17《安塞腰鼓》導學案

1、17、安塞腰鼓導學案（二）編寫：張婷第二課時學習目標：【知識目標】學習排比的修辭產(chǎn)生營造激越氣氛的表達效果?！灸芰δ繕恕矿w會文章的形式美與內(nèi)在美，培養(yǎng)合作探究的能力。【情感目標】1、感受安塞腰鼓磅礴的氣勢、生命蓬勃的力量；2、培養(yǎng)學生健康的藝術(shù)審美情趣。學習重點：感受安塞腰鼓疾猛的節(jié)奏和恢弘的氣勢。學習難點：1、理解排比的修辭手法在文章中的作用。2、理解文中一些句子的深刻含義。學習過程：一、研討賞析課文。1、自由的說說:以小組為單位，同學們可以選取文章的任何段落進行朗讀討論 , 找 出安塞腰鼓美在何處，用以下句式寫出。好_個安塞腰鼓！好在它那 ,你看（你聽） o（ B 級）（示例：好一個安塞腰

2、鼓！好在它那蓄而待發(fā)的氣勢，你看，他們的 身 后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。喔溜溜的南風吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。）2、細細的品品：任意尋找自己覺得寫得精彩的語句朗讀 3遍，要求用 “ 好 ,好在 ?！?這一句式進行評點。（ C 級）（提示：可以從詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等各方面進行評點，說 得 越多越好）（示例：文中開頭的靜態(tài)描寫好，好在它為文章后面寫“動 ”設(shè)下鋪墊，使文章靜中蓄動，動靜結(jié)合，充滿畫面美。）3、認真的找找： 本文為我們描寫的豪放、激越、熱烈的安塞腰鼓讓我們的心為之 震 憾，這篇文章只是為了讓我們了解這種腰鼓藝術(shù)嗎？通過本文，作者還

3、贊美了什么？從哪些句子可以看得出來？（B 級）（提示：作者還贊美了高土高原和生活在高土高原上的人們。） （提示：它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在，活躍和 強盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老 南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚↑S土高原啊 , 你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的 搏 擊！除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層??！好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓?。?、精彩的議議：5、 討論一下，從以上句子我們可以發(fā)現(xiàn)作者贊美了黃土高原和黃土高原上的后生的什么特點？（C級）提示：（黃土高原：歷史文化積淀深厚。是中華民族的主要發(fā)源

4、地，曾 有過秦、漢、唐的強盛，擁有傲視世界的輝煌文明。）（黃土高原上的后生：生活貧窮，但元氣淋漓，奮發(fā)向上，具強 大的生命力和磅礴的力量。）二、重點語句品味。1、課文第 12 段： “那么一股勁” ，要“掙脫”“沖破”“撞開” 的是什么？是什么 “束縛”“羈絆”“閉塞” 了“那么一股勁” ？（B 級）提示：（“那么一股勁”要打破人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天 地 間，讓人“遺落了一切冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想像力 ”，使人 明白人之所以為人，生命之所以為生命。）2、課文第 18 段：過著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么強大的力 量？B 級）提示：他們有著自然健康的生命，是原始的、未經(jīng)人

5、工雕飾的、沒有半點污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量 的源泉。）3、課文第 20段： 為什么“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓” ？（ C級）（提示：江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風格，而安塞腰鼓需要承載 這樣原始、粗獷的生命力量的 “厚土”。）4、課文 30 段： “耳畔是一聲渺遠的雞啼。 ” 為什么聽到這樣的 雞啼？ （ C級）【提示：當鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹校孟駸霟岷蟮某良牛?這 時以“雞啼”反襯寂靜。（也可認為這是實寫）】三、揣摩語言特色，感受語言魅力。1、本文大量運用排比和比喻，有句子內(nèi)部的，有句與句之間的、 段與段之間的，試舉例說明這樣的寫法對

6、表現(xiàn)文章的思想感情其什么 作 用。（ B 級）提示：1、 句子內(nèi)部的排比：“一捶起來 沒命了！ ”2、 句與句之間之間的排比與比喻：“狂舞在你的面前 斗虎一 樣，是強健的風姿。 ”3、 段與段之間的排比：“使人想起 使人想起 使人想起 大徹大悟!II作用：這些排比句使文章氣勢恢弘，語氣連貫，節(jié)奏明快，能表 達 出強烈的思想感情。用比喻使描寫的對象更形象、生動、具體。2、舉例說明反復的運用有何作用。（ B 級）（提示： “好一個安塞腰鼓 ”的反復，發(fā)出強烈的贊嘆； “ 使人想 起 ” 的反復，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象?？傊拐Z言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。）四、探究文章主旨合作探究：本文的主旨是什么？（言之有理即可）（ C 級）學習反思安塞腰鼓，是一曲生命與力量的贊歌！它是一幅鼓在搏擊、情在 燃 燒、人在奮發(fā)的北國風情圖！它給予我們強大的震憾！請同學們再 走進 另一個震憾，它同樣也是壯美的生命和力量的贊歌，那就是由聾 啞人創(chuàng) 作的千手觀音。作業(yè)布置：1、課外欣賞千手觀音（ B 級）2、 課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容，請找出幾句寫下來。（ A 級） 拓展延伸21