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1、【幼兒園教師培訓總結】教師培訓總結一、基本情況1. 培訓項目名稱:開放教育環(huán)境下的信息化教學設計與精品開放 課程的集成創(chuàng)新應用專題培訓會二、培訓內(nèi)容1. 高校教師教學技能提升;2. 把教學當作一門藝術;3. 高校教師專業(yè)能力提升;4. 國際“翻轉課堂教學模式”與我國高校實際相結合“混合式 教學模式”探討;5. 優(yōu)質精品開放課程建設案例與網(wǎng)絡資源推介;6. 大轉型時期精品開放課程三、培訓收獲通過參加了中國高等教育教學研究會培訓中心組織的開放教育 環(huán)境下的信息化教學設計與精品開放課程的集成創(chuàng)新應用專題 培訓會。聽專家、教授們的講座,心中十分佩服他們的口才與對 教育發(fā)展敏銳的洞察能力以及淵博的知識積
2、累。作為一名剛走上工作崗位的新教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能,但在如何組織教學,如何最大程度提高教學效果上,還缺乏正確的理論指導。通過此次培訓,讓我對自己的職業(yè)也有了全新的認識, 對今后的教學工作也是增添了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來工作增添了許多信心。我會繼續(xù)提高自身素 質,范文寫作站在講臺這個人生大舞臺上。1高校教師教學技能提升是由武漢大學博士、海南省高校教 學名師、國家級示范課程責任教授、 人力資源管理省級精品課程 責任教授、國務院特貼專家、省優(yōu)專家蔡東宏教授講授的。他從 六個部分分別進行講述。第一部分主要是分析大學教學的特點與 原則,也分析了教師面臨的挑戰(zhàn)。
3、 得出大學教學需要遵循的基本 要求,對于大學生來說通過重點講自己的思路,增強學生參與與主體地位,還要強化問題意識,同時要注意心理協(xié)調發(fā)展。第二 部分教學準備,了解授課對象,了解對象原有的知識經(jīng)驗和學習能力以及學習態(tài)度,習慣等;研究授課內(nèi)容,設計授課的過程,明確各章節(jié)的教學目標、考慮如 何處理各章節(jié)中的重點和難點、 選用適當?shù)慕虒W方法。第三部分 是教學的講授技能,學習了什么是講授法,講授是教師通過口頭 語言向學生系統(tǒng)傳授知識的教學方式。講授的具體形式、講述、 講解、解析式、解答式。以及講授的基本要求:準備充分、具有 科學性、富有啟發(fā)性、生動形象、簡潔明了、通俗易懂、具有藝 術性。第四部分教學的演
4、示技能。 演示技能是指教師在課堂教學 過程中向學生展示實物或實物的模型、標本、掛圖,或通過幻燈、投影、電視等媒體展示或實驗演示,說明有關事物的特點和發(fā)展 變化過程,使學生獲得正確認識的一種教學活動方式。演示與語言講解緊密結合。演示要在恰當?shù)臅r候進行。 教師的演示總有其 特殊的目的,特定的時機。教師應根據(jù)具體情況在適當時機演示,不能提前也不能延后。演示設置懸念,啟發(fā)引導,演示前應有簡 短的引言,努力激發(fā)學生想看、想弄清楚某些問題的欲望。第五 部分是常用教學方法的運用。教學方法是指向于特定課程與教學 目標、受特定課程內(nèi)容所制約、 為師生所共同遵循的教與學的操 作規(guī)范和步驟。教學方法的基本類型包括提
5、示型教學方法、共同解決問題型教學方法、自主型教學方法、研究型教學方法、案例 教學法。第六部分課堂教學的管理技能。課堂教學要有效進行, 教師必須對教學設備、教材、學生以及課堂活動進行有效的組織。 只有這樣,才能使學生由分散的個體變成有效的學習集體,從而使教學活動系統(tǒng)、有序地進行。2. 南開大學教授顧沛講述的是把教學當作一門藝術,做一名符合“四有”要求的教師。 培訓內(nèi)容包括三個部分。首先是搞好 教學的三個層次。第一,把教學僅當作一種職業(yè),在自己的崗位 上勤勤懇懇,任勞任怨,認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、答疑輔導。 第二,把教學也當作一項事業(yè),全身心投入,孜孜以求,探索規(guī) 律,努力奉獻,追求成功。第三,
6、把教學還當作一門藝術,貫通 古今,博采眾長,精心設計,不斷創(chuàng)新,在課堂的舞臺上信手拈 來,左右逢源,寓教于理,寓教于情,寓教于樂,讓學生在欣賞 和享受中吸取廣泛的營養(yǎng)。第二個部分講解了如何把教學當作一 門藝術。用自己的教學經(jīng)歷,告訴我們:1.把教學當作一門藝術,就要擁有淵博的知識,最全面的范文參考寫作網(wǎng)站真正吃透 并講出課程的精髓。2.把教學當作一門藝術,就要研究教學規(guī)律,應用教學規(guī)律,不斷提高教學效果。3 .把教學當作一門藝術,就要不斷把新的正確的教育思想和理念貫徹到教學中去,指導教學改革。4.把教學當作一門藝術,就要把學生當作教學的主體, 啟發(fā)和引導學生學會自己吸取營養(yǎng)。5 .把教學當作一
7、門藝術,就要精心設計課堂教學,預先估計到可能出現(xiàn)的情況, 并善于隨 機應變地駕馭課堂教學。6.把教學當作一門藝術,就要善于激 發(fā)學生的興趣和熱情,激發(fā)學生的好奇心。7 .把教學當作一門藝術,就要滿懷激情地教學,不但以理服人,而且以情動人。8.把 教學當作一門藝術,就要主動地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能 力,使學生在日常的學習中體驗到科學創(chuàng)造的著眼點和基本思 路。9.把教學當作一門藝術,就要體現(xiàn)教師自己的個性和人格 魅力。10.把教學當作一門藝術,就要孜孜以求,不斷追求新的 境界。最后一部分是一切為了學生,為了一切學生,為了學生的 一切。(3)高校教師專業(yè)能力提升也是由蔡東宏教授講述的。首先 第一
8、部分是高校教師職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng),要大力提高高校教師教學水 平,科研創(chuàng)新和社會服務能力。加強師德建設,其中包括師德教 育,師德修養(yǎng),師德考核以及學風建設。把教學特別是教書育人 效果作為教師考核的核心指標。 然后分析了高校教師專業(yè)發(fā)展的 內(nèi)涵,教師以自身專業(yè)精神、專業(yè)理論與專業(yè)實踐知識、專業(yè)技 能等方面培養(yǎng)、提高與完善為基礎的專業(yè)成長和專業(yè)成熟過程。教育大計,教師為本。有好的教師,才有好的教育。嚴格教師資 質,提升教師素質,努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合 理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。高校教師職業(yè)面臨的沖擊很多,比如學生發(fā)展水平的提升,教師權威的重新認識,知識 更新速度的加快等等。高校教
9、師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容包括一是專 業(yè)知識的發(fā)展,即教師從事教學工作所必需的知識的不斷積累、 重組和更新;二是專業(yè)才能的發(fā)展,即教師從事教學工件必備的 教學技能的掌握、熟練和教學能力的形成、提高;三是專業(yè)情意 的發(fā)展,即教師從事教育教學工作所必備的態(tài)度、信念、價值觀、 興趣、自我意識、他人意識等的養(yǎng)成、調適和樹立。思想?yún)R報專 題高校教師提升自我專業(yè)發(fā)展水平的途徑有樹立起自己的專業(yè) 發(fā)展意識;制定好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃; 培養(yǎng)終身學習和持續(xù)研究 的能力;積極參加在職學習與校本培訓;進行教學反思、教學改 革和教學研究;開展課程開發(fā)、課題研究和學術活動;加強與校 內(nèi)外、國內(nèi)外教師的交流、合作。最后是高校教師
10、進行反思性教 學的基本步驟,1、分析教學現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問題;2、從各種角度審視問題;自省反思視角,即自己的教學體會、教學經(jīng)驗教訓;學生反饋視角,即學生對這些問題的感受;同事 建議視角,即同事對這些問題發(fā)表的意見;教育文獻視角,即有關著作、論文的理論、觀點等;3、進行目的一一手段分析;4、實施行動;5、總結評估。(4)大轉型時期精品開放課程的建設與申報講述了精品開放課程與國家精品課程的聯(lián)系和區(qū)別、 精品開放課程具備哪些基本 元素才可能獲得成功、精品開放課程講授、攝錄、編輯中的注意 事項、精品開放課程申報中的注意事項、 評審精品資源共享課和 精品視頻公開課中的體會、精品資源共享課“申報書”的填寫、 精
11、品資源共享課網(wǎng)上資源的建設與上傳、精品資源共享課立項后 的修改完善工作。目前我參與的精品資源共享課幫助較大,尤其是精品開放課程講授、攝錄、編輯中的注意事項:1、貫徹素質教育的思想,體現(xiàn)正確的教育教學理念, 如“學生為主體”的理 念,“上課不僅教知識,更加重要的是育人,是培養(yǎng)學生的能力 和素質”的理念。2、調動攝錄、編輯人員、助理人員高度的責 任心和認真細致的工作態(tài)度。 精品開放課程的制作,不是主講教 師一個人的事情,也不是課程組幾個人的事情, 必須調動一切積 極因素。3、課程設計盡量做到知識性、思想性、趣味性、應用 性的統(tǒng)一。4、課堂語言盡量做到清楚、通俗、生動、準確、洪 亮。語速適中略慢,吐
12、字清晰。四、工作建議通過這幾天緊張而充實的學習, 使我拓寬了學習的視野, 更新了 教育觀念。隨著知識經(jīng)濟的到來,信息技術等在教育領域廣泛運 用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運用到教育工作實踐中去,不斷思考、摸索。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本,自覺讓出主角地位,充分相信學生,積極評價學生。通過培訓,也讓我深刻的認識到,作為一名教師,也要堅持不斷 地學習,積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,教育 現(xiàn)代化工程的不斷推進,當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代 教育技術迅速興起。我們的教
13、學觀念,教學主體,教學方法,教 學過程與教學形式都發(fā)生了變化。 教育要為學生的終生發(fā)展奠定 基礎,讓學生學會做人,學會求知,學會合作,學會實踐,學會 創(chuàng)新。我們老師也應該與時俱進,適應時代發(fā)展,做好自己的角 色定位,充分利用現(xiàn)代技術, 激發(fā)學生的求知欲,提高學生的實踐能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神, 促進教與學的深化改革。教學相長,共同進步。教師終身學習已成為全球教育改革的突破口,要促進自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學習的理念,擁有自主學習、自我學習 的觀點。只有主動去掌握新概念,學習新理念,研究新問題,培 養(yǎng)適應新環(huán)境的能力,才會使自己終身受益。教育是全社會的大 事,但重任主要落在教師身上。我們應該不斷提高自身的素質, 以適應現(xiàn)代的教育需要。教師的職業(yè)道德,集中
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