《三峽》導學案

1、三峽一. 學習目標1有感情的朗讀背誦課文，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。2、借鑒學習抓住特征描寫景物的方法。3、揣摩文章的思想感情，讓學生了解、熱愛祖國美麗的河山。二. 重點難點教學重點：借鑒學習抓住特征描寫景物的方法。 教學難點：揣摩文章的思想感情，讓學生了解、熱愛祖國美麗的河山。三知識鏈接1 作者酈道元（約470 527）字善長。漢族，范陽涿州（今河北涿州）人。北朝北魏地理學家、 散文家。仕途坎坷，終未能盡其才。他博覽奇書，幼時曾隨父親到山東訪求水道，后又 游歷秦嶺、淮河以北和長城以南廣大地區(qū)，考察河道溝渠，搜集有關的風土民情、歷史 故事、神話傳說，撰水經(jīng)注四十卷。文筆雋永，描寫生動，既是一部內容

2、豐富多彩 的地理著作，也是一部優(yōu)美的山水散文匯集?？煞Q為我國游記文學的開創(chuàng)者，對后世游 記散文的發(fā)展影響頗大。2、水經(jīng)注的地位第一部完整記錄華夏河流山川地貌的書，名為水經(jīng)注。這部在歷史上被稱為“圣經(jīng)賢傳”、“宇宙未有之奇書”。酈道元在水經(jīng)注中記述了全國1252條河流及其流經(jīng)區(qū)域的地理情況、建制沿革、歷史事件及民間傳說，為自然科學和人文科學提供了 豐富的研究資料。古今中外對水經(jīng)注的研究形成了專門的學問一一酈學。四學習過程第一課時、朗讀課文，正確把握節(jié)奏，感受作品的音韻美初讀課文，對照注釋，借助工具書，初步理解文句。、理清思路閱第一段后回答：1、文章第一句寫出山的和。這是正面具體寫出山的綿延不斷的

3、2、 文章第二句寫山、。3、描寫三峽兩岸群山巍峨綿亙、夾江對峙的壯麗景色的句子是：4、歸納這段主要寫：閱第二段后回答：1、文段中從側面描寫夏季江水湍急的句子是：2、三峽夏季江水的特點是：這一句，你3、由“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也” 想到誰的詩？4、怎樣理解“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也”這一句？5、文段中作者抓住山勢陡峭的特點， 采用 手法，通過“ ”、“ ” 的航行描寫以及 “ ”的比喻， 形象地描繪出夏天三峽江水的兇猛。6、歸納這段主要寫： 閱第三段后回答：1、春冬之時，三峽的自然景觀別具一格， “良多趣味” ，具體表現(xiàn)在：2、描

4、寫夏季三峽春冬之景的句子是：3、描寫三峽秋季景色的句子是：4、作者寫了春冬之時八種景物的特點和給予作者的感受是：5、文章寫三峽春冬景色時，靜景描寫的句子是：動景描寫的句子是：6、文段中寫是：景是從視覺上寫，請從文中找出寫俯視的句子；仰視的句子是：7、歸納這段主要寫：閱第四段后回答：1、文段蠅從正面和側面描寫猿聲凄婉的句子是：2、文段中引用“漁者歌曰： “巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！ ”“有什么作用 ? 歸納這段主要寫：第二課時導入。讀標。讀課文，小組合作探究 。1、你認為作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的？2、用自已的話分別概括“三峽的山”和“夏季江水”的特點。3、為什么不按照春夏秋冬的順序寫，而是從夏、春冬寫到秋？4、本文表達了作者怎樣的思想感情？（三）匯報合作成果，教師評價歸納。（四）教師總結。（五）鞏固提高，布置課后作業(yè)。 下列幾段文字與文中哪些內容相關？（寫出原文）（ 1）、陸游入蜀記 ：“夾江千峰萬嶂，有競起者，有獨拔者，有崩欲壓者，有危欲墜 者，有橫裂者，有直坼者，有凸者，有洼者，有罅者，奇怪不可盡狀，初冬草木皆青蒼 不凋?！保?2）、李白早發(fā)白帝城 ：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不