14、梅蘭芳學藝

1、r /_, 、r r. 、/ t r、14、梅蘭芳學藝學情分析： 學生對梅蘭芳的了解不是很深，最多只是膚淺的知道他是京劇名家。而對于他是如何成 為京劇大師的， 他的表演又有何獨到之處知之甚少。 不過， 學生對名家的生平經(jīng)歷很感興趣， 這對學習課文有一定的促進作用。教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學會本課 9 個生字， 兩條綠線內(nèi)的 6 個字只識不寫。 認識 2 個偏旁。理解由生字組成 的詞語會用“終于”說話。3、懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。 教學重、難點：1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。2、正確、美觀地書寫生字。3、理解句子“眼睛會說話了。

2、”從而懂得從小要苦練基本功。教學準備： 課件、小黑板。教學時間： 2 課時第一課時課時目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學習本課 9 個生字，認識 2 個偏旁，理解由生字組成的詞語。會寫 2 個生字。 課時準備： 習字冊、課件、課前播放京劇貴妃醉酒教學過程 ：一、談話導入： 同學們，你們知道我們剛才聽的是什么戲嗎？（板書：京?。?“京”是后鼻音，我們一起 讀準它（讀兩遍）1、教師簡介京劇藝術(shù)： 京劇是國劇， 是中華民族的國粹， 有近兩百年的歷史了！ 許多 中 國人和外國人都很喜歡它。人們喜愛京劇美麗的服飾（課件展示）變化多樣的臉譜， 更喜歡不同角色的表演（旦角和丑角的表

3、演）2、談到京劇，我們肯定要說到這個人， （板書：梅蘭芳） “蘭”是邊音， “芳”先寫橫折 構(gòu)，再寫撇（齊讀詞語兩遍）3、 梅蘭芳，你了解他嗎？（交流、點撥：讀書不僅要讀文，還要看插圖。請看，這是 書上的兩幅插圖，這一幅是梅蘭芳的生活照，是一位英俊瀟灑的男子；這幅是梅蘭 芳表演時的劇照，這么一位英俊的男子，在舞臺上卻扮演了眾多女子形象,瞧，他的眼睛多有神啊！那么他小時候到底是怎樣學唱京劇、苦練眼神的呢？今天我們就來 學習 14 梅蘭芳學藝 ，學生齊讀課題）二、初讀課文：1、請大家打開書 98 頁，大聲讀課文（要求：把課文讀正確、讀通順，遇到長句子多讀幾遍 ）2、再次朗讀課文，遇到不認識的生字詞

4、，多讀幾遍，老師要檢查呢！3、檢查朗讀：經(jīng)過兩邊的朗讀，下面老師開始檢查了，看看同學們讀得怎樣了！A :（出示第一節(jié)）第一自然段，誰來讀？其余同學仔細聽，聽他讀正確了沒有？ 點評：（課件：注意：小時候、眼睛、料子、神兒輕聲、兒化音，跟老師讀兩遍 齊讀第一節(jié)。）B :（出示第二節(jié)）第二節(jié)，誰來讀 點評：老師發(fā)現(xiàn)在這一節(jié)中，這個句子比較難讀（課件：他常常緊盯天上飛翔的鴿子，或者 注視水底游動的魚兒。 1、讀詞語：緊盯、或者、注視指名讀教師領(lǐng)讀兩遍2、讀好長句子：老師在中間添上些表示停頓的符號，對你的朗讀肯定，不信你試試自由讀句子 指名讀齊讀這個句子）C:（出示第三節(jié)）第三自然段，誰來讀？請舉手的同

5、學一起來讀。D :每個自然段都讀過了，下面請同學們把整篇課文連起來讀一讀。（注意讀書姿勢）三、學習第三段:1、教師指板書過渡:梅蘭芳是京劇大師，什么樣的人才能稱為“大師”？2、那“京劇大師”就是 （京劇表演特別突出的人 ）齊讀詞語3、 教師補充資料:梅蘭芳是中國四大名旦之一，他創(chuàng)立了“梅派”，他的名字不僅中國人知 道，連韓國、美國、日本、前蘇聯(lián)等國家的人們都知道，這就叫（課件:世界聞名） 讀詞“世界聞名”4、再次齊讀第三自然段。5、過渡:就這樣一位世界聞名的京劇大師，小時候師傅又是怎樣評價他的呢？快速讀讀第 一自然段。（板書:不是唱戲的料子）6、一位不是唱戲料子的人， 后來又怎么會稱為世界聞名

6、的京劇大師的呢？自由讀讀第二段， 想想:這個自然段主要寫了什么？（點撥:你能用一個詞概括嗎？到第三自然段里去找 找。）（板書:勤學苦練）7、教師（手指板書）小結(jié):通過再次朗讀課文，我們明白課文先寫梅蘭芳小時候 ，后來經(jīng)過，終于成為一名世界聞名的的事。8、誰能像老師這樣把這些詞句連起來說說課文的主要意思呢？（指名兩人說）像這樣的京 劇大師，小時候是怎樣拜師學藝、怎樣勤學苦練的呢？我們下節(jié)課再來學習這部分內(nèi)容。四、學習生字:1、今天這節(jié)課，我們還要學寫兩個生字（出示卡片:緊、靈）讀字音組詞寫 法:緊:下面的偏旁要注意，上面寫得寬扁一些，上下要緊湊。2、學生練習寫習字冊3、課后作業(yè):（ 1 ）完成習

7、字冊（ 2） 填空:梅蘭芳小時侯學藝時，師傅說他 ，經(jīng)過 ，終于成為第二課時課時目標:1、有感情地朗讀、背誦課文。2、懂得苦練成才的道理。是因為”、“終于”說話。3、會用“因為所以” 課時準備: 課件、小黑板。教學過程一、復習1、抽讀生字卡片。2、（投影出示 ）劃去不正確的讀音。緊者注翔靈、細讀課文1、學習第 1 自然段。（1）指名讀。（2）說說這一自然段告訴我們什么 ?（3）“不是唱戲的料”這句話什么意思 ?（4）訓練說話。因為 （ ） ，所以師傅說他不是唱戲的料子。 師傅說他不是唱戲的料子，是因為 （ ）(5) 訓練朗讀。(6) 試背誦，自背、指名背，齊背。2、學習第 3 自然段(1) 指

8、名讀。(2) 原來眼睛沒神兒，后來他怎么成為世界聞名的京劇大師的呢 ?(3) 理解“勤學苦練'的意思。(4) 指導用句子說話。有哪些事要經(jīng)過勤學苦練才能成功的 ?( 聯(lián)系學過的課文 )有哪些人和物是世界聞名的 ?( 聯(lián)系學過的課文 ) 指導用“終于”說話。要注意語境的創(chuàng)設(shè)，句子中要有前因后果，不能只造后半句。(如：經(jīng)過，我終于)(5) 自由練讀。 能把對梅蘭芳的佩服通過讀表達出來嗎 ? 個別讀，男女生賽讀。3、學習第 2 自然段。(1) 他是怎樣勤學苦練的呢 ?自由讀，想一想，這節(jié)共有幾句話 ?(2) 齊讀第四句：人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。這句話想告訴我們什么 ?為什么這樣說呢

9、?想想，梅蘭芳原來的眼睛是怎樣的 ?你是從哪里 讀出來的 ?那怎么變得會說話的呢 ?好，我們先看看書上的插圖，然后再讀讀句子。(3) 齊讀第二句。指導看圖： 梅蘭芳在看什么 ?怎樣看的 ?你們看， 他的眼睛一眨不眨， 眼光集中在什么上 ? 書上是怎么寫的 ?除了緊盯飛翔的鴿子，他還怎樣練 ?再讀一讀，找詞?！熬o盯、注視”是什么意思 ?它們與“看、望”意思一樣嗎 ?這說明了什么 ? 梅蘭芳是不是就練一兩天 ?讀一讀。從這第二句話中，我們體會到什么 ?( 啟發(fā)學生注意“緊盯”“飛翔”；“注視”“游動”之間的聯(lián)系，從讀中真正 理解“靈活”。 )(4) 齊讀第三句。同學們，梅蘭芳的眼睛是不是一下就靈活起來的?你從哪個詞讀出來的 ?(5