān)中學(xué)的人際交往及值得閱讀的書目。此時(shí)，講臺(tái)上的我，明顯地變了，變成了她們知心的朋友，我第一次感到自己的心能如此地靠近學(xué)生的心，這種感受是多么真實(shí)而淳美。不知不覺，天黑了，教室外也圍了來接孩子的十幾個(gè)家長(zhǎng)，我?guī)状蜗虢Y(jié)束這一節(jié)臨時(shí)安排的課，可同學(xué)們都不肯離開，最后只能強(qiáng)制大家“放學(xué)”了?！傲?）班在

5、操場(chǎng)集合！”回到辦公室收拾東西時(shí)，聽到一個(gè)有力的男聲回蕩在安靜的校園上空?！斑€是這么有凝聚力！”此時(shí)的我雖已饑腸轆轆，但我的內(nèi)心卻熱血沸騰，勞累了一天的倦容也已是神采飛揚(yáng)因?yàn)槲业膶W(xué)生帶給我強(qiáng)烈的幸福感充滿我心。案例反思：回歸到理性層面去思考，一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上，具有凝聚力的優(yōu)秀集體之所以能形成，不會(huì)是自然而然的事，也決非一日之功，如何鑄就？老師、家長(zhǎng)和孩子的幸福感又來自何方？一、打造風(fēng)清氣正之成長(zhǎng)環(huán)境說起我們班，科任老師們無不嘖嘖稱贊其班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。六年來，我始終能堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，用向上的集體塑造學(xué)生。班級(jí)在堅(jiān)守正道，向善向美的精神追求中，逐步形成了正氣、大氣、積極、進(jìn)取的整體

6、氣質(zhì)，人人積極爭(zhēng)當(dāng)熱愛祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大，勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)，品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛，體魄強(qiáng)健、活潑開朗的“四好少年”。孩子們的身邊人，身邊事就是我的思品課活教材，利用活教材，教會(huì)學(xué)生明辨是非，生長(zhǎng)思想，為學(xué)生提供成長(zhǎng)需要的精神養(yǎng)料。二、育人載體豐富多彩，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激揚(yáng)生命我認(rèn)為，育人要有實(shí)實(shí)在在的載體，所以我能充分利用每一次開展的活動(dòng)育人，成功召開過的主題中隊(duì)會(huì)不勝枚舉；還多次到校外，如八桂田園，獅山公園，青秀山等地開展趣味十足的親子活動(dòng)，開拓視野。六年來，豐富多彩的活動(dòng)就像一支神奇的魔棒，把同學(xué)們緊密團(tuán)結(jié)在一起，不但增強(qiáng)了集體認(rèn)同感，還使隊(duì)員們一次又一次和成功有約。同學(xué)們?cè)诩w中體驗(yàn)成功，張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)，也努力為大家共同的家園增添光彩。三、俯下身來和學(xué)生一起成長(zhǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)固然需要老師的引領(lǐng)，但歸根結(jié)底是學(xué)生自己在成長(zhǎng)，我們永遠(yuǎn)無法替代他們的成長(zhǎng)，我們要做的就是為他們創(chuàng)造良好的條件，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，探索出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式，走近他們內(nèi)心的深處，賞識(shí)信任學(xué)生，從小事入手，與他們同呼吸，共成長(zhǎng)，用最平