23核舟記導(dǎo)學(xué)案

1、23、核舟記導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：1、掌握生字詞，練習(xí)誦讀，培養(yǎng)語感。過程與方法：1、自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本文采用總一一分一一總的結(jié)構(gòu)形式和按照空間順序說明事物的寫 法。2、理解本文說明語言簡潔、周密、生動(dòng)的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過閱讀，了解我國古代工藝美術(shù)的卓越成就，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)采用總一一分一一總的結(jié)構(gòu)形式和按照空間順序說明事物的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解本文說明語言的簡潔、周密、生動(dòng)的特點(diǎn)。教學(xué)方法：自主、合作、探究法教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣我國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造了光輝燦爛、舉世矚目的中華文明、 中華文化。在中華民族的文化寶庫中，源遠(yuǎn)流長、久盛不衰的手工雕刻藝術(shù)是

2、一顆璀璨的明珠。其中最令人嘖嘖稱奇、嘆 為觀止的是微雕藝術(shù)。微雕是把書法、繪畫、雕刻融為一體的微觀藝術(shù)。今天我們要學(xué)習(xí)的 魏學(xué)洢的核舟記就是數(shù)百年前我國民間藝人精湛絕倫的雕刻技藝的一次輝煌的展示。二、基礎(chǔ)修行，自主學(xué)習(xí)1、作者鏈接魏學(xué)洢（約1596-約1625）,字子敬，明朝末嘉善（今屬浙江省嘉興縣）人，明朝末年著 名散文作家是當(dāng)?shù)赜忻男悴牛彩且淮鞒嘉捍笾械拈L子，一生未做過官，好學(xué)善文著 有茅檐集。被清代人張潮收入虞初新志的核舟記，是一篇出色的狀物雜記，觀察細(xì)致，描寫具體，行文簡明，層次清楚，生動(dòng)地記述了核舟巧奪天工的狀貌，贊美了雕刻藝 人的高超技藝，很為后人推崇。2、文體知識文體“記”

3、：“記”是古代散文的一種文體。這種體裁出現(xiàn)得很早，至唐宋而大盛。它 可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記”。寫法上大多以記述為 主而兼有議論、抒情成分。我們在以后還會學(xué)很多此類文章，如岳陽樓記、小石潭記、滿井游記、醉翁亭記等，本文是一篇說明性的文章。本文原作在介紹完核舟之后，還 有一段議論（見“有關(guān)資料”），課文刪去它的絕大部分，只保留了最后一句，也是全文中 心，即“嘻，技亦靈怪矣哉”。因此，現(xiàn)在看來，它跟我們常見的說明文可算是很相似了。3、背景回望“核舟”是一件微雕工藝品， 原材料是一個(gè)“長不盈寸”的桃核。 ，卻生動(dòng)地再現(xiàn)了宋 代文壇上的一個(gè)著名掌故一一“大蘇泛赤壁”。

4、 全文寫了作者對核舟的喜愛，表達(dá)了作者對 藝術(shù)家王叔遠(yuǎn)技藝高超的贊嘆以及對我國古代民間藝術(shù)的贊美之情。4、給下列加點(diǎn)字注音罔（） 嘗貽( )二黍（）箬（）篷石冃糝（)多髯（) 衣褶()矯首（)一楫（） 椎髻（）峨冠（)5、解釋下列加點(diǎn)字詞能以徑寸之木: 各具情態(tài)： 佛印居右：而豎其左膝：右手攀右趾：若嘯呼狀：則題名其上：技亦靈怪矣哉：三、探尋脈落，整體駕馭1、找出課文的主體部分，快速默讀此部分內(nèi)容，思考作者是按照什么順序介紹核舟的？ 寫舟的正面，不是按照船頭一一船艙一一船尾的順序?qū)懙?，而將船頭和船艙的順序顛倒，請?zhí)骄窟@樣寫的原因。2、課文第一段介紹雕刻品核舟的主題是“蓋大蘇泛赤壁云”課文哪些地

5、方說明這次水上瀏覽者是蘇軾和他的兩位朋友，而不是別人？哪些地方可看出 “泛舟” ？哪些地方說明是“泛赤壁”？四、語言賞析，深層審美1、找出文中核舟上人物描寫的句子，體味作者的妙筆生花和王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝。2、翻譯下面句子。 佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯著昂視，神情與蘇、黃不屬。譯： 而計(jì)其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。譯：五、寫法論道，哲思啟迪就“核舟”的整體而言，本文詳寫船頭、船艙兩側(cè)、船尾，略寫船背；就正面而言，詳 寫“船頭”所坐的三人，略寫船艙、船尾。作者為什么這樣安排詳略？六、情感體驗(yàn)，抒寫心扉按空間順序介紹一件你所喜歡的工藝品。七、檢測練習(xí)，展示反饋閱讀下面語段，并回答問題：東坡畫

6、扇（宋）何遠(yuǎn)先生職臨錢塘江日，有陳訴負(fù)綾絹錢二萬不償者。公呼至詢之，云：“某家以 制扇為業(yè)，適父死，而又自今春以來，連雨天寒，所制不售，非故負(fù)之也?！惫煲暰弥?， 曰：“姑取汝所制扇來，吾當(dāng)為汝發(fā)市也?！表汈戎?，公取白團(tuán)夾絹二十扇，就判筆 作行書草圣及枯木竹石，頃刻而盡。即以付之曰：“出外速償所負(fù)也?！逼淙吮绕x而 出。始逾府門，而好事者爭以千錢取一扇，所持立盡，后至而不得者，至懊恨不勝而去。 遂盡償所逋。注釋 先生職臨錢塘日：蘇東坡到杭州任職時(shí)。陳訴：狀告。負(fù)：這里是拖欠的 意思。某：我。姑：暫且。 發(fā)市：開張。 就判筆：順手拿起判筆。判筆，判案用的筆。 逾：走出。逋（bu）:拖欠。（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞并翻譯句子。某家以制扇為業(yè)（）適父死（）至懊悔不勝而去 （）（2）對下列句中加線的詞語理解有誤的一項(xiàng)是（）A.公呼至詢之（指代制扇者）B.非故負(fù)之也（故意）C.其人抱扇泣謝而出（其中）D.即以付之曰（把）（3）借助文后注釋，用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。姑取汝所制扇來，吾當(dāng)為汝發(fā)市也。（4）從文中看，制扇者欠債的原因是什么？蘇東坡是怎樣幫助制扇者的？附參考答案：七、1職業(yè)我家以制造扇子為職業(yè)恰巧恰巧碰到父親