綜合綜合游戲?qū)τ⒄Z(yǔ)教學(xué)的幫助和指導(dǎo)

1、論文題目：游戲?qū)τ⒄Z(yǔ)教學(xué)的幫助和指導(dǎo)姓名： 宗麗麗單位：九江市長(zhǎng)虹小學(xué)聯(lián)系電話：07928158936郵編： 3320000通訊地址：江西省九江市長(zhǎng)虹小學(xué)一 摘要： 隨著中國(guó)改革開(kāi)放的深入和綜合國(guó)力的增強(qiáng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)必將在更高層次上得到全面拓展。這同時(shí)也對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。因?yàn)槲覀児餐哪繕?biāo)是讓中國(guó)兒童輕松快捷地掌握與世界溝通的能力。我們知道興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一頂重要任務(wù)。那么如何將枯燥的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的有趣的形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩呢？我想游戲教學(xué)在其中發(fā)揮了重要作用。它符合兒童的心理和生理特點(diǎn)，有利

2、于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合“樂(lè)學(xué)”原則。能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮，從而進(jìn)一步挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的能力。由此可見(jiàn)，游戲教學(xué)法是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。二：關(guān)鍵詞：?jiǎn)卧~教學(xué)，短語(yǔ)/句子教學(xué)，課文教學(xué)，適應(yīng)性，順序性，規(guī)律性。三： 游戲教學(xué)法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與而不是老師唱獨(dú)角戲。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)表演，很少害羞，樂(lè)于接受新奇，趣味性強(qiáng)的事物，老師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。利用游戲無(wú)意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，符合素質(zhì)教育的要求。 如何在教學(xué)中理解和實(shí)際操作游戲呢？根據(jù)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累我有以下總結(jié)：根據(jù)課文內(nèi)容的不

3、同游戲形式大概分為單詞游戲，短語(yǔ)/句子游戲，字母游戲。下面舉一些有代表性的游戲。單詞游戲法：1. Fast reaction (快速反應(yīng)) 學(xué)生對(duì)教師所列的單詞作出最快最準(zhǔn)確的反應(yīng)，可為中翻英的，也可為英翻中的，看老師考查的要求而定。注意事項(xiàng)：?jiǎn)卧~是在老師充分輸入的情況下，學(xué)生有一定操練的前提下進(jìn)行。 2Trick game（陷阱）老師在帶讀單詞的時(shí)候故意把一單詞讀成另外一個(gè)單詞的音，當(dāng)聽(tīng)到錯(cuò)誤音的時(shí)候?qū)W生要立刻停止。注意事項(xiàng)：學(xué)生非常熟練的掌握單詞的音與形，可以男生/女生的形式進(jìn)行，看哪邊出錯(cuò)的少為勝。 3Best guessor（神猜）老師把當(dāng)堂課單詞卡片反一個(gè)面并打亂順序，讓學(xué)生正確猜出

4、此單詞，當(dāng)一個(gè)學(xué)生猜錯(cuò)進(jìn)可讓另一名學(xué)生猜，直到猜對(duì)為止。此游戲老師充分了解學(xué)生掌握本課單詞的情況，形式又不枯燥，得用學(xué)生好奇的心理讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)。注意事項(xiàng)：當(dāng)學(xué)生幾輪都沒(méi)有猜出來(lái)的時(shí)候老師應(yīng)當(dāng)給與一點(diǎn)提示。并且盡量讓班里的每一個(gè)同學(xué)都參與。 4Golden touch（金手指）老師在帶讀單詞的時(shí)候一次連讀3個(gè)單詞，后突然指著剛剛讀的3個(gè)單詞中的1個(gè)單詞，讓學(xué)生迅速說(shuō)出這一個(gè)單詞的讀音。此游戲突破了以往一個(gè)一個(gè)讀單詞的形式，加快了節(jié)奏，提高了學(xué)習(xí)的效率。注意事項(xiàng)：老師要把握好節(jié)奏，在一開(kāi)始帶讀3個(gè)單詞的時(shí)候讀音一定要清楚，不能太快。后面可適當(dāng)加快速度。 短語(yǔ)/句子游戲法： 1High and

5、 low voice（大小聲）當(dāng)操練一個(gè)短語(yǔ)或句子的時(shí)候，老師用大聲說(shuō)出，學(xué)生用小聲說(shuō)出，二個(gè)聲音形成對(duì)比。過(guò)程中既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)音的習(xí)慣又可在聲音變化過(guò)程中突出較為難發(fā)或易錯(cuò)的讀音。例如在五年級(jí)Unite2單元Whats the date today?（date和today在連讀上較易混，不準(zhǔn)）老師大聲說(shuō)Whats the date 小聲說(shuō)today，學(xué)生則小聲說(shuō)Whats the date大聲說(shuō)today。注意事項(xiàng)：此游戲?yàn)榘胼斎氚胼敵龅挠螒颍y度不大，比較適合低段的學(xué)生。但高段的學(xué)生也可適當(dāng)嘗試，但在聲音變化的數(shù)量上可適當(dāng)增加。 2Train（開(kāi)火車）此游戲常用來(lái)對(duì)待那些較長(zhǎng)并有難音較多

6、的句子，把長(zhǎng)句分為23部分，降低難度。例如在一年級(jí)的第七單元里有一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)句What colour is it ?其中is 和it對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難分清，因此我將這句分為三部分What colour ,is, it .班里三大組分別分到 What colour , is, it。在操練充分的前提下進(jìn)行開(kāi)火車似的整句輸出，這樣一來(lái)學(xué)生突破得又快又準(zhǔn)。注意事項(xiàng)：在各組分開(kāi)操練的時(shí)候一定要操練到位，否則很難完整輸出。 課文游戲法：Woodeman（木偶人）當(dāng)要檢查某篇課文的背誦情況時(shí)可采用此游戲。全班起立站著背課文內(nèi)容，其間老師突然說(shuō)STOP，學(xué)生聽(tīng)到后立刻停止背誦不出聲也不能動(dòng)。只有當(dāng)老

7、師說(shuō)ONE ，TWO ，THREE后才能動(dòng)。如果在此這前說(shuō)話或者動(dòng)了的同學(xué)就要坐下去不能繼續(xù)游戲了。注意事項(xiàng)：背誦課文是比較單一枯燥的，如果運(yùn)用這種形式可讓學(xué)生重復(fù)23次學(xué)生也不會(huì)感覺(jué)累。 以上是我列舉的一此較為有代表作用的一些游戲方法。游戲方法的運(yùn)用并不是被教學(xué)內(nèi)容分割開(kāi)的，它們之間有著緊密的聯(lián)系，一些用于單詞的游戲在某些時(shí)候也可用于短語(yǔ)或其它方面的教授。如前面講到的用于單詞教學(xué)的golden touch 也可用在字母教學(xué)中。但在實(shí)際的教學(xué)中同樣一個(gè)內(nèi)容同樣運(yùn)用游戲的有老師教授的效果非常好，有的老師教授的效果就不明顯。我認(rèn)為如何選擇游戲服務(wù)于課堂成為一個(gè)待解決的問(wèn)題。 一節(jié)課只有短短的40分

8、鐘，課應(yīng)該是高效快節(jié)奏的。所以備課時(shí)對(duì)游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)從全局出發(fā)，總結(jié)來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)遵循以下原則。 1適應(yīng)性：游戲是為教學(xué)服務(wù)的，為課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。每個(gè)教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)本節(jié)課具體的目標(biāo)，要充分考慮教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和其它教學(xué)要求，而不能只流于形式。記得在剛從事英語(yǔ)教學(xué)時(shí)上的一個(gè)示講課上。主要內(nèi)空是一個(gè)口語(yǔ)對(duì)話Whats this ?Its a banana(apple,pear,orange).當(dāng)時(shí)為了讓整堂課的內(nèi)容豐富起來(lái)，我把所有能帶的水果全都帶上了，并且還找了專門有關(guān)這單元的歌曲，心想有實(shí)物和歌曲就不怕學(xué)生不感興趣了。整個(gè)課堂上又是唱，又是跳，形式多樣。設(shè)計(jì)的游戲一個(gè)接一個(gè)讓人應(yīng)接不暇，學(xué)生

9、也極興奮。但最后學(xué)生真正掌握的并不是很扎實(shí)。課后老師點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō)游戲設(shè)計(jì)的太多，有的根本就不適應(yīng)在本節(jié)課運(yùn)用，只是為了游戲而游戲。 2順序性：游戲的形式有多種多樣，操練的難易程度也各不相同。有單純輸出的游戲，有半輸出半輸入的游戲，也有完全輸出的游戲等等。在具體運(yùn)用中應(yīng)當(dāng)是由易到難，從簡(jiǎn)入繁的順序。例如在一年級(jí)下學(xué)期Unite9Lesson49單詞教授中(blackboard,door,window,wall,desk,chair)我先運(yùn)用詩(shī)歌以及自編的歌曲來(lái)突破這些單詞，因?yàn)檫@些形式的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較輕松,后分別用Best guessor和Trick game來(lái)鞏固操練單詞。考慮到這些單詞量大，

10、并且能難記住，所以我采用了Best guessor和 Trick game這些操練頻率大，鞏固性強(qiáng)的游戲。并且很好的安排了它們的順序，在最短最有效的時(shí)段里鞏固這些單詞。如果這節(jié)課把游戲順序搞反了就會(huì)使學(xué)生陷入困境，同時(shí)也得不到老師設(shè)計(jì)游戲時(shí)的目的。 3規(guī)律性：是游戲就有它的規(guī)律，那就是易失去新鮮感。再好的游戲玩過(guò)幾次就沒(méi)有什么新鮮感了。所以這就要求老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與要求來(lái)不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新花樣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)翻新游戲并不是很難的事情，只要我們老師稍加調(diào)整一下原有的游戲環(huán)節(jié)有的就可以變成新游戲。比如：原來(lái)我?guī)ёx單詞時(shí)是我讀一遍學(xué)生跟讀一遍，看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)又清楚，久而久之有的學(xué)生不愿意跟著我讀而是看著我。后來(lái)我想出了一個(gè)好方法，既然看著我的嘴巴那我就充分利用這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了一個(gè)新的游戲叫I stop, you stop老師和學(xué)生一起讀某一單詞，同時(shí)學(xué)生要看著老師的嘴巴，如果老師的嘴巴突然閉起來(lái)了，那么學(xué)生也應(yīng)馬上停止。用了之后發(fā)現(xiàn)效果特別好，不但激發(fā)出了學(xué)生讀單詞的