教學(xué)質(zhì)量分析報告

1、.教學(xué)質(zhì)量分析報告本學(xué)期，在新密市教體局的正確指導(dǎo)下，在來集鎮(zhèn)中心校的詳細(xì)指導(dǎo)下，我校堅持全面推進素質(zhì)教育，以課程改革為打破口，多學(xué)科全方位深化課堂教學(xué)改革，做到了以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)為準(zhǔn)繩，以教學(xué)形式深化為載體，進步課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真施行教學(xué)教研方案，通過全體老師的不懈努力，圓滿順利地完成了各項工作，獲得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)歷，抑制工作中的缺乏，現(xiàn)將近本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析如下： 一、試卷評價 本次考試采用新密市教體局教研室統(tǒng)一試卷，從考試反響情況來看，各科試卷構(gòu)造合理，難易程度適中，沒有出現(xiàn)較為明顯的錯誤，能較好的表達通過考試測評學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，對學(xué)生下段時間的學(xué)習(xí)起到促進作用。特別是試卷的內(nèi)

2、容能表達現(xiàn)代評價思想，不完全注重學(xué)生的知識的記憶，而更強調(diào)學(xué)生對知識的理解與運用。 二、檢測的結(jié)果 本次教學(xué)質(zhì)量檢測，全校有594名學(xué)生參加，13個教學(xué)班，30個學(xué)科。其中語文學(xué)科從平均分來看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超過80分；從優(yōu)秀率來看較高的班級有六一班、六二班分別超過了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上；數(shù)學(xué)學(xué)科從平均分來看人均在80分以上的班級有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班；較上學(xué)期多了三個班級。優(yōu)秀率較高的班級有五一班為百分之八十六點六，一二班為百分之七十點六，一三班為百分之七十二點七，六一班為百分之七十，也較上

3、學(xué)期有較大的進步；英語學(xué)科人均在及格以上的班級有三一班7505，三二班67.5，四一班68.7，四二班70.6，五一班60，優(yōu)秀率較高的班級有三一班百分之三十二點七，四一班百分之三十五點七。 就班級而言，人均只包括語文、數(shù)學(xué)、英語三門均超過了170分，優(yōu)秀率較高的是一二年級，都到達了百分之四十多。 說明；一、二年級語文、數(shù)學(xué)按90分為優(yōu)秀計算；三、四年級語文、數(shù)學(xué)英語按85分為優(yōu)秀計算；五、六年級語文、數(shù)學(xué)英語按80分為優(yōu)秀計算。 詳細(xì)統(tǒng)計數(shù)字見?來集鎮(zhèn)礦區(qū)小學(xué)2020-2019學(xué)年下期期中考試成績統(tǒng)計表? 三、獲得的成績 通過本次期中檢測，可以看到我校前一段的教學(xué)工作是扎實有效的，整體成績無

4、論是平均分或者是優(yōu)秀率等都較上學(xué)期有不同程度的進步，這首先是因為學(xué)校在本學(xué)期中繼續(xù)強化教育教學(xué)常規(guī)管理，定時對老師教案撰寫、作業(yè)修改進展檢查通報，有力的強化了老師對常規(guī)教學(xué)過程的責(zé)任心。學(xué)校指導(dǎo)也能堅持深化教學(xué)第一線，經(jīng)常深化老師課堂聽課，與老師們一起研究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步進步。 其次，學(xué)校根據(jù)教體局關(guān)于加強對?課程標(biāo)準(zhǔn)?的學(xué)習(xí)解讀，積極推進雙模教學(xué)工作的要求，我校在教學(xué)教研上能抓住課標(biāo)解讀這個工作重點，繼續(xù)深化快樂五合一教學(xué)形式，在三月底我校成功的舉辦“雙模推進暨優(yōu)質(zhì)課比賽活動，從而有力的推進了我校教學(xué)工作的進程。 其三，學(xué)校繼續(xù)推行周清制度，加強“學(xué)風(fēng)建立、

5、強化學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成也為我校教學(xué)質(zhì)量的進步打下了堅實的根底。 四、存在的缺乏 1、從整體來看，我校因為種種原因與其它較好的兄弟學(xué)校相比，成績上還有一定的間隔 ，與我們的整體教學(xué)目的還有一定差距，距爭創(chuàng)新密一流學(xué)校還有很長的一段路程要走。 2、教學(xué)管理上的粗放式還有待進一步細(xì)化，科學(xué)的精細(xì)化管理有待進一步落實。 3、老師對課標(biāo)解讀工作認(rèn)識的不到位，導(dǎo)致學(xué)習(xí)流于形式。一部分老師對課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確或不明，課堂教學(xué)效益不高。部分老師為了應(yīng)對考試，注重了根底知識的落實，但對學(xué)生知識才能的運用內(nèi)容卻沒引起足夠重視，造成學(xué)生解決實際問題的才能不高。 4、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，課外閱讀量沒有到達課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要

6、求。 語文方面，我們學(xué)生的閱讀和作文才能還需要進一步進步。語文教學(xué)中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學(xué)過程中亟待解決的一個重要問題，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)未到達，作為學(xué)校，作為老師，這都是我們要解決的一個重要問題。 數(shù)學(xué)教學(xué)中，更加重視操作才能和解決實際問題的才能，而在我們的教學(xué)過程中，目前都還未引起足夠的重視。 四、努力的方向 1、加強老師職業(yè)道德教育，加強管理，抓好常規(guī)教學(xué)工作。學(xué)校應(yīng)加強教育教學(xué)的管理，扎扎實實的搞好學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作，以推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進步。 2、加強學(xué)習(xí)，特別是對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。各科課程標(biāo)準(zhǔn)是教育思想在該學(xué)科的詳細(xì)表達，是教學(xué)的根據(jù)。學(xué)校要結(jié)

7、合實際進一步組織老師進展學(xué)習(xí)，讓每一位老師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)理念。在學(xué)習(xí)課標(biāo)的根底上，要求老師在課堂教學(xué)中落實課標(biāo)，進步課堂教學(xué)效率。 3、繼續(xù)加強教學(xué)研究。學(xué)校指導(dǎo)、教導(dǎo)處深化教學(xué)第一線，與老師們一起研究課堂，研究教學(xué)；充分發(fā)揮各學(xué)科骨干老師的示范作用，讓我們的老師明晰地知道“教什么，怎么教，讓學(xué)生知道“學(xué)什么，怎么學(xué)。 4、繼續(xù)落實周清制度，加強教學(xué)常規(guī)管理。 總之，在上級教育行政部門的大力指導(dǎo)和支持下，通過老師們的辛勤勞動，無私奉獻，執(zhí)著追求，我校的教育教學(xué)工作獲得了較為突出的成績。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更新的考驗，我們堅信，我們將獲得更為輝煌

8、的成績。 教學(xué)質(zhì)量分析報告二 一、加強師資培訓(xùn)，進步專業(yè)素養(yǎng) 為了加強和促進老師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)程度，致力于構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，鼓勵老師爭做學(xué)者型和專家型老師，我們采用了如下做法： 1、制定了一套行之有效的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，語文、數(shù)學(xué)、英語和綜合科的教研組長都要認(rèn)真組織科組學(xué)習(xí)，提升老師的專業(yè)程度，通過講理論、讀專著、看光碟、評課例、談收獲等形式，要求每位老師積極參發(fā)言，認(rèn)真筆記，用心體會。 2、讓更多的老師外出學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，除了鎮(zhèn)內(nèi)兄弟學(xué)校間的交流，我們還積極組織骨干老師和年輕老師外出學(xué)習(xí)，到莞城、松山湖小學(xué)、萬江、寮步香市小學(xué)、莞城英文學(xué)校、大朗、常平、黃江梅塘小學(xué)等學(xué)校聽課、聽

9、講座。特別是3月26日，我們還組織全體數(shù)學(xué)老師前往韶關(guān)參加名師大課堂活動，讓老師受益匪淺。 3、聽評課和開講座相結(jié)合。充分發(fā)揮教育辦相關(guān)輔導(dǎo)員的作用，請教辦輔導(dǎo)員到校聽課和作講座。學(xué)校行政實行包科聽課的方法，深化課堂聽課。老師間通過跟帖評課的形式參與聽評課，要求授課老師貼出教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，聽課老師跟帖發(fā)表自己的看法，一起進展教學(xué)交流，既提供了交流平臺，又留下了珍貴的資料，還提升了老師們的聽評課程度。 4、要求青年老師“拜師學(xué)藝，中青年骨干老師“帶徒傳藝，從備課、上課、作業(yè)修改、輔導(dǎo)學(xué)生等方面全面進展指導(dǎo) 5、加強轉(zhuǎn)崗老師的培訓(xùn)、督導(dǎo)。我校老師轉(zhuǎn)崗現(xiàn)象較多，為了讓轉(zhuǎn)崗老師能盡快適應(yīng)新的工作，

10、教導(dǎo)處經(jīng)常找相關(guān)老師談心，交流心得，并深化課堂聽課指導(dǎo)。 二、抓實常規(guī)管理，進步教學(xué)實效 以?東莞市義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)管理工作意見試行?為指導(dǎo)， 充分發(fā)揮教導(dǎo)處和教研組作用，抓實抓好教學(xué)常規(guī)，向常規(guī)管理要質(zhì)量，使教學(xué)管理根本實現(xiàn)了制度化、常規(guī)化、科學(xué)化，確保了教學(xué)工作穩(wěn)步進展。 1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，開齊課程，上足課時。各學(xué)科老師均明確本學(xué)科教學(xué)任務(wù)，把握學(xué)科的規(guī)律和特點，改進教學(xué)方法，教好每一門課程。 2、加強教研組的建立和管理。一是要求各教研組 能動地 加強教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真查批老師教案 ，深化課堂進展調(diào)研，為開展科組教研提供根據(jù) 。二是積極指導(dǎo)各教研組 有方案地 開展 各種 教育教學(xué)研 討

11、 活動， 活潑了教研氣氛，增強了老師們的教研才能。 3、嚴(yán)格老師的備課。根據(jù)上級教育主管部門的備課要求，教導(dǎo)處嚴(yán)把備課關(guān)，抓好集體備課和個人備課，每學(xué)期至少檢查2次教案，有記錄有通報，并提出建議。 4、狠抓老師的上課管理。采取指定聽課、隨堂聽課等不同形式，深化課堂檢查落實，監(jiān)控和指導(dǎo)老師的上課，對發(fā)現(xiàn)的問題及時采取措施糾正。強調(diào)在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的才能及良好習(xí)慣，進步課堂效率，向四非常鐘要質(zhì)量。要求老師在課后將得失進展梳理，撰寫簡單的教學(xué)后記，記錄閃光點，總結(jié)缺乏，提出改進措施。 5、督導(dǎo)老師的作業(yè)批閱。要求老師要堅持指導(dǎo)好學(xué)生的書寫，做到整潔、美觀；批閱要及時、認(rèn)真、

12、嚴(yán)謹(jǐn)，錯題要引導(dǎo)學(xué)生訂正，漏做的作業(yè)要求學(xué)生及時補做。 6、注重各科培優(yōu)扶差工作。要求各科培優(yōu)扶差工作有對象、有目的、有方案、有措施、有跟蹤、有測評、有分析，以求夯實根底，培養(yǎng)特長，進步我校的合格率和優(yōu)生率。 7、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，標(biāo)準(zhǔn)考評，強化質(zhì)量分析。不管大考小考，我們都要求公正、公平，做到了單人單桌，杜絕作弊行為。及時改卷、評卷、分析教情學(xué)情，抓好改進進步工作。 8、重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育 。本學(xué)期，我們 加強了 對 學(xué)生 進展 學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教育 和 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)， 要求班主任利用好班會課，嚴(yán)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為標(biāo)準(zhǔn)教育，科任老師在平時的教學(xué)中嚴(yán)格督查，加強對學(xué)生進展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

13、 。 9、加強電教設(shè)施、教學(xué)設(shè)備和圖書的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化管理，用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備設(shè)施組織教學(xué)，凸顯現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。 10、加強畢業(yè)班的管理工作。根據(jù) 我 校學(xué)生情況， 我們 裝備了優(yōu)秀老師擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué) 工作 ，教導(dǎo)處要求各任課老師制訂出了各階段的目的與措施，使師生明確各階段的工作要求和奮斗目的，同時加強研究 考試 命題 的 特點，進步新授課和復(fù)習(xí)課的針對性和有效性，精心組織每次考試，并細(xì)致做好質(zhì)量分析，組織老師認(rèn)真進展查漏補缺，逐步進步 。學(xué)校屢次舉行畢業(yè)班老師座談會，理解畢業(yè)班教育教學(xué)現(xiàn)狀，研究布置備考工作；召開畢業(yè)班學(xué)生發(fā)動會，為學(xué)生加油、鼓勁， 努力 進步畢業(yè)班教學(xué)程度

14、 。 三、開展競賽活動，進步學(xué)習(xí)熱情 第二課堂是第一課堂的補充和延伸，是使學(xué)生獲取新知識和新技能、開展才能和特長的重要途徑 ，是促進學(xué)生全面開展的陣地。本學(xué)期，我們除了抓好常規(guī)的興趣小組活動以外，還結(jié)合學(xué)校的實際和學(xué)科教學(xué)的特點，分科組重點開展如下活動：語文科結(jié)合我校大部分學(xué)生書寫比較差和習(xí)作才能開展不平衡的現(xiàn)象，在低年級開展標(biāo)準(zhǔn)書寫活動，在中高年級開展了書信比賽活動和“小主人看大嶺山，文化名城有我參與的征文比賽。數(shù)學(xué)科主要圍繞進步學(xué)生解決問題的才能開展了應(yīng)用題比賽活動。英語科主要抓學(xué)生的聽力訓(xùn)練和高年級的閱讀、習(xí)作為主，開展了三四年級英語聽力競賽和五六年級英語現(xiàn)場作文比賽活動。通過活動 ，

15、進步了學(xué)生們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，開拓了視野， 開展 了 才能和特長 ，促進了 學(xué)生素質(zhì) 的 全面進步 ，培養(yǎng)了一批學(xué)有專長的好苗子 。 四、堅持以研促教，進步科研程度 2、堅持“以研促教，科研興校的理念，重視抓好教學(xué)科研工作。 積極帶著廣闊老師進展教改教研活動，把教研和科研活動作為進步老師素質(zhì)的主要途徑， 鼓勵老師積極申報科研課題，撰寫教育教學(xué)論文，潛心研究，勇于創(chuàng)新，并提供力所能及的支持。 重視抓好課題的立項和實驗過程的跟蹤管理， 適時指導(dǎo)、幫扶，不斷 進步教學(xué)質(zhì)量和教育科研程度。 C、改進措施與建議 一、各科組、各科任老師要轉(zhuǎn)變觀念。要充分認(rèn)識到質(zhì)量抽查的重要性，不要只重視考試成績，更要

16、重視成績背后隱藏的諸多教學(xué)上需研究和解決的問題。要充分認(rèn)識到質(zhì)量抽查是研究教學(xué)，促進教學(xué)的一種方式和手段，擅長利用質(zhì)量抽查的平臺來深化研究分析教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)存在問題，改進教學(xué)進步質(zhì)量。 二、加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)特別是書寫、答題標(biāo)準(zhǔn)等方面。要教給學(xué)生正確的答題格式。平時教學(xué)中不單要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，也要關(guān)注學(xué)生的書寫是否工整美觀，卷面是否整潔，要求學(xué)生在做作業(yè)和答卷時盡量做到不涂改。假如做錯了，應(yīng)用橫線輕輕劃掉，并在旁邊改正。 三、重視和加強“培優(yōu)扶差工作，抓好“臨界生的轉(zhuǎn)化，努力進步“兩率一分。“培優(yōu)扶差要有方案，要講究方法與策略，防止空談，要把工作做細(xì)，落到實處，實實在在出實效。

17、另外，對差生的輔導(dǎo)不能僅僅停留在教學(xué)內(nèi)容的輔導(dǎo)上，還應(yīng)深化學(xué)生的心靈，找到翻開學(xué)生心扉的鑰匙。 四、抓好根底的同時，加強才能的培養(yǎng)。我們的教學(xué)不能立足于死記硬背，要培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題的才能。 五、語文學(xué)科要加強識字、寫字教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，力求學(xué)生寫好字，最好能做到每天有練字作業(yè)。要鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，要加強閱讀指導(dǎo)，進步閱讀程度，作文教學(xué)要結(jié)合學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，多參加活動，鼓勵學(xué)生寫自己親身經(jīng)歷的事，寫真實的感受。要鼓勵學(xué)生多讀書，多看作文選，增加學(xué)生的語言積累，拓寬學(xué)生的視野，多模擬、借鑒別人的寫作技巧。數(shù)學(xué)科要加強“過程與方法的教學(xué)。課堂上一定

18、要讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，切忌將概念、公式、結(jié)論等直接灌輸給學(xué)生，死記硬背。要讓學(xué)生在經(jīng)歷中體驗，在感悟中理解、掌握知識。要多向?qū)W生問個“為什么，努力幫助學(xué)生理清解題思路，這樣才能靈敏運用學(xué)到的知識。英語學(xué)科要關(guān)注語音教學(xué)，尤其是尾音，相似音，相近音等。不孤立傳授單詞，努力創(chuàng)造真實的教學(xué)環(huán)境，在句中學(xué)詞，在篇中學(xué)詞。要進步學(xué)生的閱讀程度，幫助學(xué)生掌握必備的閱讀技巧。課堂教學(xué)要追務(wù)實效性，讓課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，每一個活動，都有目的、有意義。 六、勤于比照，發(fā)現(xiàn)差距，及時改進。比照是個好方法，要勤于比照，如優(yōu)差生之間的比照，平行班之間的比照，兄弟學(xué)校之間的比照，教學(xué)方法的比照，輔導(dǎo)方法的比照等

19、等。通過比照，發(fā)現(xiàn)問題，進而研究之、解決之，努力進步老師工作的效率。 七、科任之間加強溝通與交流，互通信息。對學(xué)生中存在的現(xiàn)象和教學(xué)中存在的問題要經(jīng)常進展溝通與交流，群策群力，齊抓共管，努力實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享。 八、建議每一位老師都備一本記錯本，將平時學(xué)生在作業(yè)中容易錯的知識點記在記錯本上，然后在出練習(xí)或復(fù)習(xí)時根據(jù)這些錯題出練習(xí)，加強針對性，這樣效率會更高一些。 九、使用好練習(xí)冊：加強訓(xùn)練，及時校對，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，幫助學(xué)生改正并做好跟蹤工作，確保學(xué)生將錯題真正弄懂。并定時將錯題反復(fù)呈現(xiàn)，讓學(xué)生訂正，勤檢查、勤催促。另外，建議學(xué)生在錯題處用紅筆更正，其他地方不要亂畫，如打“，以便于

20、以后進步復(fù)習(xí)效率。 十、畢業(yè)班要進展分層分析，為不同層次的學(xué)生訂立不同階段目的，深化分析每一個個體，做好知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)；早方案、嚴(yán)落實、勤反思、多研究。要悟透課標(biāo)精神，吃透教材，啃透學(xué)生，摸透各類題型，爭取知識點復(fù)習(xí)到位、才能點訓(xùn)練到位、方法指導(dǎo)到位、習(xí)慣培養(yǎng)到位。工作重點是抓合格率，訓(xùn)練難度不宜太深，將畢業(yè)考察定性為程度性過關(guān)測試。復(fù)習(xí)中要做到講練結(jié)合，盡量照顧中下生。 教學(xué)質(zhì)量分析報告三 20*-20*學(xué)年第二學(xué)期期末統(tǒng)考完畢后，我校召開了教學(xué)質(zhì)量分析會，針對期末統(tǒng)考成績對教學(xué)工作進展了深化的剖析，查擺問題，制定措施，以有效進步今后教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將教學(xué)質(zhì)量分析情況匯報如下，不妥之處，敬請中心

21、學(xué)校指導(dǎo)批評指正： 一、期末檢測情況分析 從學(xué)校整體成績看，語文成績較好，數(shù)學(xué)成績比較低。一、二、三年級成績較好，四、五年級成績較差。就每個班來說，學(xué)生成績差距相當(dāng)大，最好成績與最低成績相差20幾分很常見，甚至有相差70左右分的；從新老老師比照上看，語文學(xué)科老老師明顯好于老老師，數(shù)學(xué)學(xué)科新老師好于新老師；指導(dǎo)任課成績不比老師任課成績好；從答題情況分析，根底知識部分學(xué)生掌握不扎實，才能發(fā)揮部分缺乏考慮分析才能、答題質(zhì)量不高、語文作文成績一般，學(xué)生書寫比較差?？傮w來說，全校教學(xué)成績不令人滿意。 二、存在的問題和原因剖析 根據(jù)教學(xué)成績，我們認(rèn)為我校教學(xué)工作存在著以下問題： 一、首先，教學(xué)管理滯后。學(xué)

22、校指導(dǎo)為繁重的事務(wù)性工作干擾，不能把教學(xué)工作進步到應(yīng)有的重視高度，重視教學(xué)有時僅僅停留在口頭上，行為缺乏跟進；教學(xué)的指導(dǎo)性缺乏，還不能對老師的教學(xué)工作進展持之以恒的、科學(xué)的、標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，指導(dǎo)停留在層面上；督導(dǎo)缺乏，學(xué)校指導(dǎo)不能及時地深化課堂，檢查指導(dǎo)老師進步授課質(zhì)量；有效的教學(xué)研究機制不能完全有效運轉(zhuǎn)，集體備課流于形式；教育科研成果的推廣轉(zhuǎn)化沒有形成制度，缺乏后續(xù)開展。 其次，課堂教學(xué)質(zhì)量低。從檢測中發(fā)現(xiàn)，很多知識都是書本上的知識，至多換了一種形式，但是學(xué)生不能正確解答，這說明學(xué)生知識的掌握很不結(jié)實，也缺少足夠的學(xué)習(xí)才能和應(yīng)答技巧，而這些知識和才能的培養(yǎng)主要是通過課堂教學(xué)來完成的，由此可以反映

23、出老師課堂教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)沒有到達學(xué)生促進全面開展的目的?？v觀老師的課堂教學(xué)，先進的教學(xué)理念、方法、技術(shù)、技能沒有得到有效、充分的運用，舊有的教學(xué)觀念、思想、手段仍然占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，一支筆、一本書、一張嘴的情況很普遍，備課不充分，講課隨意性大，不注重知識的前后聯(lián)絡(luò)，不注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，個別仍然是“滿堂灌，語言僵硬，方法單一，課堂枯燥乏味，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣和積極性，缺少足夠的練習(xí)與輔導(dǎo)，做到了面向全體卻無視了學(xué)生個體的特殊性，缺乏有效地檢查學(xué)生掌握知識情況的措施和手段。再次，老師素質(zhì)整體偏低。雖然有一部分老師從各個方面都非常優(yōu)秀，但是掩蓋不了全校老師整體素質(zhì)偏低的事實。由于本校老師平均年齡

24、偏大，承受新思想、新技能、新方法才能低，年輕老師少，這在客觀上對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)挠绊?，也為我校進步老師整體素質(zhì)的努力形成了相當(dāng)?shù)母蓴_。從另一個角度看，全校在進步老師整體素質(zhì)的機制、措施不到位，也是不可無視的因素。第一，新的教學(xué)理念的深化普及沒有到位，2019年新課程改革開場以來，雖然進展了不同層次的、多輪次的新課程理念培訓(xùn)，但是還有相當(dāng)數(shù)量的老師對新課改缺乏足夠的認(rèn)識和貫徹，舊有的教學(xué)思維、習(xí)慣、方法仍然占據(jù)著主導(dǎo)，尤其是年齡較大的老師，課堂合理的情境創(chuàng)設(shè)、技術(shù)應(yīng)用、先進教法得不到使用，學(xué)生主體性表達不出來，重知識的備課、枯燥的教育使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣；第二，新技術(shù)學(xué)習(xí)跟不上課改要求，雖然學(xué)

25、校每學(xué)期都安排一定時間組織老師學(xué)習(xí)先進的教育技術(shù)，但是從效果上看很不理想，會制作高級一些課件的老師數(shù)量極少，運用先進教育技術(shù)授課的課時數(shù)遠(yuǎn)沒有到達規(guī)定的數(shù)量，一方面是因為沒學(xué)會，另一方面沒有認(rèn)識到技術(shù)的重要，不愿意用；第三，老師根本功才能呈下降趨勢，近幾年，在推行課改的過程中盲目追求新、奇、活，放松了對老師根本功的進步，老師的語言、兩字、課堂控制、寫作才能等根本功不如以前，致使授課粗糙，把握不住細(xì)節(jié)，難以獲得高效；第四，校本研修實效性缺乏，沒有進展集體備課，雖然開展了一些校本教研、教育科研、校本培訓(xùn)、示范觀摩、說講評課、計算機培訓(xùn)，但是對教學(xué)有實用性、有顯著幫助的研修活動缺少，有些活動流于形式，浪費了時間和精力。第五，學(xué)校指導(dǎo)的示范作用沒有得到充分發(fā)揮。 二、由于受地區(qū)條件影響，許多家長對子女的學(xué)習(xí)還不夠關(guān)心和重視，家長有點小事就不讓子女去學(xué)校學(xué)習(xí)，更有甚者去親戚家恭喜也要帶上孩子，少那么一兩天，多那么四、五天。學(xué)校開家長會到會的家長缺乏三分之一，老師的工作得不到家長支持，處于被動狀態(tài)，學(xué)生成績下降了，有些家長也不聞不問。近幾年，由于許多家長外出務(wù)工，造成家中無人照管，便把孩子帶出，造成輟學(xué)。過二、三年又回到家中，看孩子大了，便強硬要求隨班就讀，其結(jié)果是孩子跟不上，學(xué)習(xí)吃力，老師教