“走近名人”綜合實踐活動匯報材料

1、_七年級綜合實踐匯報材料七年組佟培權(quán)本學(xué)期，七年級圍繞著“走進名人”這一實踐主題對學(xué)生進行了綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。下面我介紹一下開展這次綜合實踐活動的實施過程。一、開展“走進名人”實踐活動的意義。本學(xué)期我們七年級的三個班級在班主任老師的指導(dǎo)下同時開展了“走進名人”實踐活動。七展本次活動是讓學(xué)生認識了解更多的名人，通過閱讀、訪問、查找等多種渠道了解名人的成長故事，聯(lián)系自己的生活實際，體驗成長的快樂，并在感受名人成長經(jīng)歷的同時，主動思考自己成長中的問題。學(xué)習(xí)如何立志，如何自立，如何與別人相處。另一方面也是為了幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，正確認識名人的成長過程，學(xué)習(xí)名人的奮斗品質(zhì)，避免盲目崇拜。在

2、綜合性學(xué)習(xí)的展示活動中，學(xué)生把了解到的故事和想到的問題，以口頭、書面、圖片、手抄報等多種形式進行交流；在 “展示臺 ”中，以各種形式展示本組學(xué)習(xí)的成果，和大家一起分享學(xué)習(xí)的快樂。二、開展本次綜合實踐活動的目的。在知識與能力方面：我們希望學(xué)生能在活動中主動參與、樂于探究、勤于動手。培養(yǎng)學(xué)生觀察感受能力，組織策劃能力，收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。這就是本次綜合性學(xué)習(xí)的價值所在。三、開展本次綜合實踐活動的具體目標(biāo)。1 、查找、收集、整理有關(guān)名人各種的資料（包括名人的成長故事和取得的成就等等）。2 、調(diào)查我校學(xué)生對名人的了解情況，并在調(diào)查了解的基

3、礎(chǔ)上如何充分利用好名人名言，以培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查、思考等方面的能力。3 、積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到自主研究的學(xué)習(xí)過程中， 充分發(fā)掘?qū)W生的合作、探索能力，在研究中培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和運用信息的能力以及社會交往的能力。四、活動準(zhǔn)備階段。1 、初步感知，明確活動的意義和內(nèi)容。面對 “走進名人 ”這個專題，同學(xué)們提出了不少方案：有的想看書、上網(wǎng)精品資料_了解名人的成長故事，并編輯故事書；有的想采訪社會各行各業(yè)人士，了解他們的成長故事，有的想調(diào)查其他同學(xué)所喜歡的名人。主題就這樣在學(xué)生你一言我一語的討論中產(chǎn)生了，有：（ 1）閱讀名人故事的閱讀組（ 3）采訪名人的采訪組（ 2）上網(wǎng)查找名人的網(wǎng)絡(luò)組（ 4）編輯名人成

4、長故事書的編輯組（ 5）以 “名人伴我成長 ”為主題的手抄報組（ 6）以 “我喜歡的名人 ”為主題的繪畫組（ 7）以朗誦名人詩詞或歌頌名人的詩詞為主題的表演組2、組織形式，明確責(zé)任。（ 1）我們將活動分為三個階段：第一階段以個人為單位，以收集、整理資料為主；第二階段以分工合作為基礎(chǔ)的小組活動，以調(diào)查訪問為主要方式；第三階段開展班級集體活動，以匯報、交流為主。（ 2）了解調(diào)查研究的方式之后，尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自愿分組組，每組推選一名認真、負責(zé)的同學(xué)作為組長，各組組長針對調(diào)查研究的內(nèi)容，結(jié)合實際情況，分配組員們的任務(wù)。五、活動的實施階段。（一）第一階段：收集、整理。每個小組的學(xué)生同時依據(jù)研究主

5、題，展開資料的收集、整理工作，我相機指導(dǎo)他們查找資料的方法。在收集資料的過程中，學(xué)生學(xué)會了利用多種途徑查找資料，更是感到了課外資源的龐大和便捷。 收集完資料后，我又指導(dǎo)學(xué)生對資料進行了整理、歸納。（二）第二階段：調(diào)查、分析。在第一階段研究的基礎(chǔ)上，同學(xué)們感受到了名人們所蘊含的巨大內(nèi)涵，他們能激勵人奮發(fā)向上，能陶冶人的情操，能讓人了解人生的真諦，明白道理，特別是那些名人的奮斗歷程， ，頑強拼搏的精神也深深地打動了每一個學(xué)生的心，使他們接受了一次精神上的洗禮 在此次調(diào)查中，同學(xué)們共發(fā)放調(diào)查表 300 份，收回 285 份（其中主要以六、七年級為主），占 95%，通過統(tǒng)計、整理，將數(shù)據(jù)進行了分類，進

6、行了分析。通過分析，孩子們捕捉到了新信息，他們紛紛發(fā)表了自己參與調(diào)查的感精品資料_受。有的學(xué)生說： “從我們的調(diào)查來看，我們學(xué)生對名人的了解比較單一，大家提到的，就總是那么一些人。 ”有的學(xué)生說： “我以前只知道很少的幾個名人，通過這次統(tǒng)計，讓我認識了很多名人，增長了不少知識 ”有的學(xué)生說： “各行各業(yè)都有名人，我以前認為名人都是高不可及的，可是，通過了解才知道，他們也是普通的人，只不過比別人更努力罷了。”面對這些，無須教師再做多余的講解，學(xué)生已在自主探索的過程中已經(jīng)在受益了，教師只要認真傾聽，適時指導(dǎo)就行了。（三）第三階段：開展活動，激發(fā)熱情為了提高學(xué)生對名人的了解和認識，充分利用名人的精神

7、，讓學(xué)生通過系列活動，尋找解決問題的辦法。在這一階段，我首先指導(dǎo)學(xué)生對教室進行布置，通過我們師生的共同努討論，精心設(shè)計，為學(xué)生學(xué)習(xí)名人營造一個濃厚的文化氛圍。然后，我又組織學(xué)生進行 “名人成長故事 ”為題的講故事比賽，通過這次活動，學(xué)生加深了對名人的理解，激發(fā)了學(xué)生向名人學(xué)習(xí)的熱情。最后，我又讓學(xué)生開展征集 “名人名言 ”活動。并選出對我們最有激勵的名言，每人背一句自己最喜歡的，作為自己的座右銘。（四）活動評價我們把最終的評價權(quán)交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動中學(xué)生全程參與的主導(dǎo)地位，在他們自評和互評的同時，也逐漸看到自己的優(yōu)勢和不足，并在今后的實踐中得以保持和修改。 班主任和付班主任還有語文老師參與指導(dǎo)，必竟是第一次開展這樣的調(diào)查活動，學(xué)生在每一階段的實施的活動都離不開老師們的精心指導(dǎo)，整個活動老師們付出了很大的辛苦，活動的成功開展離不開老們的辛勞。在活動中，家長也給予孩子們大力的支持和鼓勵，他們幫助孩子查找資料，提出一些意見、建議。他們普遍認為，這次活動使孩子在實踐中得到了智力和能力的鍛煉，尤其是在與人合作交往方面受益匪淺。（五）活動反思。學(xué)生通過這次活動，不但了解了名人，走進了名人，更使自己的知識和智慧得到充分的展示。在調(diào)查中，絕大多數(shù)學(xué)生的合作探究、實踐能力得到了充分的鍛煉。但也發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生的主動參與性有