整合物理教學(xué)樹立德育觀念

1、整合物理教學(xué) 樹立德育觀念 【摘要】黨的教育方針明確指出：“堅(jiān)持育人為本，德育為先”，可見德育教育是我們從事教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，德育教育勢(shì)在必得，那么如何在物理課堂中有效開展德育教育是我們教師面臨的新課題。初中物理作為一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，實(shí)踐性較強(qiáng)，首先教師應(yīng)通過物理課堂教學(xué)，把德育與知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育；其次物理課本中內(nèi)涵豐富的思想教育題材，也值得認(rèn)真鉆研、分析，教師應(yīng)通過發(fā)掘、引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，在思想品德方面和其他素質(zhì)方面都能得到相應(yīng)的發(fā)展，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才！【關(guān)鍵詞】 德育教育 物理教學(xué)物理新課標(biāo)（2011版）明確要求，中學(xué)物理的教

2、學(xué)一方面要使學(xué)生能系統(tǒng)地掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解知識(shí)的遷移與應(yīng)用，重在培養(yǎng)學(xué)生的能力和智力，使學(xué)生在了解基礎(chǔ)知識(shí)和技能方面有極大的提高；另一方面要根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教材中大量的思想教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，將物理課程目標(biāo)中的智育目標(biāo)和德育目標(biāo)相互滲透，實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一，逐步培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。使中學(xué)生的思想道德教育有質(zhì)的飛躍。因此，物理教師在教學(xué)工作中要樹立德育觀念，注意捕捉物理教學(xué)中的德育因素及德育素材，并將其融入物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育?，F(xiàn)就如何在初中物理課堂教學(xué)中滲透德育教育，談?wù)勎业膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)。 一、樹立觀念，潤(rùn)物無聲在物理課堂教學(xué)中，首先教師一定要樹立德育觀

3、念，將知識(shí)細(xì)化。把德育充分的滲透到細(xì)化的知識(shí)中，這樣不僅能使學(xué)生學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)知識(shí)，更能使學(xué)生將細(xì)化知識(shí)反映出來的道德內(nèi)容掌握全面，有廣度。比如：講授“能源家族”時(shí)體現(xiàn)對(duì)自然的敬畏，能使學(xué)生景仰科學(xué)、尊重自然；講授“原子結(jié)構(gòu)”時(shí)體現(xiàn)對(duì)學(xué)術(shù)的敬畏，能讓學(xué)生尊重知識(shí)、尊重科學(xué)；講授“地磁場(chǎng)”時(shí)體現(xiàn)對(duì)先賢的敬畏，可以讓學(xué)生繼承傳統(tǒng)、繼承文化；講授“三峽水力發(fā)電”能體現(xiàn)對(duì)國(guó)家的熱愛、對(duì)師友的熱愛、對(duì)父母的熱愛、對(duì)大好河山的熱愛在這樣的教學(xué)細(xì)節(jié)中，教師無聲無息的將德育教育內(nèi)容傳承給學(xué)生，潛移默化中學(xué)生受到熏陶。這樣才算真正做到潤(rùn)物無聲！二、知識(shí)遷移，重點(diǎn)探究在物理課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容一定要有側(cè)重點(diǎn)，教學(xué)過程

4、一定要注重知識(shí)的遷移，因此在教學(xué)過程中收集教材中經(jīng)典案例是一個(gè)不錯(cuò)的方法，但要因時(shí)制宜、因地制宜、常講常新，“新”就是指在實(shí)際教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容與時(shí)事緊密聯(lián)系，將抽象的物理知識(shí)形象化，與生活中實(shí)際實(shí)例聯(lián)系起來，這樣學(xué)生理解起來比較容易，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，德育教育達(dá)到事半功倍的效果。比如：講授大氣壓時(shí)可以利用“神舟七號(hào)”航天員翟志剛打開氣閘艙時(shí)的畫面進(jìn)行講解，這樣不僅學(xué)生易掌握知識(shí)點(diǎn)，而且通過看到的畫面可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族自豪感，這就是物理課堂德育滲透的最好例子。三、臨時(shí)鏈接，即興發(fā)揮在物理課堂教學(xué)中，老師應(yīng)將課堂理論與生活實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行知識(shí)講解，逐步熏陶、潛移默化、舉一反三，

5、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)內(nèi)在的思想品質(zhì)有大大的提高。比如：在講授“壓強(qiáng)”時(shí)可以聯(lián)系生活中汽車超載的情景，其壓力和受力面積都發(fā)生了變化，那么承受的壓強(qiáng)必然發(fā)生變化。這樣的臨時(shí)鏈接、即興發(fā)揮，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；又傳授了課本知識(shí)，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)汽車有關(guān)原理的熱愛之情！這何嘗不是德育滲透。四、熏陶感染，品質(zhì)升華在物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽表述自己的看法、見解，課后及時(shí)感悟心得。教師就像一面鏡子，用自己的魅力、姿態(tài)、動(dòng)作、言語去感染學(xué)生、熏陶學(xué)生、影響學(xué)生，最終達(dá)到教育的目的教書育人。在物理教材中，大部分章節(jié)的德育因素及材料并不突出，而是融匯在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解過程

6、之中。因此教師應(yīng)將德育教育滲透于具體的知識(shí)講解過程中，德育教育的重點(diǎn)在于滲透，即在講授物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容時(shí)，將德育內(nèi)容隱性地穿插于課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí)與技能的同時(shí)，也受到良好的思想道德教育，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。在實(shí)際的教學(xué)過程中教師要善于運(yùn)用“物理學(xué)科文化”感染學(xué)生，用“物理學(xué)科美”陶冶學(xué)生，用“物理學(xué)科史”知識(shí)激勵(lì)學(xué)生，用正確的“物理學(xué)科觀”指導(dǎo)學(xué)生，用現(xiàn)實(shí)“物理學(xué)科模型”鼓舞學(xué)生，用優(yōu)良的“物理課堂文化”影響學(xué)生，從而更好地把道德教育融入到物理教學(xué)當(dāng)中。使德育的觀念在老師心中牢牢鞏固，使德育的血液在學(xué)生心中流淌，讓德育的光芒永遠(yuǎn)照亮物理課堂！總而言之，教育是育人，育人是育心，育心就是育德。在中學(xué)物理教學(xué)中對(duì)青少年進(jìn)行德育教育滲透，不是憑朝夕之功就可以完成的，也不是憑嘴上談?wù)劸涂梢酝瓿傻?。它需要我們廣大物理老師根據(jù)物理學(xué)科知識(shí)及物理學(xué)科的特點(diǎn)，以課內(nèi)外活動(dòng)為途徑，以學(xué)習(xí)課本內(nèi)容為載體，以教育心理學(xué)原理為依據(jù)，以課堂滲透為主要形式，