中等教育調(diào)查報告完整版

1、中等教育調(diào)查報告完整版中等學(xué)校：系別：班級：姓名：學(xué)號：教育調(diào)查報告關(guān)于如何有效組織英語課堂教學(xué)的調(diào)查報告一、調(diào)查概況20xx年x月x日，我作為一名實習(xí)生在河南省信陽市店 鄉(xiāng)初級中學(xué)完成了我為期一個月的校外實習(xí)?？偟脕碚f，我 這一個月的實習(xí)內(nèi)容包括：作為一名英語老師的校外實習(xí)； 作為一名班主任的工作實習(xí)。在這一個多月的時間里，我積 極認(rèn)真的工作，嚴(yán)格遵循學(xué)校的規(guī)章制度和教學(xué)系統(tǒng)來進行 我的教育實習(xí)和工作實習(xí)。我虛心的像有經(jīng)驗的老教師請教 學(xué)習(xí)，和別的老師進行討論交流，取得了非常優(yōu)秀的成績。 在完成我的實習(xí)任務(wù)的同時，我還利用這一個月的時間做了 一番調(diào)查，這個調(diào)查是針對英語這門課在當(dāng)今時代的教育

2、情 況的。通過這個調(diào)查，我對英語教育有了更深的了解。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法（一）具體目標(biāo)：如何把學(xué)生、教師與課程、客觀世界 這三者有機結(jié)合起來；如何根據(jù)自身的特點有效的組織教 學(xué)；如何調(diào)動學(xué)生主動性、積極性。（二）調(diào)查方法：抽樣調(diào)查三、調(diào)查結(jié)果（一）中學(xué)教育中，尤其是英語教育，應(yīng)如何根據(jù)其自 身特點有效地組織教學(xué)，一直是英語教育研究的重點。組成 教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生、教師與課程、客觀世界（特指 英語語言）o如何把三者有機結(jié)合起來，收到最佳效果，是 我實習(xí)期間一直思考的問題。通過校外實地教學(xué)，我意識到,能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，是教學(xué)成敗的關(guān) 鍵。所以，實習(xí)期間我就如何調(diào)動學(xué)生

3、主動性、積極性這一 問題展開了調(diào)查，調(diào)查對象是我任課的河南省信陽市店鄉(xiāng)初 級中學(xué)初三的學(xué)生，調(diào)查以問卷形式進行，共收回有效答卷 250份。調(diào)查的題目共六個：對英語課的興趣；英語課上的 主動性積極性的重要性；英語教學(xué)的交際特點；師生關(guān)系對英 語教學(xué)的影響；在課堂教學(xué)中師生的角色與作用；你心目中 的英語教師。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡上英語課的和不喜歡的比例基本持 平，中間部分比例很小，呈兩極分化態(tài)勢。說明學(xué)生對待英 語課的態(tài)度觀點鮮明，它直接影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)生們喜歡英語課的原因主要有：認(rèn)為英語課很重要，是新世紀(jì)的需要；當(dāng)前就業(yè)的通行證；喜歡接觸 新事物。不喜歡英語課的原因，按教師和學(xué)生自身因素從兩

4、 方面分析：1、老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識的手段是灌”并沒有帶動學(xué)生去感受英語，教會其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟公 式化，課堂上講得多，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動接受， 思維不活躍。2、學(xué)生自身因素：本身英語基礎(chǔ)不好。學(xué)得 越多，越聽不懂、記不住，喪失信心，從而對老師及其所教 內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。由此可見，興趣是學(xué)習(xí)一切知識的初始原動力。在興趣 帶動下，可以有克服一切困難的勇氣；如果喪失了興趣，不 僅會成為學(xué)習(xí)的阻力，還會造成心理壓力，影響今后發(fā)展。 所以，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和 調(diào)動其積極主動性的基本條件。（二）學(xué)生對課堂上老師調(diào)動其主動性、積極性重要性 的認(rèn)識從調(diào)查結(jié)果

5、顯示，百分之九十以上的學(xué)生能夠認(rèn)識到課 堂上主動性積極性的調(diào)動與發(fā)揮是極其重要的。因為學(xué)習(xí)是 自己的事，無論教師講得多么好，不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 是無論如何也學(xué)不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有充分發(fā)揮 學(xué)生的主觀能動作用，學(xué)生才會樂意攻讀，積極思維，主動 進取。有位學(xué)生說得好：好學(xué)之，不如樂學(xué)之?！闭侨绱?課堂氣氛直接影響教師的教學(xué)熱情與同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查中，學(xué)生提生了許多有益的實際操作性的意見。整 理如下：老師應(yīng)以教材為中心，適當(dāng)穿插課外知識和口語練 習(xí)，例如介紹外國風(fēng)情知識、典故。這適應(yīng)了中學(xué)生好奇求 新心理。在訓(xùn)練口語和聽力時，可以用簡單單詞串起來講一 些小故事、小幽默，組織學(xué)生自

6、己用英語表演小品、小話劇,為學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機會。在趣味和娛樂中學(xué)習(xí)， 才能使學(xué)生盡快接受所學(xué)知識，達到最佳教學(xué)效果。另外， 針對程度稍差和心理上膽怯、內(nèi)向、怕羞的學(xué)生，應(yīng)說服學(xué) 生克服膽怯心理，找回自信。多輔導(dǎo)幫助、委婉糾正其錯誤， 先豉勵回答較簡單的問題，建立起自信心，再逐漸提高問題 難度，從而敢于主動發(fā)言，參與活動。還有，教師課堂用語 應(yīng)簡短，指示明確，語言風(fēng)趣，表情生動，這樣可以減輕學(xué) 生心理壓力，以免造成緊張氣氛。還要注意發(fā)掘表現(xiàn)積極、 外向的學(xué)生，使其有發(fā)揮機會，從而帶動全班同學(xué)，形成主 動、積極的氣氛。由此可見，學(xué)生和教師同樣熱心于課堂教學(xué)的改革。（三）學(xué)生如何看待交際能

7、力這一英語教學(xué)主要用途調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果表明，百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為 培養(yǎng)英語交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的。因為語言是交際的 工具，學(xué)習(xí)語言是為了互相溝通、了解，就是為了交際。針 對這一點，學(xué)生們希望老師在授課時多講些實用的東西，包括見面、生活、家庭、師生間的日常用語，多搞些這方面的 仿真練習(xí)，既拓寬了學(xué)生知識面，又提高了參與意識。按需 供應(yīng)，也是教師課堂教學(xué)應(yīng)致力的方向。這樣才能調(diào)動受教 育者的積極性主動性，達到最佳教學(xué)效果。（四）學(xué)生對師生關(guān)系影響教學(xué)的意見這一調(diào)查數(shù)字是由乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之 百的學(xué)生非?？粗貛熒P(guān)系，認(rèn)為它的好壞對教學(xué)效果有直 接影響。這一結(jié)果與平時看似冷淡

8、的師生共處場面截然相 反。由此可見教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的 教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠遠超生了這一范圍，涉及課下的方方 面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。問卷顯示，不少同學(xué)認(rèn)為喜歡老師就會喜歡他 /她的課“?！敖獭闭邽閹?，學(xué)”者為生，在教學(xué)中必然形成師生關(guān)系 （一位學(xué)生如是說）。師生關(guān)系好了，距離拉近了，學(xué)生上 課自然會尊重老師的言行，就會為課堂學(xué)習(xí)提供一個快樂的 積極主動的氛圍。和諧的師生關(guān)系使師生雙方都能以最佳的 精神狀態(tài)投入教與學(xué)的過程中。學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議。摘錄如 下：以誠相待，對學(xué)生象朋友，不擺架子，有時開開玩笑， 給學(xué)生們以親切感；利用

9、課間、空余時間深入學(xué)生之間，與 其多交流、多溝通，主動接觸，增進了解，聽取教學(xué)意見、 建議，及時改進教學(xué)方法； 清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、 層次, 因材施教。而且不僅要在學(xué)習(xí)方面，還要在生活、處事諸方 面給以指導(dǎo)、幫助，即記熟每個學(xué)生的姓名；提問時面帶微笑，設(shè)身處地理解體驗學(xué)生學(xué)習(xí)英語的 喜、怒、哀、樂，或找回做學(xué)生時的感覺。在現(xiàn)實生活中，師生之間似乎除了教學(xué)外，交流機會很 少，大多數(shù)班級并未建立良好的師生關(guān)系。但其實雙方都渴 望得到對方的理解與支持，只有溝通，才能交流，然后才能 相互配合，上好每一堂課。（五）教學(xué)中，老師與學(xué)生的角色及所起的作用現(xiàn)在雖然提倡實施素質(zhì)教育，要以學(xué)生為教學(xué)的中心，

10、但在實際操作中，還是似老師為主要角色。此次調(diào)查表明， 還有不少學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以老師為中心，因為是老師在教"，學(xué)生應(yīng)跟著老師走，而意識不到教的目的是為了學(xué)"，而 學(xué)'是學(xué)生在學(xué)。這說明教育體制中這一改革還未收到預(yù)期效 果。但是也應(yīng)看到，大多數(shù)學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的事兒，應(yīng) 該以學(xué)生為主體，即英語課堂的語言活動應(yīng)以學(xué)生為中心， 老師為主導(dǎo)，是 助手”或 導(dǎo)演"。助手”要以 主人”的要求 制定計劃，安排活動。否側(cè)即使老師表演得再精彩，學(xué)生也 會聽得乏味。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，調(diào)動演員”的熱情，發(fā)揮由自身潛能。另外，根據(jù)師范學(xué)校的特點，學(xué)生將來必定 要充當(dāng)老師的角色，所以

11、培養(yǎng)鍛煉他們的能力，給予施展空 問，對今后教書育人是必須的。所以老師也應(yīng)在課堂上盡力 轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀點，使他們認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人，主動參 與學(xué)習(xí)，而不是被動地受教，這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)主動 性與積極性。（六）學(xué)生心目中的老師形象最后，我調(diào)查了在學(xué)生的眼中，一個好老師應(yīng)該是什么 樣的。學(xué)生們思路很活躍，提的意見很中肯，道生了他們渴 望好英語老師的心聲。 其中，占第一位的是老師的教學(xué)水平。 講課內(nèi)容要準(zhǔn)確，有條理，生動有趣，通俗易懂。老師應(yīng)知 識淵博，有好的口才，語言幽默風(fēng)趣，發(fā)音優(yōu)美動聽，吐字 清晰，能充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性。其次，在人格上，要 尊重學(xué)生，時時把學(xué)生放在心上，親切和藹，和學(xué)

12、生打成一 片，關(guān)系融洽，絕不能諷刺挖苦學(xué)生，心中不能有好、壞生 差別，不歧視學(xué)習(xí)成績差、反應(yīng)慢的學(xué)生，而是更多地耐心 幫助、關(guān)懷他們。再就是，儀表方面，要形象好，有氣質(zhì)，為人師表。其他， 不拖堂，不占自習(xí)時間，作業(yè)不要太多，多和同學(xué)談心、聚 會等也提了由來。本次調(diào)查可以看由，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第 一位。它強烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求。所以，提高自 身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標(biāo)。教師的人格魅力 也被放在了關(guān)鍵位置。這就說明，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時， 一定要加強自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。這樣才能樹立威信, 從而帶動教學(xué)。從這次調(diào)查中，我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教 育現(xiàn)狀和學(xué)

13、生的需求、老師的艱辛。每上好一節(jié)課，需要多 方努力。在英語教學(xué)中重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性 是上好課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫。其他更深入的問題有 待進一步研討。第二篇：中等教育調(diào)查報告（英語）2800字中等教育調(diào)查報告一、調(diào)查概況xxxx年x月x日至x月x日，我在xx中學(xué)度過了我一 個多月的校外實習(xí)生涯。我這一個多月的實習(xí)內(nèi)容包括兩個 方面：一是作為一名英語教師的教育實習(xí)，而是作為一名班主任的工作實習(xí)。在這一個多月的時間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時我還利用這一個多月的時間作了一番的調(diào)查，這個調(diào)查 是針對英語這門課在當(dāng)今時代的教學(xué)情況的。通過

14、調(diào)查研 究，我對當(dāng)下英語教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué) 改革探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法（一）具體目標(biāo) 1、從英語教師的自身、教學(xué)等方面探 究現(xiàn)今初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀。 2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今初 中英語的發(fā)展現(xiàn)狀。3、從學(xué)生的心理角度探究先進初中英語教學(xué)該往何處 去。（二）調(diào)查方法：抽樣調(diào)查。以我實習(xí)的初二英語教師 為主要調(diào)查對象。三、調(diào)查結(jié)果1、從英語教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今初中英語 教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從初中英語教師的自身方面談一談初中 英語教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)英語 老師都是本科畢業(yè)，極少數(shù)的英語老師擁有大專文憑，這說

15、 明實習(xí)學(xué)校英語教師文憑較高，學(xué)校對英語教學(xué)非常重視。 另外，部分老師的普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，雖然英語學(xué)科不像語 文那樣對教師的普通話要求嚴(yán)格，但這些狀況卻不容我們忽視。其次，從現(xiàn)今初中英語教師的教學(xué)方面來看英 語教學(xué)的狀況，在教學(xué)方法上面，初中英語老師一般都采用 問答法，講授法，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、 情景教學(xué)法以更好地達到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào) 查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)，大多數(shù)老師使用的教學(xué)方法 還是原始的：老師講學(xué)生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀 等先進的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因的就是： 采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生 互動過的機會。

16、采用多媒體教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起 來，大部分老師在上多媒體課的時候很少板書，一些老師一 節(jié)課下來根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不做筆記 了。很多學(xué)生的自覺意識不高，基本是老師寫，他們也寫， 老師不動他們也不會動。為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進的 設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實也證明，采用老舊的方法是 正確的，它符合教學(xué)的實際情況。 在初中英語教學(xué)的過程中， 初中英語老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)工作很重視，因為初中學(xué)生 有了一定的獨立思考能力，對事物有自己初步的理解和看 法。在作業(yè)要求方面，初中英語老師可以說是非常嚴(yán)格的， 這是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求。2、從學(xué)

17、生的角度探究現(xiàn)今初中英語的的發(fā)展現(xiàn)狀。我 實習(xí)的年級是初中二年級，學(xué)生都是在十三四歲左右，這個年級的學(xué)生心智尚未成熟。經(jīng)過一個多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不 僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動 作的學(xué)生比比皆是。而初中是個特殊的時間段，學(xué)生面臨著 中考的機遇和挑戰(zhàn)，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了英語的知識的，這非常讓初中英語老師 頭疼。所以上課時，吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每 個初中英語老師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高 低起伏的聲調(diào)吸引學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個角落的 眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習(xí)期間上 課時也曾經(jīng)有過這樣的煩惱，后來我也學(xué)習(xí)

18、使用這種方法， 課堂收效還不錯。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分學(xué)生對英語 學(xué)習(xí)不感興趣，不喜歡學(xué)初中英語，他們認(rèn)為英語很難，也 很枯燥，這種現(xiàn)象在中學(xué)里是很常見的，當(dāng)然這種現(xiàn)象和初 中英語教師的教學(xué)也是分不開的，每一位初中英語教師都努 力讓每一個學(xué)生愛上初中英語，他們使盡手段、用盡方法， 就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到英語學(xué)學(xué)習(xí)上來。在實習(xí)期 間，我曾帶領(lǐng)實習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次課，通 過這幾次課我發(fā)現(xiàn)初中生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜 歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地 方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，教學(xué)效 果不是很好。初中生也很想得到老師的肯定與關(guān)注，正

19、應(yīng)為這樣，當(dāng) 一個稱職的老師就必須學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r機夸獎他們，盡量用 表揚來鞭策他們進步。當(dāng)然也不能全靠表揚，在行為習(xí)慣的 調(diào)整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則無法引起他們的 重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。調(diào)查中，初中 生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們回去尋找老師和他 們的共同喜好，如果共同喜好多，他們就會比較親近這個老 師，反之，則比較生疏。每個孩子都是想通過自己的途徑引 起老師注意的，用的方法可能讓老師喜歡，也有可能會讓老 師產(chǎn)生討厭的情緒。后果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動 由發(fā)點都是好的，但看老師是如何對待它。在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在初中實習(xí)的調(diào)查的對象都是初 中生

20、，由于面對著升學(xué)的壓力，老師們都會給學(xué)生布置很多 作業(yè)，特別是英語等其他主要科目，據(jù)我深入學(xué)生當(dāng)中了解 到的，大多數(shù)學(xué)生回家做作業(yè)都要做到很晚才能完成，他們 普遍都認(rèn)為老師布置的作業(yè)太多了。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今初中英語教學(xué)該往何處 去。初中生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點：初中生的感知覺已經(jīng)逐 步完善，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影 響下不斷發(fā)展，觀察事物更加細(xì)致有序，初中生的記憶能力 也迅速發(fā)展，從以機械識記為主發(fā)展到以意義識記為主，從 以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。初中生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏 輯思維為主要形式。初中生教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，找由適合本階段學(xué) 生學(xué)習(xí)的方法，注意學(xué)生在思維方面的發(fā)展，引導(dǎo)他們從以 具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形 式。正視