30、《詩四首》導學案

1、30、詩四【學習目標】知識與能力：1了解四首詩相關的背景知識。2了解四首詩的思想內容、藝術特色及語言風格。3了解把握借景抒情，情景交融的表現(xiàn)手法。4 背誦并默寫四首詩過程與方法：1 加強朗讀訓練，讓學生充分體會詩歌特有的節(jié)奏及韻律， 感受其聲韻美; 在反復誦讀中，理解詩意，感悟詩情。2分析四首詩中的景物描寫，體味文中情景交融的意境，賞析作品的意境 美。3揣摩品味詩中精彩語句的含義和技巧，并使之了然于心，成為自己的語 言財富。情感態(tài)度價值觀：這四首詩，描繪自然山水，歌詠田園風光，文筆優(yōu)美，情真意醇。學習它們, 可以激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累?！窘虒W重點】1 體會詩詞的意境美、語言美。2 背

2、誦并默寫四首詩?！窘虒W難點】激發(fā)學生想像，再現(xiàn)詩歌畫面，深刻體會景物描寫中蘊含著的深厚的情思?！窘虒W方法】1 誦讀教學法。通過朗讀，把握其節(jié)奏韻律，感受古典詩歌的聲韻美。通 過反復吟誦，逐步加深對詩意的理解，要求眼到、口到、心到，把自己融入詩歌 中去，用自己的聲音傳達詩人的心聲。2聯(lián)想法。古典詩歌語言精練，內涵豐富，教學時宜讓學生充分張開聯(lián)想 的翅膀，想像作品的畫面，充分體會詩歌的意境。3點撥法。抓住關鍵詩句進行點撥，以點帶面，以利學生對作品的整體理 解。4. 討論法。學生互動，交流讀詩的感受以及對詩歌的認識。教學過程一、情境導入，激發(fā)興趣中國是一個詩的國度，自詩經(jīng)起，經(jīng)兩漢、六朝、唐宋元明清

3、，到現(xiàn) 在，將這些詩堆疊排列起來就像那蜿蜒起伏的長城， 讀這些詩就像長城那樣綿延 不絕。詩歌是情感的產(chǎn)物，不同的地點，不同的時間都會產(chǎn)生不同的心情， 創(chuàng)造出不同的詩篇。今天就讓我們來踏尋古人的足跡，推測名人心情，欣賞名作 之境界。二、基礎修行，自主學習1、作者鏈接陶淵明（365427），字元亮，一說名潛，字淵明，世稱靖節(jié)先生，因宅 邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”，潯陽柴桑（今江西九江市西南）人。他 的祖父、父親均做過太守一類的官職，但到了陶淵明，家境早已破敗。因為有這 樣的家世背景，陶淵明少年時代既好讀六經(jīng)，有大濟蒼生的宏愿，又厭惡世俗， 熱愛純凈的自然。他自29歲入仕，作過州祭酒、參軍一

4、類小官。后因仕途坎坷， 又不耐煩“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”（宋書 ？隱逸傳），更憤慨于南北士 族的兼并不厭，王恭、司馬道子、桓溫、劉裕等人的篡亂相替，陶淵明于41歲毅然辭去在任僅80余日的彭澤縣令，回柴桑歸隱。此后直至他逝世的 23年間， 以耕讀自娛，未再入仕。陶淵明的田園詩主要見于他的組詩 飲酒歸園田居 擬古和郭主簿等。王維（701 761），字摩詰（ji 0）,盛唐時期的著名詩人，官至尚書右 丞，原籍祁（今山西祁縣），遷至蒲州（今山西省永濟）。出身仕宦家庭，過著 享樂田園、留戀山水、亦官亦隱的居士生活。王維少年時就有才名，21歲進士及第，任大樂丞，后因伶人舞黃獅子事觸犯皇權而受牽連， 被貶

5、為濟州司庫參軍。 張九齡為相后，提拔他為右拾遺，后張九齡被罷相，他也被排擠出朝廷，以監(jiān)察 御史的身份出使邊塞。后又任尚書右丞，故世稱王右丞。其詩、畫成就都很高， 蘇軾贊他“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！庇纫陨剿姵删?為最高，與孟浩然合稱“王孟”，晚年無心仕途， 專誠奉佛，故后世人稱其為“詩 佛”。王維在唐詩的范疇顯然有更高的成就，他是唐代山水田園派的代表，著有 王右丞集，存詩 400 首。李白（ 701762），字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀（今甘肅天水附 近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亞碎葉（今巴爾喀什湖南面的楚河流 域，唐時屬安西都護府管轄），幼時隨父遷居綿州昌

6、隆（今四川江油）青蓮鄉(xiāng)。 父經(jīng)商、家豪富。他從幼受到充分的文化教育。喜游名山大川，二十六歲出蜀， 游蹤遍四方。天寶元年（ 742），因道士吳筠的推薦，被召至長安，供奉翰林。 文章風采，名動一時，頗為玄宗所賞識。性高傲，不為權貴所容，在京僅三年， 就棄官而去， 仍然繼續(xù)他那飄蕩四方的流浪生活。 安史之亂發(fā)生的第二年， 他感 憤時艱，曾參加了永王李璘的幕府。不幸，永王與肅宗發(fā)生了爭奪帝位的斗爭， 兵敗之后，李白受牽累，流放夜郎（今貴州境內），途中遇赦。晚年漂泊東南一 帶，依當涂縣令李陽冰，不久即病卒。陳與義（10901138），宋代詩人。字去非，自號簡齋。洛陽（今屬河南） 人。陳與義是南北宋之交的

7、著名詩人。他的詩歌創(chuàng)作可以金兵入侵中原為界線， 分為前后兩個時期。前期詩風明快，很少用典，以墨梅詩受到徽宗的賞識。 南遷之后， 經(jīng)歷了和杜甫在安史之亂時頗為相似的遭遇， 轉學杜甫。 成為宋代學 習杜甫最有成就的詩人之一。著有 簡齋集。2、文體知識律詩：要求詩句字數(shù)整齊劃一， 每首分別為五言、 七言句， 簡稱五律、 七律。 律詩規(guī)定每首 8 句。以 8 句完篇的律詩，每 2 句成一聯(lián)，計四聯(lián)，習慣上稱第一 聯(lián)為破題（首聯(lián)），第二聯(lián)為頷聯(lián)、第三聯(lián)為頸聯(lián)、第四聯(lián)為結句（尾聯(lián)）。每 首的二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句習慣是對仗句。3、背景回望歸園田居：晉義熙二年 , 亦即淵明辭去彭澤令后的次年 ,

8、詩人寫下了歸 園田居五首著名詩篇 .這是詩人辭舊我的別詞 ,迎新我的頌歌 .它所反映的深刻 思想變化 ,它所表現(xiàn)的精湛圓熟的藝術技巧 , 不僅為歷來研究陶淵明的學者所重 視,也使廣大陶詩愛好者為之傾倒。使至塞上：737年（開元二十五年），王維奉命赴西河節(jié)度使府慰問將士， 該詩即詩人赴西河途中所作。這是一首紀行詩，詩人身負朝廷使命前往邊塞。詩 即記述這次出使途中所見所感。渡荊門送別：這首詩是詩人于公元725年（開元十三年）辭親遠游，出蜀 至荊門時贈別家鄉(xiāng)而作。詩人從“五歲誦六甲”起，直至二十五歲遠渡荊門，一 向在四川生活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對蜀中的山山水水懷有 深摯的感情，這次

9、是詩人第一次離開故鄉(xiāng)開始漫游全國， 準備實現(xiàn)自己的理想抱 負。登岳陽樓（其一）：公元768年（唐代宗大歷三年），杜甫自公安（今屬湖 北）到達岳陽（今屬湖南），登上岳陽樓遠眺，觸景生情，而寫了這首詩。4、讀準下列加點字的讀音荒穢（）草木長（） 燕（ ）然逢侯騎（）荷（）鋤屬（）國漢塞（）無違（）荊（）門 仍憐（）故鄉(xiāng)水簾旌（） 徙（）倚5、詩詞名句默寫（1）衣沾不足惜，（2）大漠孤煙直，（3） 都護在燕然。（4） 仍憐故鄉(xiāng)水，。（5）萬里來游還望遠，&下面詩句朗讀節(jié)奏正確的一項是（）A. 種豆/南/山下，草盛/豆/苗稀。B. 山重水復/疑無路，柳暗/花明/又一村。C. 山隨/平野/盡，江

10、入/大荒/流D.單車/欲問邊，屬/國過/居延。三、探尋脈落，整體駕馭7、歸園田居（其三）a.這首詩可分幾層意思？b“但使愿無違”的“愿”具體指的是什么 ？ c.這首詩流露了作者怎樣的感情？8學習使至塞上出使人是誰？在什么情況下出使？出使目的是什么？結果如何？9、渡荊門送別a. 說說渡荊門送別一詩的主要內容。b. 抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句？10、登岳陽樓（其一）a. 全詩圍繞哪個字展開？ “悲”在何處？b. 詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？四、語言賞析，深層審美11、歸園田居（其三）a.用生動形象的語言描繪這首詩的畫面。（要求結合人物身份、舉止、心情）.b.找出自己最喜歡的詩句，說說自己喜歡的理由12、

11、使至塞上賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句13、渡荊門送別賞析“山隨平野盡，江入大荒流。14、登岳陽樓（其一）中，你是怎樣理解尾聯(lián)這兩句詩的五、寫法論道，哲思啟迪15、紅樓夢中香菱說：“（大漠孤煙直，長河落日圓）這直字似無理, '圓字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。若說再找兩個換這兩個，竟 再找不出兩個字來?！蹦阗澩懔獾恼f法嗎？16、登岳陽樓頸聯(lián)明顯是學杜甫登高句“萬里悲秋常作客，百年多 病獨登臺”。但陳與義并不生吞活剝，詩中以“萬里”對“三年”，表達出哪些信 息？六、情感體驗，抒寫心扉17、把歸園田居改寫成一篇寫景的散文，不少于300字，寫在下面:七、檢測練習，展示反饋18、

12、按要求把下列詩句填寫完整使至塞上中描寫大漠無邊無際，黃河杳無消息詩句是： ，。歸園田居中，描寫詩人早出晚歸辛勤勞作的詩句是： ，。渡荊門送別的頸聯(lián)是：，。登岳陽樓（其一）融情于景，借景抒懷的句子是： ，。19、 下列詩句帶點詞語意思有誤的一項是（）A、晨興理荒穢（穢：荒蕪，指雜草很多。）B、帶月荷鋤歸（荷：長在蓮上的花，荷花。）C江入大荒流（大荒：廣闊無際的原野。）D大漠孤煙直（煙：風煙，報警時點的煙火。）20. 對使至塞上詩句分析錯誤的一項是 ( )A首句采用記敘的表達方式交代了詩人的路程去向。B詩人用“蓬”“雁”自比，說自己像隨風而去的蓬草一樣初臨“漢塞”， 像振翅北飛的“歸雁”一樣進入“

13、胡天”，表現(xiàn)了詩人內心的激動和雄心。C第三句展現(xiàn)了大漠的遼闊與奇特壯麗的景色，把自己的孤寂情緒巧妙地 融入對廣闊的自然景象的描繪中。D整首詩敘事與抒情結合，而作者的情感卻在事件和景物中表現(xiàn)得酣暢淋 漓，使得事、景、情融為一體。21. 對渡荊門送別的內容、寫法理解不符合詩意的一項是 ( )A. 詩的一開頭，就以明快的手法點明了此行將要前往的目的地，以至乘坐 的交通工具。B. 全詩以遠游起筆，中間寫途中所見景色，最后以惜別作結，過渡自然， 結構嚴謹。寫景用語著字，也獨具匠心。C. 詩中所寫景物，既有遠景又有近景，遠景廣闊而雄偉，近景明朗而秀麗， 可見詩人很善于攝取自然景物到詩境中來。D. 這首詩從

14、題材上說是一首五言律詩，從體裁上說是思鄉(xiāng)詩。詩中不是寫 詩人離開故鄉(xiāng)的不舍， 而是以故鄉(xiāng)水為抒情主體， 描寫其萬里相送的情誼， 使游 子對故鄉(xiāng)之思倍增。22. 對登岳陽樓這首詩理解有誤的一項是 ( )A聯(lián)點明登臨位置，從“簾旌”到“夕陽”，寫景由遠而近。B 頷聯(lián)思昔撫今，憶“吳蜀”融入厚重歷史感，說“徙倚”滲透個人悵惘 情。C頸聯(lián)“萬里”與“三年”對舉，分別從空間和時間跨度上道出了亡國之 臣的無盡憂憤。D尾聯(lián)“風霜”一語雙關，“滄波”情景交融，于無限悲涼中收束全篇。23. 下面對詩文內容，寫法理解不正確的是 ( )A登岳陽樓背景是靖康之變，詩人憑欄吊古，抒家國之恨和身世之愁， 頸聯(lián)從杜甫“萬里

15、悲秋常作客，百年多病獨登臺?！泵撎ザ鴣?，詩歌氣象開闊， 蒼涼悲壯，堪稱杜調。B歸園田居從表面上看，寫的是田園勞作之樂，其實是傳達出詩人歸隱 田園的心愿，也流露出詩人淳樸率真的生活情態(tài)，是五言古詩中的精金良玉。C渡荊門送別寫景部分，詩人坐在船上沿途觀賞，一路看來，眼前的景 物逐漸變化，這是“移步換景”的寫法。D使至塞上以簡練的筆墨寫了出使邊塞的經(jīng)歷，詩中所寫景物，極有遠 景又有近景，遠景廣闊而雄偉，近景明朗而秀麗，可見詩人很善于攝取自然景物 到詩境中來。24、閱讀課外詩絕句二首（其二）完成下列各題：杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？（1） 詩中有兩個字讓我們強烈地感受到春天山花

16、怒放的勃勃生機，你知道是哪兩個字嗎？（2）仔細品讀詩歌，說說詩人在詩中表達了一種怎樣的感情 ？板書設計：歸田園居前四句：田間的勞動情形 五六句：歸途夕露沾衣 七八句：抒寫歸隱意愿登岳陽樓（其一） 首：地理位置 頷：登樓懷古傷時 頸：憂國憂民的心緒 尾：暗寫時局，悲從心來使至塞上敘寫出使經(jīng)歷（既言事，又寫景）刻畫塞外風光（意境雄渾，視野開闊）渡荊門送別首聯(lián)：遠渡的地點 此行的目的頜聯(lián)：寫景（遠）頸聯(lián)：寫景（近）尾聯(lián)：抒情（思鄉(xiāng)詩四首參考答案： 1-5 略 6、C7、a 全詩寫了三層意思：種豆的地點及勞動結果；勞作的辛苦與執(zhí)著；自己的 田園之樂。 b 田園勞作之樂，按照自己的意愿生活，不在污濁的現(xiàn)

17、實世界中失去 自我。 c 對田園生活的喜愛，享受田園之樂的愜意、閑適的心情。8、作者王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐魯番的河西副大使崔希逸。 王維輕車簡從，要到遠在西北邊塞的居延。經(jīng)長途跋涉，在蕭關遇到了騎兵，卻 沒有遇到將官， （一問才知道 ），將官此時正在燕然前線。9、 a寫作者李白出蜀至荊門來到楚地時所見到景色及自己的感受。b “仍憐故鄉(xiāng) 水，萬里送行舟?！睆木拔锓矫嬷P，表現(xiàn)的是作者寫出濃濃的鄉(xiāng)思。10、a 圍繞一個“悲”字展開。概括：景悲：夕陽，暮時，老木滄波；己悲：萬 里來由還望遠，三年多難更憑危；國悲：北宋滅亡，國家動蕩不安 。 b 這首詩 通過登樓觀感，抒發(fā)了詩人感懷家國

18、，慨嘆時勢，無限悲痛和憂愁之感。11、a 略。 B 略。12、大漠茫茫無邊，在這純然一色、荒涼無邊的背景之上，那烽火臺上燃起的一 縷白煙直上云霄，顯得異常醒目?！肮聼煛眱勺帜軤钇渖耥崳肮聼煛敝箅S一“直” 字，使景物顯得單純簡凈。 “長河落日圓”寫出了蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹， 只有黃河橫貫其中。視野所及，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭。筆力蒼勁，意境 雄渾，視野開闊。將自己的孤寂情緒巧妙地融化在對廣闊的自然景色的描繪中。13、“山隨平野盡，江入大荒流。 ”前句形象描述了船出三峽、渡過荊門山后長 江兩岸的特有景色： 山逐漸消失了， 眼前是一望無際的低平的原野。 巧妙地將靜 止的山嶺描繪出充滿動感與空間感的活動畫面來。后句寫出江水奔騰直瀉的氣 勢，寫荊門一帶平原曠野寥廓高遠的景色。 這兩句把生活在蜀中的人， 初次出峽， 見到廣闊平原時的新鮮感受極其真切地寫了出來。 景中蘊藏著詩人喜悅開朗的心 情和青春的蓬勃朝氣。14、“風霜”：明指秋色濃重，又與自己的“白頭”相映襯 ,且暗示了當時政治局 勢的嚴峻，語意雙關。 “老木滄波”：既指眼前實景 ,又是作者憔悴悲愁 ,飽經(jīng)風 霜的自我寫照。15、她雖然不能夠清楚地說出這兩個字到底好在哪里， 但是憑直覺感到它們描寫 孤煙與落日非常形象，不可替代。大漠茫茫無邊，在這純然一色、荒涼無邊的背 景之上，那烽火臺上燃起的一縷白煙直上云霄，顯得異