30一次成功的實(shí)驗(yàn)

1、30 一次成功的實(shí)驗(yàn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲” 3 個(gè)字。會(huì)寫“育、瓶”等 13 個(gè)字。能正確讀寫 “成功、實(shí)驗(yàn)”等 13 個(gè)詞語(yǔ)。2、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，體會(huì)到做人要謙讓，要有先人后己的精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得課文內(nèi)容， 受到與人合作、 先人后己的教育， 通過(guò)動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的思 想感情教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 出示課題：一次成功的實(shí)驗(yàn)。 質(zhì)疑提問(wèn)：讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有： 為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>

2、 教師可以把以上問(wèn)題寫在黑板上。初讀感知 學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。 學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀， 直到自己滿意為止。 指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。 課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)敘述的，老師板書：實(shí)驗(yàn)這前實(shí)驗(yàn)之時(shí) 實(shí)驗(yàn)之后每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。 組織交流。a. 請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。b. 再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說(shuō)說(shuō)這三部分內(nèi)容。精讀感悟 學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問(wèn)題，你有哪些已經(jīng)解決了？ 組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題：a. 什么人在做實(shí)驗(yàn)？b. 又是怎么做的呢？c. 教育家為什么要做這

3、項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？在交流第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程的課件。識(shí)字寫字 課件出示本課的生字。 學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。 指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。a. 引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么？（左 窄右寬）b. 引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要注意什么。（左右一樣寬）c. 引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什 么。d. 引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時(shí)評(píng)價(jià)。實(shí)踐活動(dòng)演示課文中這個(gè)實(shí)驗(yàn)的課件，鼓勵(lì)學(xué)生課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。第二課時(shí)繼續(xù)精讀感悟 這篇課文你還有哪些問(wèn)題

4、已經(jīng)理解了？ 重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個(gè)問(wèn)題。a. 4 人小組討論。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見(jiàn)，代表小組進(jìn)行全班交流。b.全班進(jìn)行交流。學(xué)生要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，如：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)： “快！你第一，你第二，我最 后?！迸⒉患偎妓鞯卣f(shuō)： “有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。 ”談自己的看法。通過(guò)交流認(rèn)識(shí) 到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因， 一是小女孩具有舍己為人的精神， 關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人 的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神?；ハ嗯浜系煤芎?。 讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。有感情地朗讀人物對(duì)話 學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會(huì)不同人物不同的語(yǔ)氣。 小組內(nèi)合作讀一讀。 各小組毛遂自薦來(lái)讀，其他小組進(jìn)行評(píng)

5、議。拓展活動(dòng)請(qǐng)你寫幾句話來(lái)贊美一下課文中的這位小女孩。 寫好后和同學(xué)交流， 也可貼在班級(jí)的黑 板報(bào)上。31 給予樹(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10 個(gè)生字。會(huì)寫“予、擔(dān)、寬”等 12 個(gè)字。 能正確讀寫“給予、試探、心意”等 20 個(gè)詞語(yǔ)。2、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，體會(huì)金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼的特 點(diǎn)，感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的真情和快樂(lè)。課前準(zhǔn)備 反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。 生字卡片。第一課時(shí)導(dǎo)入新課 學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。 談話：你了解圣誕節(jié)嗎？ 出示課題。今天我們來(lái)讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕

6、的感人故事，齊讀課題：“給予樹(shù)”。 理解課題。 “給予”是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目，你還 想知道什么？初讀課文，整體感知按要求把課文讀兩遍。要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？ c把自己不懂的詞句畫出來(lái)與同學(xué)討論。檢查讀書情況。a. 出示下列詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提醒 興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛(ài) 同情 體貼 如愿以償b. 指名讀課文。提示學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評(píng)議時(shí)提出來(lái)。 學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？學(xué)生自主再讀課文教師提出自主閱

7、讀要求： 請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想， 看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣， 你從中能感 受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來(lái)討論交流。指導(dǎo)寫字 屏顯要求會(huì)寫的 12 個(gè)字，先讀讀，再組詞。 請(qǐng)學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。這 12 個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好？請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞?這個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)生寫字寫詞。 先把生字寫兩遍，再把詞語(yǔ)表中列出的本課詞語(yǔ)抄寫一遍。第二課時(shí)復(fù)習(xí) 聽(tīng)寫詞語(yǔ)。聽(tīng)寫后同座互相批改。 指名分段朗讀課文。用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。交流感悟 組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。 你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？ 教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。a. 回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜 測(cè)自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)?？梢龑?dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語(yǔ)”來(lái)質(zhì)疑、釋疑。b. 讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉