表演游戲：“三只蝴蝶”

1、中班表演游戲：三只蝴蝶預(yù)設(shè)活動總目標：1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會認真觀看同伴的配樂故事表演。2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對話、情節(jié)，懂得團結(jié)友愛、互助。3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。4、在教師指導(dǎo)下，用協(xié)商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進行表演，體驗合作表演的快樂。5、能積極參與游戲材料的收集及在教師的指導(dǎo)下，初步嘗試參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，大膽的進行表演。6、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習分角色表演。7、在教師的引導(dǎo)下，初步學(xué)會收拾整理游戲材料。第一階段周別：第六周時間： 2011.10.8 星

2、期六執(zhí)教師：林欣雨游戲活動目標：1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會認真觀看同伴的配樂故事表演2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對話，懂得團結(jié)友愛、互助。3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。游戲活動準備：1、 知識準備：已熟悉故事三只蝴蝶2、 物質(zhì)準備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、 烏云、雨等頭飾、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤。一、教師出示指偶激發(fā)孩子們活動的興趣。教師： “今天阮老師請來了幾位動物朋友，你們大家想認識他們嗎？”教師： “瞧！它們都是誰??！紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨。現(xiàn)在我們以熱烈

3、的掌聲歡迎它們的到來，好嗎？”1、師：小朋友們好，很高興來到中 頌做客，今天我們給大家?guī)砹艘粋€故 事表演三只蝴蝶請欣賞。2、教師交代看表演時的注意事項：看認真看表演、保持安靜不說話、做個文明禮貌的小觀眾。二、教師引導(dǎo)孩子們觀看表演，逐步幫助孩子們掌握表演的內(nèi)容。多次觀看示范表演，幫助孩子們掌握表演的內(nèi)容。1、師：小朋友看看表演里有誰？教師用指偶表演后提問。師幼一起小結(jié)：表演里有紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨。2、示范表演第二遍，掌握角色出場順序。師： 小動物們表演的真好，我們再請它們?yōu)槲覀儽硌菀槐楹脝?？小朋友一邊看時一邊要想想：1）下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什么？紅花是怎

4、么回答的？2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？重點指導(dǎo)孩子們明確三朵花出場的先后順序。3、第三遍表演。提問：為什么紅、白、黃花朵分別有躲雨的地方卻不去躲雨呢？小結(jié)：三只蝴蝶相親相愛不分開，要來一起來，要走一起走，引導(dǎo)孩子們懂得團結(jié)友愛、互助。師：今天，我們又看了一個表演游戲三只蝴蝶，小朋友看得都很認真，觀看表演后你們還熱烈鼓掌，真有禮貌。而且知道了要懂得團結(jié)友愛、互助?，F(xiàn)在我們也和它們一起來表演，好嗎？三、孩子們跟著故事錄音，進行同步自由表演，嘗試表演故事中各個角色的口氣。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用

5、可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。請孩子們分別練習各個角色對話。四、教師簡單講評孩子們表演情況：孩子們情緒，表演投入情況。五、活動結(jié)束。幼兒游戲情況及反饋：孩子們對這個故事很感興趣，都可以在比較短的時間內(nèi)掌握故事中的故事情節(jié)、對話。我以觀看情境表演的形式，充分激發(fā)了孩子們表演的興趣，觀看后都爭先恐后地想要參與到表演中來。于是我請一些能力強的孩子嘗試進行表演，個別孩子們能模仿其角色的特征進行表演。但大部分孩子們的表情、動作還比較生硬，動作、表情、語氣還不夠大膽、不夠形象，需要繼續(xù)加強。游戲調(diào)整：1、下階段我將重點指導(dǎo)主要角色的對話，表情

6、、動作等，加深孩子們對故事情節(jié)的理解。2、在區(qū)角提供手偶，讓孩子們練習角色對話，使孩子們能較快的掌握好角色對話。第二階段周別：第七周時間： 2011.10.13 星期四執(zhí)教師：林欣雨游戲活動目標：1、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。2、在教師指導(dǎo)下，用協(xié)商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進行表演，體驗合作表演的快樂。游戲活動準備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤。游戲活動過程：創(chuàng)設(shè)花園的場景，激發(fā)孩子們參與活動的興趣。引導(dǎo)孩子們說說花園里都

7、有什么？都有誰出來玩游戲？（引出三只蝴蝶）出示提線偶角色，提問孩子們：都有誰？它們要為大家表演了，猜猜看，表演的名字叫什么？二、孩子們觀看表演：1、第一遍表演：我們看看表演從頭到尾講了一件什么事？2、第二遍表演：通過觀看分段部分的示范表演，掌握表演的順序及學(xué)習三只蝴蝶分別與三朵花之間的角色對話。如： “他們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！ ”紅花說： “紅蝴蝶的顏色像我，請進來；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?、組織孩

8、子們跟提線偶學(xué)說對話。三只蝴蝶想邀請你們一起表演，現(xiàn)在我們也來學(xué)這個表演，學(xué)會了我們上臺和三只蝴蝶一起表演，好嗎？1）孩子們分角色學(xué)說對話。2）重點引導(dǎo)孩子們用不同的語氣、動作和表情來表現(xiàn)角色的特征。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。三、孩子們跟著故事錄音，復(fù)習講述角色對話，重點練習三只蝴碟與三朵花之間的對話。四、教師帶領(lǐng)孩子們分組分角色進行表演，教師有針對性的進行指導(dǎo)。1、交待分組表演的注意事項。（ 1）游戲材料的取放方法。（ 2）在角色分配時進行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共

9、同解決問題。2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)（ 1） 孩子們自選動物頭飾等道具按角色分成五組，進行同步表演；教師引導(dǎo)孩子們大膽的表演。（ 2）教師隨機扮演某一角色參與活動，重點指導(dǎo)“三只蝴蝶”與“紅花”對話。引導(dǎo)孩子們運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。（ 3）引導(dǎo)孩子們協(xié)商、輪流的表演。5、 若干能力強的孩子們示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對話片段，師生共同討論、評價。1、 紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬。2、 三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一、堅定、相

10、親相愛。6、 孩子們討論：1、 今天表演 三只蝴蝶， 老師為你們準備了什么？除了這些還可以準備哪些道具？可以用什么來代替？2、鼓勵孩子們利用在家或晨區(qū)時間收集和制作所需的道具和替代物。幼兒游戲情況及反饋：孩子們對故事的內(nèi)容掌握的還是比較好，這個表演游戲的興趣也十分濃厚，大部分孩子們在觀看同伴表演時能認真看，專心聽， 還能較好評價。這次表演孩子比上次更積極主動了，孩子們都能積極地參與表演，知道表演的先后出場順序，較好地掌握角色的對話。在下次活動中我要繼續(xù)幫助能力弱的孩子們熟練掌握故事的情節(jié)和對角色的語氣、神態(tài)表現(xiàn)等等，再進行表演。第三階段周別：第八周時間： 2011.10.20 星期四 執(zhí)教師：

11、林欣雨游戲活動目標：1、引導(dǎo)孩子們繼續(xù)學(xué)習運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展孩子們的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達能力。2、 孩子們能在扮演角色的過程中，學(xué)會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣。游戲活動準備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤等。游戲活動過程：一、創(chuàng)設(shè)花園的場景，激發(fā)孩子們表演的興趣。教師:小朋友，你們看，這是哪里？上次，你們在花園里玩得開心嗎？今天老師不但準備了精美的頭飾，還準備了好多的漂亮的服裝，等著小朋友去參加演出呢？你們想?yún)⒓訂幔啃∨笥讯枷雲(yún)⒓舆@次的表演，那我們先來學(xué)習表演，好

12、嗎？二、教師與孩子們一起觀看表演三只蝴蝶，幫助孩子們分析故事里角色的性格特征，運用不同的語言、語氣、動作、表情來表現(xiàn)。（一） 觀看提線偶表演，幫助孩子們回憶故事情節(jié)，加深孩子們對故事情節(jié)的理解?？纯蠢蠋熓窃趺幢硌莸?？動作是怎么做的？話是怎么說的？（示范第一遍）觀看完表演，提問。（1） 學(xué)習紅蝴蝶與紅花之間的對話語氣及動作。（2） 學(xué)習黃蝴蝶與黃花之間的對話語氣及動作。（3） 學(xué)習白蝴蝶與白花之間的對話語氣及動作。重點引導(dǎo)孩子們分析角色的對話時的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應(yīng)用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應(yīng)用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應(yīng)用傲慢

13、的口氣等。（二）教師運用道具分段表演，孩子們學(xué)對話、動作、表情。重點引導(dǎo)孩子們分析角色的對話時的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應(yīng)用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應(yīng)用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應(yīng)用傲慢的口氣等。三、孩子們表演，教師巡回指導(dǎo)。（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進行表演，鼓勵孩子們進行大膽的表演。1、交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（ 1）游戲材料的取放方法。（ 2）在角色分配時進行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)（ 1）孩子們按意愿

14、分成五組，在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場地，使用道具，進行游戲。（ 2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機指導(dǎo)。（ 3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。（ 4）引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。（ 5）重點引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應(yīng)用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應(yīng)用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應(yīng)用傲慢的口氣等。（ 6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。四、游戲結(jié)束1、集中孩子們，評價道具及材料的使用情況，重點鼓勵有創(chuàng)

15、造性的孩子們。2、引導(dǎo)孩子們學(xué)習評價：誰表演的較好，好在哪里？哪里表演得不夠？3、今天，小朋友學(xué)會了表演，并且會自己相互商量扮演角色。我們也要學(xué)習它們團結(jié)友愛、互幫互助。4、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋：活動中孩子們都能積極地參與游戲，并且能選擇扮演自己喜歡的角色，一些，能力強的孩子們能較好的運用語言、動作進行大膽的表演，個別能力強的孩子們還能帶動孩子分配角色進行分組表演，但個別孩子們還不夠投入，動作不夠大膽。第四階段星期四周別：第九周時間： 2011.10.27執(zhí)教師：林欣雨游戲活動目標：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、

16、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達能力。（4） 能在扮演角色的過程中，學(xué)會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學(xué)習評價自己和他人游戲的情況。游戲活動準備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤、百寶箱等。游戲活動過程：一、出示提線偶引題，激發(fā)幼兒表演的興趣。二、幼兒思考討論三只蝴蝶中各角色的出場順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結(jié)。三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進行表演，鼓勵孩子們進行大膽的表演。1、交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（ 1）游戲材

17、料的取放方法。（ 2）在角色分配時進行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)（ 1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場地，使用道具，進行游戲。（ 2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機指導(dǎo)。（ 3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。（ 4）引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。（ 5）重點引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應(yīng)用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應(yīng)用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應(yīng)用傲慢的口氣等。（ 6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對

18、話清晰，要有表情的表演。（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。幼兒自由結(jié)成表演小組，在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導(dǎo)及時表揚有創(chuàng)造性、認真表演的幼兒。（三）請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。四、結(jié)束小評1、各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定。2、收拾整理游戲材料。游戲反思：這一次的游戲中我增加了表演的服裝道具、場景布置、還有棍偶、袋偶、提線偶既可操作又可游戲孩子表演的興趣更濃了，有了前面三次的表演經(jīng)驗，現(xiàn)在幼兒協(xié)商分組的能力有明顯的提高，孩子都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進行表演，并擴展故事情節(jié)表演，能力強的幼兒能帶動能力弱的幼兒進行

19、表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學(xué)習了團結(jié)友愛、互幫互助的積極情感。第五階段周別：第十周時間： 2011.11.3 星期四執(zhí)教師：林欣雨游戲活動目標：1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達能力。2、 幼兒能在扮演角色的過程中，學(xué)會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學(xué)習評價自己和他人游戲的情況。并且能進行簡單的故事創(chuàng)編。游戲活動準備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤、百寶箱等。游戲活動過程：一、出示提線偶引題，激發(fā)幼兒表演的興趣。二、幼兒思考討論三只蝴蝶中各角色的出場順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結(jié)。三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進行表演，鼓勵孩子們進行大膽的表演。1、交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（ 1）游戲材料的取放方法。（ 2）在角色分配時進行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)（ 1）孩子們按意愿分成五組，