15小柳樹和小棗樹2

1、羅田縣思源實驗學(xué)校教案學(xué)科課題15小柳樹和小棗樹備課人周儀成課 時第二課時教學(xué) 目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的 長處。能力目標(biāo)：能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。知識目標(biāo)：認(rèn)識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。教學(xué)準(zhǔn)備識字卡片教學(xué) 方法朗讀教學(xué)重點 難點教學(xué)重點：通過朗讀，比較，體會課文內(nèi)容，并懂得道理教學(xué)難點：使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長 處，教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、研讀課文，感悟體驗。1、結(jié)合課文插圖用心默讀課文，看看 能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號。2、生自由匯報，師相機引導(dǎo)。(

2、1) 外形方面：(2) 語言方面 小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著 旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說 的呢？ 指導(dǎo)感情朗讀小柳樹的話。 讀了小柳樹的話，你認(rèn)為它怎么樣？結(jié)合課文插圖用心默讀課 文，看看能讀懂什么，遇上不 明白的地方作上記號朗讀課文，體會語氣，并 有感情地朗讀課文小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就 什么也比不上小柳樹呢？（板書：結(jié)果實）指導(dǎo)讀有 關(guān)句子。分角色朗讀課文小柳樹會結(jié)果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑 一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對 話讀了就明白了。表演小柳樹和小棗樹 的對話后請一組同學(xué) 上臺表演。教 學(xué) 過 程 同桌表演小柳樹和小棗樹的對話后請一組

3、同 學(xué)上臺表演。 評議對話的語氣，挑戰(zhàn)表演。 讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？小柳樹 呢？評議對話的語氣，挑 戰(zhàn)表演3、生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。4、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。5、全班交流匯報。二、拓展延伸，總結(jié)1其實呀，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，可 貴的是能正視自己的缺點，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，就 讓我們一起來夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點吧。談?wù)劷裉斓氖斋@2、談?wù)劷裉斓氖斋@。3、齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己 的短處”。作業(yè) 布置1. 書寫生字2. 完成練習(xí)冊課后 反思在自主、合作探究中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、 合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識、創(chuàng)新 意識以及實踐能力。于是，我努力將這一理念體現(xiàn)在識字和閱讀教學(xué)中。自 主是合作的前提和基礎(chǔ)。因此我先鼓勵學(xué)生自主識字，再引導(dǎo)他們合作識字， 交流方法。我說：“你覺得哪個字比較難記??？”“誰有好辦法記住這個字？”通過循序漸進的識字過程，學(xué)生在自主、合作、游戲中，識字能力有所提高。 在閱讀教學(xué)中，我大膽把時間放給學(xué)生，鼓勵進行小組合作分角