青島版二年級科學(xué)下冊全冊教案修改版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上二年級下冊科學(xué)教案2020年2月第1課 前后左右教學(xué)目標(biāo)1.能以自己為參照認(rèn)識前、后、左、右。2.在不同場景中,以不同物體為參照,用前后、左右描述物體所處的位置。3.在描述物體位置的活動中，樂于表達(dá)自已的觀點(diǎn),愿意傾聽別人的意見。4.在日常生活中,能夠熟練運(yùn)用前、后、左、右來描述或?qū)ふ椅矬w的位置?；顒恿鞒桃?、導(dǎo)入新課1.教師談話:人有兩件寶，雙手和大腦,請小朋友把雙手伸出來。2.教師提出問題:我們常用右手做哪些事情?有關(guān)前、后左、右的知識。二探究過程(一)認(rèn)識前、后、左、右。1.學(xué)生交流自己對前后、左右的了解。2.學(xué)生站立,指一指、說一說自己的前、后、左、右。3.小游

2、戲:師發(fā)出口令,生做動作。4.師生歸納總結(jié):自己右手所在的邊是右邊，左手所在的邊是左邊。人直立時正面朝向的方向是前面.背面朝向的方向是后面。(二)用前后左.右描述位置。1.師出示課件,生仔細(xì)觀察。2以小軍為參照,說出圖中其他學(xué)生所處的位置。3.選在排的3個學(xué)生，說說中間學(xué)生所處的位置。4.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。誰能描述圖中學(xué)生的位置?5.課件展示學(xué)校場聚圖師問:誰來說說辦公公樓的位置?你還能描述哪個物體的位置?6.用前、后、左、描述本校園里任一物體的位置。7.那生總站，在描選某有描述本校校園里任”物體的位置。(三)找毽子游戲。物體的位置時，如果選的參照不樣,對位置的描達(dá)就不一樣，期:兩人一組一人蒙工學(xué)

3、生交換角色做游觀，眼，一人指揮。三、拓展活動1、找張照片，,用前后左右描述有描述照片中人成中人成銀最物的位置或物的位置。2. 學(xué)生在小組內(nèi)交流,先自己指-指、說-說。3.師生交流。教師指導(dǎo)學(xué)生用前后、左、右或者左起第幾位、右起第幾位來描述物體的位置。4.師生總結(jié):生活中,我們經(jīng)常使用前、后、左、右描述物體的位置。學(xué)習(xí)評價 第2課 太陽的位置與方向教學(xué)目標(biāo)1.知道一天中太陽位置的變化規(guī)律;知道利用太陽位置辨認(rèn)方向的方法。2.能用語言初步描述太陽- -天中的運(yùn)行規(guī)律;能根據(jù)早晨、中午、傍晚的太陽位置判斷東、南、西方向;能根據(jù)已知方向和不同方向間的關(guān)系確定其他方向。3.能用語言表

4、達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?；顒恿鞒桃?、導(dǎo)人新課  1. 以小組為單位進(jìn)行匯報交流。  2.教師將幾組學(xué)生匯報的結(jié)果匯總在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二.活動過程  (一)認(rèn)識一天中太陽的位置。  1.教師根據(jù)黑板上的記錄總結(jié)早、 中、晚太陽的位置規(guī)律。2. 通過早、中晚太陽的位置對東、西方向進(jìn)行辨識。 3. 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶天中其他時間太陽的位置，用手指出太陽在一天中的視運(yùn)動軌跡。 (二)根據(jù)已知的一個方向辨別其他方向。1.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識東、西、南北4個

5、方向。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)東、西、南、北4個方向之間的位置關(guān)系。 3.在確定一個方向的情況下,教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方向之間的位置關(guān)系辨認(rèn)其他方向。4.通過游戲鞏固學(xué)生對東、西南、北4個方向的認(rèn)識。三、拓展活動  學(xué)習(xí)其他辨認(rèn)方向的方法。1.了解什么時候需要辨認(rèn)方向。2.了解辨認(rèn)方向的常用方法。3.嘗試用這些方法辨認(rèn)方向。學(xué)習(xí)評價 第3課 我在哪里教學(xué)目標(biāo)1.知道利用前后左右、東西南北遠(yuǎn)近等描述物體所處的位置與方向。2.借助生活場景和活動，學(xué)會描述物體的位置和方向，培養(yǎng)對周圍事物的觀察能力和運(yùn)用科學(xué)語言表達(dá)交流的能力。3.對描述物體的位置和方向保持興趣。在活

6、動中，主動與他人合作,積極參與交流和討論。4.會描述物質(zhì)的位置與方向,解決生活中的實(shí)際問題?；顒恿鞒桃粚?dǎo)人新課  1.師:親愛的同學(xué),如果你在野外迷了路怎樣讓家人快速找到你?2.學(xué)生進(jìn)行交流。  3.教師總結(jié),導(dǎo)人新課。二、用東、西、南.北描述自已的位置  1.教師帶學(xué)生到室外假山或操場的升旗臺前，讓學(xué)生站立在假山或升旗臺四周，讓學(xué)生指出東、南、西、北4個方向。  2教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用東、南西北描述自己或他人的位置。三、用遠(yuǎn).近描述自己的位置  1.學(xué)生討論在教室內(nèi)和教室外比較物體遠(yuǎn)、近的方法。

7、  2教師讓學(xué)生到校園大門口或花壇附近，引導(dǎo)學(xué)生以花壇和大門口為參照，用遠(yuǎn)近描述自己的位置。  3.教師讓學(xué)生分組站成-橫排或豎列， 指導(dǎo)學(xué)生在小組中互相提問練習(xí)用遠(yuǎn)近描述位置關(guān)系。四.小游戲:我說位置你來找  1.教師將學(xué)生帶到寬敞平坦的操場上,10名學(xué)生一組玩游戲。2.教師講解游戲規(guī)則，提醒學(xué)生游戲時要安靜、有序。  3.學(xué)生按照規(guī)則玩游戲，在游戲申練習(xí)使用東西南北遠(yuǎn)近描述物體的位置。五.在生活中描述自己的位置  1.討論:什么時候需要描述自己的位置?如何準(zhǔn)確完整地描述位置，方便別

8、人快速找到? 2.學(xué)生匯報，教師用課件補(bǔ)充確定并描述位置的方法。    第4課 認(rèn)識磁極教學(xué)目標(biāo)1.知道磁鐵有兩個不同的磁極;磁鐵自由轉(zhuǎn)動靜止后，能指示南北。指南的磁極叫“南極”,用“S”表示;指北的磁極叫“北極”,用“N”表示。2.能通過觀察、比較磁鐵不同部位吸鐵多少,得出磁鐵有兩個磁極的結(jié)論。3.能如實(shí)地描述觀察到的現(xiàn)象，養(yǎng)成尊重事實(shí)、用事實(shí)說話的意識?；顒恿鞒桃?、導(dǎo)人新課教師可以用小游戲、小魔術(shù)導(dǎo)人新課,引起學(xué)生的探究興趣。二、探究活動試試，磁鐵的哪個都位吸鐵多。1.引發(fā)學(xué)生思考:如何用細(xì)線懸吊條形磁鐵才能讓磁鐵保持平衡?2學(xué)生以小組為單

9、位總吊條形磁鐵，并讓條形磁鐵的各個部位接觸曲別針。3.指導(dǎo)學(xué)生比較條形磁鐵各個部位吸引曲別針的個數(shù)。4.學(xué)生用多種形狀的磁鐵吸引鐵屑.觀察、比較磁鐵不同部位吸引鐵屑的多少。5.學(xué)生在小組內(nèi)交流，討論,分享自己的發(fā)現(xiàn)。6.對學(xué)生的探究活動，交流作出評價,歸納概括得出結(jié)論:“磁鐵吸鐵最多的部位就是磁極。磁鐵有兩個磁極?！币龑?dǎo)學(xué)生理解探究技能“得出結(jié)論”的含義。讓磁鐵自由轉(zhuǎn)動，靜止后觀察磁鐵的兩端會指向什么方向。1.學(xué)生以小組為單位用細(xì)線懸吊條形做鐵，讓磁鐵自由轉(zhuǎn)動，靜止后觀察磁鐵兩端指向什么方向。2學(xué)生用旋轉(zhuǎn)架支撐條形磁鐵，讓磁鐵自由轉(zhuǎn)動，靜止后觀察條形磁鐵兩端指向什么方向。3.指導(dǎo)學(xué)生用水浮法懸

10、浮小磁針.讓小磁針自由轉(zhuǎn)動，靜止后觀察小磁針兩端指向什么方向。指向什么方向。4學(xué)生用細(xì)線縣吊路形避鐵環(huán)形疆鐵、讓硬鐵自由轉(zhuǎn)動，靜止后觀察班鐵的兩個額5.學(xué)生討論交流,歸納出結(jié)論。三、拓展活動名評價學(xué)生的探究活動。給予表?xiàng)罟膭詈途唧w指導(dǎo)，學(xué)習(xí)評價 第5課 磁極的秘密教學(xué)目標(biāo)1.知道磁鐵同極相斥、異極相吸。2.探究磁鐵兩極間的相互作用,并得出結(jié)論。3.樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，愿意傾聽他人的意見，積極進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?；顒恿鞒桃?、導(dǎo)人新課教師用小游戲、小魔術(shù)導(dǎo)人新課，引起學(xué)生的探究興趣。二.探究過程讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，有什么發(fā)現(xiàn)?1.在旋轉(zhuǎn)架上放置塊條形磁鐵,用另塊條形磁鐵的磁極 ,分別靠近

11、旋轉(zhuǎn)架上條形磁鐵的兩個磁極,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。2.用細(xì)線懸吊一塊蹄形磁鐵,用一塊條形磁鐵的磁極 分別靠近蹄形磁鐵的兩個磁極,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。3.在圓柱形塑料桿上疊放3塊環(huán)形磁鐵，相鄰磁鐵的磁極順序相反，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。4.將多種形狀磁鐵的磁極相互靠近觀察發(fā)生的現(xiàn)象。5.根據(jù)多種形狀磁鐵的磁極相互靠近發(fā)生的現(xiàn)象，總結(jié)出結(jié)論:磁鐵的磁極之間同極相斥異極相吸。6.教師對學(xué)生的探究活動、交流作出評價。玩磁鐵小游戲。1.指導(dǎo)學(xué)生把小磁針圍成圓圈，把條形磁鐵的端慢慢插進(jìn)圓圈中 ，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。2.換條形磁鐵的另一個磁極.慢慢插人圓圈中,又會發(fā)生什么現(xiàn)象?3.把條形磁鐵放置在小車上,用另

12、一塊條形磁鐵的磁極靠近小車上磁鐵的磁極,讓小車運(yùn)動起來。4.一個學(xué)生把磁鐵、鐵塊分別放置在兩個盒子內(nèi),另一個學(xué)生用已知N、S極的磁鐵區(qū)別出磁鐵和鐵塊分別在哪個盒子中。5.設(shè)計磁鐵小游戲，在班內(nèi)進(jìn)行展示。6.教師點(diǎn)評學(xué)生的游戲情況,對學(xué)生給予肯定和鼓勵,并給予具體指導(dǎo)。三、拓展活動1.教師指導(dǎo)學(xué)生用已知磁極磁鐵的N.S極找到未知磁極磁鐵的N.S極。2.學(xué)生自己動手找多種形狀磁鐵的N、S極,并嘗試其他的方法。學(xué)習(xí)評價 第6課 指南針教學(xué)目標(biāo)1.知道指南針中的小磁針是磁鐵，可以用來指示南北。會使用指南針，能制作簡單的指南針。2.在教師指導(dǎo)下，能對指南針的制作進(jìn)行反思、評價與改進(jìn)。3.愿意傾聽、分享，

13、能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。4.能體會科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利?；顒恿鞒桃?導(dǎo)人新課二、探究活動說實(shí)計實(shí)物或者在開外連路的人用前計游認(rèn)方向的現(xiàn)來導(dǎo)人所課認(rèn)識指南針。1.觀察指南針,討論、認(rèn)識指南針的結(jié)構(gòu)。2了解指南針的歷史,認(rèn)識指南針是我國古代的四大發(fā)明之一。3.教師對學(xué)生認(rèn)識指南針的過程進(jìn)行評價。使用指南針。1.自主探索指南針的使用方法，發(fā)現(xiàn)指南針使用過程中的問題。2.教師結(jié)合圖示和方法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生使用指南針。3.練習(xí)使用指南針。4.討論在什么環(huán)境中會用到指南針。5. 教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行評價,給予鼓勵和肯定，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。制作指南針。1.教師指導(dǎo)學(xué)生對鋼針進(jìn)行磁化，提示

14、學(xué)生磁化鋼針的方法。2.檢測磁化的鋼針是否有吸鐵能力，是否能指示南北。3.用水懸浮磁化的鋼針，制作簡易的指南針。4.用細(xì)線懸吊磁化的鋼針，制作簡易的指南針。5.教師對學(xué)生制作的指南針進(jìn)行評價,并幫助學(xué)生改進(jìn)。三.拓展活動1.與常用的指南針對比，檢測自制的指南針是否能準(zhǔn)確指示南北。2.用自制的指南針辨認(rèn)方向。學(xué)習(xí)評價第7課 多樣的天氣教學(xué)目標(biāo)1.知道陰晴、雨、雪、風(fēng)等常見天氣現(xiàn)象;認(rèn)識多種常見的天氣符號。2.正確利用天氣符號對天氣進(jìn)行記錄和描述。3.愿意傾聽、合作、分享交流，體驗(yàn)合作交流的樂趣。4.能對探究大自然產(chǎn)生-定的興趣 熱愛大自然?；顒恿鞒桃?、導(dǎo)人新課的圖片和相關(guān)資料。

15、0; 1.教師引導(dǎo)學(xué)生交流搜集的常常見天氣現(xiàn)現(xiàn)象嗎?2教師引發(fā)讀話:同學(xué)們知道什么是天氣師生交流，導(dǎo)人新課。二、探究活動  說一說，有哪些天氣現(xiàn)象。  一說還知道哪些天氣 1.教師提示學(xué)生現(xiàn)察圖片，說說圖中的天氣現(xiàn)象是什么，再說現(xiàn)象。  2.師生交流:這些天氣現(xiàn)象有哪些特點(diǎn)?  3.師生得出結(jié)論:陰、晴、雨、雪風(fēng)等都是天氣現(xiàn)象。設(shè)計天氣符號。  1.學(xué)生設(shè)計天氣符號。  2.小組內(nèi)交流，比一-比誰的符號設(shè)計得好,并說說為什么。3.教師出示電視臺播報天氣時常用的天氣符

16、號。4.學(xué)生用天氣符號記錄昨天和今天的天氣。5.爭當(dāng)小小播報員。  教師出示不同的天氣記錄學(xué)生模仿天氣播報員進(jìn)行播報。三、拓展活動  記錄一周的天氣現(xiàn)象。  匯報。教師提不學(xué)生用天氣符號記錄周的天氣情況,填寫在活動手冊上。第8課 天氣與生活 教學(xué)目標(biāo)1.能準(zhǔn)確描述天氣變化對人類生活的影響。2.能準(zhǔn)確描述自己對不同天氣的感受。3.能主動分享天氣與生活的資料和自己的想法,體驗(yàn)與人合作的快樂。4.能意識到天氣與人類之間的關(guān)系,逐步樹立保護(hù)自然的意識。活動流程一、導(dǎo)人新課1.教師播放天氣與生活的相關(guān)視頻資料。2.教師提出問題:下雨天

17、，人們出行會做什么樣的準(zhǔn)備?3. 師生交流，導(dǎo)人新課。二.探究過程1. 要下雨了，人們的反應(yīng)-樣嗎? (1)師生談話:教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說一說不同的人對雨天的反應(yīng)。(2)師生交流:人們?yōu)槭裁磿羞@樣的反應(yīng)? (3)教師引導(dǎo)學(xué)生思考:下雨天，人們出行需要準(zhǔn)備什么物品?(4)學(xué)生交流、匯報。2.天氣變化對我們的生活有哪些影響?(1)教師出示教材中的圖片，提問:這些天氣對人們的生活造成了什么影響?(2)師生交流，討論。(3)小組討論:還有哪些天氣對人類活動造成了影響?造成了什么樣的影響?(4)學(xué)生以小組匯報天氣變化對人們活動造成的影響,教師總結(jié)。三、拓

18、展活動1.教師提出活動指向:了解人類是怎樣應(yīng)對惡劣天氣的。2.師生交流:說-說自己知道的人類應(yīng)對惡劣天氣的方法。3.教師教授學(xué)生課外調(diào)查的方法,指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊。四、課堂總結(jié)1.教師提問:本節(jié)課，同學(xué)們有哪些收獲?還想了解哪些天氣知識?2.教師評價學(xué)生的收獲,拓展更多有關(guān)天氣的知識。第9課 天氣與動植物教學(xué)目標(biāo)1.觀察并描述天氣變化對動植物的影響。2.能利用簡單的工具模擬天氣，觀察動植物的反應(yīng),并作簡單的記錄。3.在觀察中愿意合作、交流，體驗(yàn)合作、交流的樂趣。4.能逐步形成關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境熱愛大自然的態(tài)度?；顒恿鞒桃弧?#160;導(dǎo)人新課1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享、交流課前搜集到的天氣對動植物

19、影響的圖片及資料。2. 師生談話:天氣對動植物有哪些影響呢?3.師生交流,導(dǎo)人新課。二探究活動  天氣變化對植物有哪些影響?   1.談話:同學(xué)們知道天氣變化對植物有哪些影響嗎?2.師生交流天氣變化對植物的影響。   3.師生共同總結(jié)，得出結(jié)論:天氣變化對植物的生存和生長有重要的影響。天氣變化對動物有哪些影響?   1.談話:同學(xué)們知道天氣變化對動物有哪些影響嗎?2.師生交流天氣變化對動物的影響。   3.教師提出:如何直觀感受到天氣變化對動物有

20、影響?   4.教師指導(dǎo)學(xué)生制訂計劃，利用課前準(zhǔn)備的材料進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)。5.學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)。   6.實(shí)驗(yàn)結(jié)束,學(xué)生交流并描述“下大雨”時蝸牛的狀態(tài)和反應(yīng)。7.師生總結(jié)。三、拓展活動   人們面對惡劣天氣應(yīng)如何保護(hù)動物和植物?   1.教師提出活動指向:人們面對惡劣天氣應(yīng)如何保護(hù)動物和植物?2.師生交流。保護(hù)措施。教師提示學(xué)生課后繼續(xù)現(xiàn)察與思考，了解人們面對思劣天氣時對動植物采取的相應(yīng)措施。學(xué)習(xí)評價 第10課 怎樣預(yù)知天氣教學(xué)目標(biāo)1.知道天氣是可以被預(yù)知的， 初步了解預(yù)

21、知天氣的途徑。2.能通過觀察自然現(xiàn)象預(yù)知天氣;能依據(jù)諺語預(yù)知天氣。3.能在好奇心的驅(qū)使下,對預(yù)知天氣表現(xiàn)出探究興趣。4.能逐步建立保護(hù)環(huán)境、珍愛生命的意識?；顒恿鞒桃?課前準(zhǔn)備教師布置課前作業(yè):收看天氣預(yù)報,搜集與天氣有關(guān)的諺語。二、導(dǎo)人新課1.談話導(dǎo)人。例如:明天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ巴饨加?明天的天氣如何?我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢?2.師生交流常見的預(yù)知天氣的方法、途徑。三.探究活動人們是怎樣提前知道天氣的?1.了解生活中常見的預(yù)知天氣的方法。2.教師出示預(yù)知天氣的方法，并詢問:同學(xué)們認(rèn)為哪-項(xiàng)最常見、可靠?為什么?3. 師生交流、匯報。4.教師總結(jié):人們可以通過很多途徑提前預(yù)知天氣

22、，例如:可以依靠溫度計獲得實(shí)時氣溫信息，依靠手機(jī)獲得天氣變化的綜合信息等。觀察自然現(xiàn)象,預(yù)測天氣。1.教師出示自然現(xiàn)象的圖片。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考:圖中有哪些現(xiàn)象?3.學(xué)生以小組討論交流、匯總。4.師生總結(jié)現(xiàn)象。例如:蜻蜓低飛,螞蟻搬家，太陽有光圈等現(xiàn)象。5.師生交流:同學(xué)們觀察到的現(xiàn)象說明了什么?6.師生討論、交流、匯總:這些自然現(xiàn)象都預(yù)示著要下雨。7.教師出示常見的天氣諺語,引導(dǎo)學(xué)生分析諺語預(yù)示著怎么樣的天氣。8.教師提問:同學(xué)們還知道哪些天氣諺語?四、拓展活動預(yù)測明天的天氣，收看天氣預(yù)報,第二天觀察驗(yàn)證。布置課外拓展作業(yè):預(yù)測明天的天氣,收看天氣預(yù)報第二天觀察驗(yàn)證。學(xué)習(xí)評價

23、第11課 動物的皮膚 教學(xué)目標(biāo)1.知道動物通過皮膚接觸和感知環(huán)境;動物皮膚表面生長著鱗、毛、甲等。2.在教師指導(dǎo)下，能通過模擬實(shí)驗(yàn),了解動物皮膚的特點(diǎn)和作用;能根據(jù)動物皮膚的特點(diǎn)與其所處環(huán)境,解釋動物怎樣通過皮膚適應(yīng)環(huán)境。3.能在好奇心的驅(qū)使下,對動物皮膚表現(xiàn)出探究興趣。4.能樹立保護(hù)動物的意識?；顒恿鞒桃?、導(dǎo)人新課 1.教師用課件展示動物及其生活環(huán)境的圖片。 2教師提出問題:這些動物的皮膚有什么特點(diǎn)?這些特點(diǎn)怎樣幫助它們接觸和感知環(huán)境?  3.師生總結(jié):不同動物依靠不同結(jié)構(gòu)的皮膚來接觸和感知環(huán)境。這節(jié)課，我們來認(rèn)識動物的皮膚。二、活動過程&#

24、160; 魚身體表面的哪些特點(diǎn)有利于它們在水中生存?  1.學(xué)生交流自己了解的關(guān)于魚有利于自身在水中生存的身體表面特點(diǎn)。2.教師出示鯽魚和鯧魚的圖片,指導(dǎo)學(xué)生觀察其身體表面的特點(diǎn)。  3.教師指導(dǎo)學(xué)生描述觀察到的魚身體表面的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步思考:這些特點(diǎn)對魚的生存有哪些作用?  4.學(xué)生交流、匯報。  5.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證魚身體表面顏色對魚生存的作用。6.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證魚身體表面黏液對魚生存的作用。  7.師生總結(jié):魚的身體表面覆蓋著鱗片可以保護(hù)身體。鱗片表面的粘液,可以幫助魚背部和度部的

25、顏色不同可以更好地保護(hù)自己。.觀察其他動物的皮膚是怎樣適應(yīng)環(huán)境的。1.教師出示鴨子、變色龍海豚河馬北極熊的圖片或視頻,指導(dǎo)學(xué)生觀察這些動物身體表面的特點(diǎn)，思考它們分別是怎樣適應(yīng)周圍環(huán)境的。2.學(xué)生交流、匯報。3.師生總結(jié):動物皮膚表面生長著鱗、毛、甲等。不同動物身體表面各自的特點(diǎn)可以幫助它們接觸和感知周圍環(huán)境。三.拓展活動繼續(xù)觀察周圍動物的皮膚,說一說有哪些新的發(fā)現(xiàn)。1.提出活動指向。2.提示學(xué)生思考動物皮膚有利于其接觸和感知環(huán)境的特點(diǎn)。3.教師提醒學(xué)生將觀察到動物名稱及皮膚特點(diǎn)記錄在科學(xué)學(xué)生活動手冊中。學(xué)習(xí)評價第12課 動物的四肢教學(xué)目標(biāo)1.知道動物可以通過四肢接觸和感知環(huán)境。2.在教師指導(dǎo)

26、下，能通過模擬實(shí)驗(yàn)，了解貓足肉墊的特點(diǎn)和作用;能根據(jù)動物四肢的特點(diǎn)，解釋動物怎樣通過四肢適應(yīng)環(huán)境。3.能在好奇心的驅(qū)使下,對動物的四肢表現(xiàn)出探究興趣。4.能樹立保護(hù)動物的意識?；顒恿鞒桃?、導(dǎo)人新課  1.教師課件展示多種動物。  2.教師提出問題:這些動物是軟什么運(yùn)動的?3師生總結(jié):這些動物靠四肢運(yùn)動。這節(jié)課，,我們就來探究動物是怎樣通過四肢接觸和感知環(huán)境的。二、活動過程  觀察貓的足，說一說貓足的特點(diǎn)。1.觀察、舉例描述貓足的特點(diǎn)。  (1)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)嘗試描述貓足的特點(diǎn)。  (2)教師出

27、示輸尼肉墊和爪子的多朝特寫圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察描述貓足肉墊和爪子的特點(diǎn)。  (3)教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)貓足肉墊和爪子的作用:貓足肉整的作用一消音緩沖.防滑等，爪子的作用爬樹、搏斗、捕食等。  2.通過模擬貓足肉墊的實(shí)驗(yàn).探究貓如何通過四肢接觸和感知環(huán)境。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生思考凳子和毛巾分別模擬貓足的部位。(2)師生共同討論實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)。  (3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報,師生總結(jié):貓足的肉墊有消音、緩沖和防滑的作用，這些特點(diǎn)有利于貓接觸和感知環(huán)境。  說一說,其他動物的四肢有什么特點(diǎn)。  1.教師出示鱷魚、青

28、蛙、猴子的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察它們的四肢,2.學(xué)生交流、匯報。3.師生總結(jié)。  動物的四肢是怎樣適應(yīng)環(huán)境的?  1.教師出示羚羊海龜、猩猩、袋鼠的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察它們的四肢。  2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考圖示動物四肢的特點(diǎn)對它們生存的作用。學(xué)生匯報.教師適時評價、補(bǔ)充。三、拓展活動  了解腳掌的哪些特點(diǎn)適合駱駝在沙漠中行走。1.提出活動指向。  2. 了解沙漠環(huán)境特點(diǎn)，觀察駱駝腳掌的特點(diǎn)。  3.將駱駝腳掌的特點(diǎn)與沙漠的特點(diǎn)建立聯(lián)系,使學(xué)生認(rèn)識到動物身體的特點(diǎn)與環(huán)境相適應(yīng)

29、。 第13課 動物的翅膀教學(xué)目標(biāo)1.知道動物能利用翅膀感知環(huán)境。2.在教師指導(dǎo)下,能通過模擬實(shí)驗(yàn)了解鳥翅膀的特點(diǎn)和作用;能根據(jù)動物翅膀的特點(diǎn)與其所處的環(huán)境,解釋動物感知環(huán)境的具體方式。3.能在好奇心的驅(qū)使下對動物的翅膀表現(xiàn)出探究興趣。4.能樹立保護(hù)動物的意識?；顒恿鞒桃?、導(dǎo)人新課1.教師播放視頻。2.教師提出問題:“鳥為什么能在空中飛行?”3.師生討論總結(jié):鳥靠翅膀在空中飛行。4.教師指導(dǎo)學(xué)生深人思考:“鳥的翅膀除了飛行,對鳥的生存還起到了哪些作用?”進(jìn)而引出本課探究主題。二.活動過程觀察鳥的翅膀有什么特點(diǎn)，想一想鳥的超膀是怎祥適應(yīng)環(huán)境的。(一)觀察鳥的翅膀。1.教師出示鴿子翅膀結(jié)構(gòu)圖，指導(dǎo)學(xué)

30、生觀察鴿子翅膀的特點(diǎn)。2.教師提示學(xué)生思考鳥翅膀上的羽毛的特點(diǎn)和對應(yīng)的作用。3. 學(xué)生交流，匯報。(二)探究鳥的翅膀是怎樣適應(yīng)環(huán)境的。1.教師指導(dǎo)學(xué)生思考:“如何通過實(shí)驗(yàn)探究鳥羽毛的作用?！?.學(xué)生交流,匯報。3.師生總結(jié):可以通過掂一掂羽毛重量、滴水看羽毛表面防水性、剖開羽毛看結(jié)構(gòu)等方式現(xiàn)察。4.學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡視。5.學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(三)探究翅膀大小對鳥飛行的影響。  1.教師指導(dǎo)學(xué)生思號:生活中鳥的翅防大小對鳥的飛行有哪些影響。2.教師出示一個紙飛機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生 思號如何用紙飛機(jī)開展實(shí)驗(yàn)。3.學(xué)生交流、匯報。4.教師出示方法指導(dǎo)。5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教

31、師巡視。  6.學(xué)生匯報,師生共同得出結(jié)論:“翅膀”越大的紙飛機(jī)，飛行時間越長。其他動物的超膀有什么特點(diǎn)?它們是怎樣適應(yīng)環(huán)境的?  1.教師出示企鵝蜻蜓，蝴蝶、信天翁的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察它們的翅膀,說說這些動物的翅膀分別有哪些特點(diǎn)。  2.學(xué)生交流、匯報。  3.教師指導(dǎo)學(xué)生思考這些動物的翅膀?qū)λ鼈兊纳娣謩e起到的作用。4.學(xué)生交流、匯報。  5.師生總結(jié):動物通過翅膀接觸和感知環(huán)境。三、拓展活動  繼續(xù)觀察周圍動物的翅膀，說-說有哪些新的發(fā)現(xiàn)。1.教師提出活動指向。

32、0; 2學(xué)生匯報課下想要觀察的動物，想動物翅膀可能具有的功能。3.教師指示學(xué)生課下將觀察情況記錄在(科學(xué)學(xué)生活動手冊)中。學(xué)習(xí)評價第14課 遷徙和冬眠教學(xué)目標(biāo)1.知道動物適應(yīng)季節(jié)變化的方式。2.在教師指導(dǎo)下,能根據(jù)動物生存的條件解釋動物為什么遷徙或冬眠。3.能在好奇心的驅(qū)使下對動物適應(yīng)季節(jié)變化的方式表現(xiàn)出探究興趣。4.能樹立保護(hù)動物的意識?；顒恿鞒桃唬瑢?dǎo)人新課1. 教師播放冬天下雪的視頻片段:下雪了,大地白茫茫一片。2. 教師提出問題:小動物們到哪里去了?3.師生總結(jié):有的小動物藏到了窩里,有的小動物去了別的地方。4.教師引出課題:這節(jié)課,我們就來探究小動物是怎樣度過寒冷冬天的。二、

33、活動過程它們是怎樣過冬的?1.教師課件展示圖片:烏龜、青蛙、刺猬。2.教師提出問題:同學(xué)們知道它們怎樣過冬嗎?3.學(xué)生交流、匯報。  教師總結(jié):育髓朝等動物冬天能進(jìn)測里，我看身于，不他不動。  5.教師課件展示、介紹更多冬眠的動物。它們在做什么?  1.教師播放視頻:角馬、大麻哈魚.大雁遷徙。2.教師提出問題:同學(xué)們知道它們在做什么嗎?3.學(xué)生交流、匯報。  4.教師總結(jié):角馬、大雁、大麻哈魚等動物，由于季節(jié)變化、覓食、繁殖等原因.進(jìn)行長距離的遷移，這種現(xiàn)象稱為“遷徙"。  5.教師視

34、頻展示、介紹更多遷徙的動物。動物為什么遷徙或冬眠?  1.教師提出問題:同學(xué)們知道動物為什么遷徙或冬眠?  2.學(xué)生交流、匯報。3. 師生總結(jié)。三、拓展活動  了解不遷徙也不冬眠的動物是怎樣過冬的。1.教師提出活動指向。2.學(xué)生分組交流。 3.師生交流。  4.師生總結(jié):有的動物會換學(xué)習(xí)評價 第15 圓珠筆的秘密教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識圓珠筆各部分的結(jié)構(gòu)和功能,初步建立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的聯(lián)系。2.能從對圓珠筆各部分的觀察、比較中提出感興趣的問題。3.能在好奇心的驅(qū)使下,對圓珠筆及身邊的科技產(chǎn)品表現(xiàn)出探究興趣。4.了解科技產(chǎn)

35、品給人類生活帶來的便利?；顒恿鞒桃?問題與猜測  試一試，用圓珠筆寫字，有什么發(fā)現(xiàn)?  方法一:動手操作親身體驗(yàn)。借筆寫字井對比兩種字跡的區(qū)別，教師分發(fā)園味筆給學(xué)生.指導(dǎo)學(xué)生分別使用圓珠筆科激發(fā)學(xué)生探究圓珠筆的興趣。  方法二:直接演示，提供實(shí)例。字(兩張字的內(nèi)容要教師可以在課前小州準(zhǔn)備張用最筆寫的字和張用圓珠筆寫的一致),引導(dǎo)學(xué)生 對比兩幅字間的差別，引出課題。  猜一猜，圓珠筆的里面有什么。  1.教師向?qū)W生提出圓珠筆構(gòu)成的疑問，提示學(xué)生進(jìn)行觀察。  2.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察

36、#描述圓珠筆的外部構(gòu)造，,引發(fā)學(xué)生探究圓珠筆內(nèi)部構(gòu)造的好奇心。二、探究與實(shí)踐  拆一拆,觀察圓珠筆有哪些組成部分。1.教師指導(dǎo)學(xué)生拆卸圓珠筆。  2.學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)和教師提示,通過小組合作形式探究圓珠筆各零件的名稱。研究圓珠筆各部分的功能。  1.教師創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生探究圓珠筆各零件的功能。  2.教師指導(dǎo)學(xué)生制作簡易的滾珠裝置，讓學(xué)生以小組為單位開展活動,體會滾珠裝置的功能。三、拓展與創(chuàng)新  國珠筆芯寫不出宇,是什么原固?  1.教師引導(dǎo)學(xué)生猜想圓珠筆寫不出字的原因。2

37、.教師指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。第16課 制作磁懸浮筆架教學(xué)目標(biāo)1.能利用磁鐵美工刀等材料和工具,在教師的指導(dǎo)下完成磁懸浮筆架的制作。2.能對自己和他人的作品提出改進(jìn)建議。3.能如實(shí)講述事實(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自已原有的想法不同時，能尊重事實(shí),養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識。4.了解到人類可以利用科技產(chǎn)品讓生活環(huán)境得到改善。教學(xué)案例一一.問題與猜測導(dǎo)人新課:教師可先演示"小貓釣魚"的游戲(用磁鐵吸引曲別針) ,讓學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)磁鐵的知識，再展示磁懸浮地球儀和磁懸浮飛機(jī)等，激發(fā)學(xué)生探究其中原理的欲望。師:同學(xué)們,我們知道了每塊磁鐵上都有兩個磁極。不同的磁極靠近時會相互吸引，相同的磁極靠近時會相互排斥。這節(jié)課,我們就來利用磁鐵間的這種奇妙