《6、7的加減法》教案設計

1、6、7的加減法教案設計授課人：王鍬儀                  【教學目標】 1、引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。 2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾，7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行口算。 3、利用“一圖四式”培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神。 【重點】 掌握得數(shù)是6和

2、7的加法及6減幾，7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行口算。 【難點】引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。  【教學過程】一、 復習引入復習6、7的分與合練習，由練習引出課題。師：這節(jié)課，我們一起利用學過的6和7的分與合，學習6和7的加減法計算。（板書：6和7的加減法）二、探索新知1、學習1+5和5+1 出示      師：誰能說說這幅圖的意思？你能提出什么數(shù)學問題？如何列式計算？（5+1=6）引出是用左邊+右邊得

3、出。（板書：左+右 5+1=6）師：你還有其它列法嗎？ 學生觀察，右+左1+5=6師：同學們，5+1=6，1+5=6，這個6你是怎么知道的？引出6可以分成5和1 師：這兩個算式，有什么相同又有什么不同？ 明確：在這兩個算式中，相加的兩個數(shù)相同，只是交換了位置，相加的得數(shù)相同。 2、學習6-1和6-5 師：如果我去掉右邊的小圓片，你能提出什么數(shù)學問題嗎？又可以列出什么算式呢？引出問題還剩幾個？61=5  師：如果我去掉左邊的小圓片，你能提出什么數(shù)學問題嗎？又可以列出什么算式呢？（65=1）師：這兩條式子，你是通過什么方法計算出

4、得數(shù)的？小結：從總數(shù)中去掉左邊部分，就得到右邊部分；如果去掉右邊部分，就得到左邊部分。總結：通過一副圖，從不同的角度去考慮，就能寫出兩道加法算式和兩道減法算式。3：學習一圖四式   師：根據(jù)這幅圖你可以怎樣列式？同桌相互說一說。從左往右：4+2=6  從右往左：2+4=6  去掉左邊：6-2=4 去掉右邊：6-4=2 小結：同一幅圖，我們不僅可以列出兩個加法算式，也可以列出兩個減法算式。4：找計算方法 師：根據(jù)這幅圖，列出兩道加法算式和兩道減法算式。并說一說，你是根據(jù)什么計算出得數(shù)？引出7的加減法計算5：特殊情況 師：請你說一說，你能列出什么算式？你發(fā)現(xiàn)了什么？小結：當兩部分相同時，只能列出一個加法算式和一個減法算式。三、 練習鞏固1、 完成書本42頁做一做。2、 6、7加減法計算題。3、 “一圖四式”練習。四、 總結通過這節(jié)課學習，你們發(fā)現(xiàn)了一幅圖里，