17難忘的潑水節(jié)

1、主備人：關(guān)翠娟學(xué)年:二年教學(xué)內(nèi)容：17難忘的潑水節(jié)【讀什么】一.讀教材1、梳理閱讀感受：1961年，周總理同傣族人民一起過潑水節(jié)的故事。課文洋溢著的熱情， 就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。2、 理清文章脈絡(luò)：1.是什么樣的潑水節(jié)讓人難忘？2.理解傣族人民為什么那么敬愛周總 理?！緦W(xué)什么】一.讀教材1、易與錯：潑、忘2、易讀錯的詞語：象腳鼓3、積累的詞語：笑容滿面、一條條4、句的梳理：火紅紅的鳳凰花開了板塊二：教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:1. 認識“潑、族”等15個生字；讀準多音字“鋪、盛”，會寫“忘、潑”等 8個字;2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3.

2、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點：1.認識15個生字；會寫8個字；掌握2個多音字“鋪”“盛”。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點：朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。教學(xué)過程：一、板書課題，引出課文1. 板書“潑水節(jié)”，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。2. 引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于潑水節(jié)的資料，相機補充介紹。3. 板書“難忘的”，設(shè)疑：究竟是什么樣的潑水節(jié)讓人難忘？二、初步感知，學(xué)習(xí)生字1. 出示自讀要求：同桌合作自讀課文，讀準生字，讀通課文。2. 檢測自讀效果：(1)出示要求會認的15個生字，指導(dǎo)讀準字音，引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法。出示帶生字的

3、詞語，弓I導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“忘、潑、度、龍、炮、穿、向、令”等要求會寫 的生字。(3)指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意課文中的多音字。出示難讀的長句子，指導(dǎo)朗讀。3引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，交流：從課文中你了解了哪些內(nèi)容？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生深刻的理解文章內(nèi)容?！咳?、讀中感悟，對話文本1 播放潑水節(jié)的視頻，指導(dǎo)學(xué)生帶著喜悅的心情讀第1自然段。2指名讀第2自然段，提問：1961年的潑水節(jié)特別在哪里？3 出示周總理的照片，介紹周總理關(guān)心人民的事例，指導(dǎo)理解“敬愛”。4. 出示自學(xué)要求：自讀課文第35自然段，想一想1961年的潑水節(jié)在傣族人民心中留下 了哪些難忘的情景，在文中找出有關(guān)語句讀一讀。5出示：傣族人民難忘

4、的是()。引導(dǎo)學(xué)生進行個性化的表達。6出示第68自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生了解到有關(guān)潑水節(jié)在人民心中留下情懷， 真正的喜歡這個他們沒有接 觸到的節(jié)日。】四、出示生字，指導(dǎo)書寫1.出示要求會寫的生字，對易寫錯的字進行提示。2 重點指導(dǎo)“炮、穿、令”的書寫，“炮”第四筆是“點”；“穿”是穴字頭，不是寶蓋兒；上小下大，穴字頭要寫得扁一些?！傲睢弊值钠埠娃嘁嬲?。3 指導(dǎo)學(xué)生書寫其他生字。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)搜集其他民族傳統(tǒng)節(jié)日的資料板書設(shè)計：17難忘的潑水節(jié)教學(xué)反思:二年級語文隨堂檢測驗收課題：17難忘的潑水節(jié)班級：姓名：等級:1、比一比，組詞語。（8分）風(fēng)（)恩（）敲（)端（)鳳（)思（）鼓（)瑞（)