語文教研組個人總結(jié)

1、親愛的朋友， 很高興能在此相遇！歡迎您閱讀文檔語文教研組個人總結(jié)， 這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。相信您通過閱讀這篇文檔，一定會有所收獲。 假若親能將此文檔收藏或者轉(zhuǎn)發(fā)，將是我們莫大的榮幸，更是我們繼續(xù)前行的動力。語文教研組個人總結(jié)語文教研組個人總結(jié)語文教研組個人總結(jié)1語文教研組根據(jù)教導處的教學計劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以提高教學質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果， 為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：1、重視學習語文新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，努力提高教師專業(yè)水平。本學期組織初中部全體語文教

2、師認真學習語文新課程標準及教學通訊 、教學參考上的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，1讓每位教師在每次活動中談學習教學論文的收獲。 教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。例如： “中考傳經(jīng)送寶會”上， 上屆初三教師獻計獻策?！罢n堂教學觀摩”，從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)， 落實到學生身上。通過學習

3、聽課， 教師們的教學理念有了很大的轉(zhuǎn)變。 大家深深體會到： 當一位語文教師不容易， 一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛， 新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了， 教學改革任重道遠。另外學校組織教師外出學習， 觀看優(yōu)秀課堂教學錄相， 拓寬教師視野， 了解教學前沿的最新動態(tài)。 井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大 ?作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學期，學校派教研組長備課組長及部分教師去磴口學習中語整改，派部分教師去杭后學習作文教學。 拓寬了教師視野，了解教學改革的最新動態(tài)。2、重視初三迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。初三語文備課組七位老師，

4、 都是中青年教師， 在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法， 初步形成自己的教學風格， 而2且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力， 但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì)， 所以我們是一個團結(jié)競爭的小集體， 工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。 針對學生情況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反復復習，強化練習，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過， 了解很少， 我們也整理出一些名

5、著導讀的資料和練習，讓他們?nèi)シe累。至于閱讀和作文，我們分文體專項練習，進行文體考點歸類復習整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習一篇作文， 還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧， 另一方面滿分作文亮點： 如抓住感人情節(jié)、 說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。學生畢業(yè)以后，初三的老師們一起總結(jié)了復習工作中的得失，希望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。3、認真開展集體備課活動， 發(fā)揚集體精神， 共享彼此資源。集體備課活動， 重點研究在新課程背景下的課堂教學， 如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高中學語3文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、 精彩的教案

6、、 完美的課堂設計、 精心制作的精美課件， 充分利用現(xiàn)代科技資源不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念“以學生為本”， 盡力調(diào)動學生的主動性、 積極性。 創(chuàng)設情境， 讓學生多動、 多思，展開聯(lián)想，開展合作學習、探究學習， 形成了有“生命”的課堂。 教師教學行為的顯著變化， 由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保?讓學生學得主動，學得有效果。在常規(guī)教學中我們互相探究教學中存在的問題， 在期中 ( 末 ) 考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享， 力求提高我們的語文整體成績。 比如，我們語文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件教案加以修改后進行利用， 或自制課件， 把精心制作的課件教案、學生的作文范文無私地奉獻出來， 在組內(nèi)

7、實行資源共享。 優(yōu)化語文課堂教學，充分調(diào)動學生的自主學習，挖掘?qū)W生的學習潛能，提高學生的語文素養(yǎng)。有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習或試卷， 都要拿來互相鑒別， 決定是否利用，彼此都沒偏私。 在復習備考時， 更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案， 然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策， 提前準備相關資料， 使復習備考的過程能講練結(jié)合，有序進行。4、加強教改與教學科研，積極承擔課題，努力出成果。4教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質(zhì)量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自

8、己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、 優(yōu)化教師隊伍。 我們平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學得失，多撰寫教學反思、多撰寫教學論文，董瑞、李莉等老師積極參與課題研究。本學期組內(nèi)上交的教學論文和個人專題研究共六篇。5、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。我組青年教師人數(shù)占三分之二，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。老教師做好“青藍工程”的工作，將自己教學多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。多次請縣教研室的王老師來我校指

9、導。本學期我們組還參加了縣、校組織的各項語文活動，如：“關愛”作文大賽， 共有近四百學生參加?！俺跞嘉逍ｋH研討會”周慧、張滋做課，“中考研討會”黃潤蓮、陳永霞做課，都受到上級領導的好評。 我們組的張滋老師參加全市學科帶頭人大賽獲5得好評。薛春梅、王春梅、周惠、王偉東、張紅霞、劉征東等教師也逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。本學期，“課堂教學觀摩”活動，楊秀梅、趙少萍、薛春梅的教改課受到領導好評。6、繼續(xù)開展每周輪流聽課、評課活動，加強說課、評課的質(zhì)量。形成更為濃厚的教研風氣。(1) 說課：以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學方法、教

10、學程序、板書等方面的設計，內(nèi)容空泛， 缺乏說服力。 今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質(zhì)量。 教者也不需要全面說課， 只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖， 例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。(2) 評課：教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話， 大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去， 同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法， 在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。 各位教師都要積極發(fā)言，互相促進， 共同提高。本學期每位語文教師都講了公開課。繼續(xù)開展“老帶新”活動，指定專人進行培養(yǎng)， 幫助他們修改教案，要多聽課

11、， 還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學習。67、語文教研組積極配合學校工作，與政教處、團委會一起繼續(xù)開展并搞好二課堂活動。本學期幾次重大活動的專欄比賽， 如“感恩”、 “和諧”和“法制”等宣傳。 語文教師都積極組織學生參加。 初一年級配合團委舉行主題愛國詩詞集體朗誦比賽， 初二年級舉行了轟轟烈烈的“關愛”征文比賽，都取得了很好的效果。晨風 雜志今年的文章水平再上新高， 編委和所有教師都在采編、評選中做出了大量的工作。 擴大了學生的知識面， 提高了學生的寫作水平。學校領導有目共睹?？傊?在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實， 沒有嚴

12、肅教研時間。 教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創(chuàng)意。 這雖有客觀因素存在， 但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善， 加倍努力、 勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。語文教研組個人總結(jié)2由于高三（ 7）班藝術(shù)生返校，本學期我繼續(xù)帶高三（ 3）一個理科班，高三（ 7）一個文科班，一學期又快結(jié)束，在這里我對一學期來的語文教學工作做一個總結(jié)。語文教學到了高三， 要有條不紊地重點突出地梳理每冊書的基本篇目和各個知識點， 教師要研究考試說明和近幾年的高考語7文試卷，然后逐一對照、條分縷析，以便把握各種題型的命題特點、規(guī)律和走向以及解題的基本

13、思路和操作要領， 可以在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句， 精心挑選， 剪切拼湊出一套又一套的練習題，然后讓學生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做，但不能講得茫然。一種切實可行的方法體系， 能實現(xiàn)訓練次數(shù)減少與獲取效益提高，以運用于高三語文教學實踐。高三語文教學的靈魂在于“管理”二字。教學管理的生命是“指導”， 是引導學生的精力的投放， 時間的安排； 是對學生方法的啟發(fā)， 主體欲望的催生和學習激情的激活。如何從根本上提高高三學生語文的實戰(zhàn)能力和競技水平？如何讓學生卓有成效地進行語文學習和復習？一、不能單純加負，要讓學生懂和悟進行大劑量高難度的訓練名正言順又在情理之中，以考促學，一舉

14、多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推進復習，但這種給師生加負的舉措，既無科學性，又無操作價值，不可能獲得預期的效果。學科特點決定了語文的教學， 與理科類學科有天壤之別， 其內(nèi)容、要求、目的、運用方式、知識結(jié)構(gòu)都要求教師注目于學生對語文知識的懂、悟、聯(lián)、用即明白原理、理解體驗、聯(lián)系8聯(lián)想、遷移運用，而語文學習中，學生的懂和悟既不是教師可以代勞的， 也不是通過考試就能辦到的。 成功的高三語文教學就是要讓學生獲得成績，主動學習；要達到這一目的，方法有兩個：一是降低考試難度，降低考試頻率；二是加強管理，積極引導，激勵學生主動學習， 幫助學生學會學習， 由此提高學生學習質(zhì)量。二、讓高三學生擁有成就感

15、我們需要的結(jié)果學生獲取優(yōu)良的成績， 但偏多偏難偏怪的訓練正是學生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。學生語文成績較差，從表面的邏輯推理得出的結(jié)論將簡單扼要而又似乎令人信服： 學生“雙基”確實太差； 其實，追根究底， 語文學習不能令人滿意，是語文教學模式的落伍和誤導的必然惡果： 偏多的訓練， 取締的是學生必要的學習復習、消化吸收、補充整固；偏難的訓練，消耗的是師生的熱情和信念， 給人以教師勞而無功， 學生學無所成的錯覺。長此以往， 削弱的是向前的動力， 增長的是失敗的情緒，弱化的是學生自學的能力， 降低的是教學的質(zhì)量， 浪費的是寶貴的時間。正確之舉是盡快降低語文訓練的難度，讓學生在學習中充分感受學習的成

16、效，使師生均有反思過去、 修正現(xiàn)實、 規(guī)劃未來的時間地帶， 使教師擁有指導學生的機會， 使學生擁有知識儲備的條件。 把時間交給學生去使用， 而不是握在教師手上進行無價9值的、不厭其煩的考查。三、管理至上，指導為重樹立管理至上， 指導為重的基本策略； 放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力；嘗試從管理追求效益，從指導收獲成就， 從學生自主學習、 有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果。高三語文要做的工作有兩件：給學生創(chuàng)造自主學習的基本條件；對學生自主學習進行指導、管理。要真正改善和提升教學質(zhì)量， 教師就應精于講述， 進行富有針對性的、具有啟發(fā)性的、 含有前瞻意義的指導；是給學

17、生解決問題，給學生留出時間，啟發(fā)學生自主學習； 要改善和提升教學質(zhì)量，教師就要忍痛割愛， 考得少， 考得精， 考得有質(zhì)量有成效；不迷信也不迷戀考試， 而是從有效考試中審視教與學的成敗， 得失，改觀與不足讓講述轉(zhuǎn)化為指導， 讓考試有利于質(zhì)量的提高。語文教師要明確且要踐行為學生自主學習創(chuàng)造條件的理念，要創(chuàng)設使學生成為學習主體的情境，就必須還學生以時間和空間，這是達到這一目的的先決條件。 只有給學生以時間，讓他們有條件解決存在的問題， 進行知識的鋪墊， 為有效訓練作出有針對性的準備。給學生學習的空間，他們才有可能自主選擇，學習10可能具有較強的針對性； 才有思考的空間， 有提出和解決問題的機會。高三

18、語文教師的主要任務在于：學生情緒的控制與誘導；學習方法和解題方法的點撥；幫助學生構(gòu)筑能力體系；幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標； 對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習，把學生由“學習”變?yōu)椤扒笾保?以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。在這樣的任務定位的條件下， 學生成為學習的主動出擊者， 教師則是學生導游員和服務員。學期工作結(jié)束了，作為教師， 在教學上沒有停步的理由，為了學生的未來， 為了學生在語文學科上有更大的提高， 我會一直努力。語文教研組個人總結(jié) 3一、以老帶新，促進教師的快速成長。近一兩年我組進了兩位年輕的新教師，并且她

19、們都是接手低年級課題實驗班級的班主任與語文教師的工作。如何幫助新教師盡快的適應教育崗位，掌握先進的教育思想、 教學方法，這一直是我們組內(nèi)的一個重要任務。為了培養(yǎng)和護植青年教師的成長，我們以老帶新，以新促老，并充分發(fā)揮了骨干教師的傳、幫、帶11作用。在本學期，徐娟老師積極報名參加了市里的優(yōu)課競賽，組內(nèi)成員一同商議選取有難度的有挑戰(zhàn)性的教材去參賽。大家?guī)椭x內(nèi)容、做課件、幾乎每人不下六次的聽徐老師試教，在市里的比賽中她取得了二等獎的好成績。并通過此次活動讓自己的教學水平又上了一個臺階。其次為了完成好市教研室安排的“課題匯報觀摩與交流”任務，我組準備了兩堂閱讀類研討課。一堂是樊細英老師的純課外閱讀方

20、法指導課，一堂是譚娟老師的在語文教學中滲透課外閱讀方法指導課。兩位老師虛心向有經(jīng)驗的老教師請教，主動進得骨干教師的課堂認真聽課與學習， 并安排好時間請組內(nèi)同事反復聽評與修改， 多次試教。在舉辦活動的那天， 她們精神的教態(tài)、親切的言語、 巧妙的設計、 全新的理念等無不受到了與會者的好評。給人的感覺是： 她們不是新教師， 而是精英型的教師！是我們這個無私的團隊促進了她們快速的成長， 她們非常的感激與熱愛這個集體。 組內(nèi)活動總是積極參加， 組內(nèi)任務更是用心去完成。二、更新觀念，提高課堂教學的實效性。教學是學校的命脈， 課堂是教學的主陣地， 讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。 為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂

21、教學承諾， 我們語文組在開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，12各年級組要互相探討， 備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的， 更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不許拖堂， 語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況， 及時探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了， 學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。為了更為有效的突破傳統(tǒng)教育束縛，真正實施好新課改理念，我們本學期還進行了“零作

22、業(yè)批改”的探討與實踐。實行生生互改，家長批改，組長批改，教師抽改等方式，讓教師不被堆積如山的作業(yè)將時間大量占據(jù)， 而騰出一些時間來設計教案，探討教法，制作教具，寫好反思，不斷來提高課堂教學的實效性。通過課堂教學的反思， 找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。 每周三第六節(jié)課的組內(nèi)會議上，我們總會互相交流反思，大家共同借鑒， 共同進步。 目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也明顯提高了。三、數(shù)管齊下，促進學生的語文素養(yǎng)。語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學里語文學習是最基本，最13根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學

23、要著眼于學生的未來。 因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，讓老師有目的、 有意識地去培養(yǎng)。 對于學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。語文組進行了各個年級的語文素養(yǎng)考核，檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結(jié)合，集體檢測和個別檢測相結(jié)合，平時檢測和期末檢測相結(jié)合，檢測內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結(jié)情況，反思問題，找出改進的措施。素質(zhì)教育給了學生更大的學習空間。其中，進行廣泛的課外閱讀成了學生的必修課。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識， 培養(yǎng)良

24、好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內(nèi)學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和表達能力，有助于形成良好的道德品格， 乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。 近年來， 我校在努力營造書香校園的同時還在積極進行“培養(yǎng)小學生課外閱讀有效途徑的探究”這一課題研究。為了讓學生認識讀課外書的益處， 并激發(fā)他們更濃的讀課外書的興趣，我校將每學年的6 月份與元月份定為學校的讀書月。學校通過各種形式來檢查與評價學生的課外閱讀情況。本學期， 我組分別組織了一年級“ 10萬個為什么動物版”知識搶答賽，二年14級“我是童話大王”講故事比賽，三年級課外閱讀素質(zhì)評估測試，四年級課外知識大賽以及五、 六年級“

25、變廢為寶書簽制作”大賽。學生當主持，學生當評委，學生采訪獲獎選手并走訪獲獎家庭。這些豐富多彩的活動讓學生盡情的展示了自己的聰明才智，很好的發(fā)掘并培養(yǎng)了他們各方面的素質(zhì)， 讓他們更進一步認識了課外閱讀的重要性。四、注重評價，激發(fā)學生課外閱讀興趣。學好語文， 提高學生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。 推進閱讀，大力提倡閱讀， 成就書香校園一直是我校的愿望。本學期我們依然在努力的建設班級小書架，要求各班定期定時更換圖書，要求利用班級讀書交流會推介新書，學生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀， 每班設計閱讀墻報， 開展閱讀知識競賽， 評選閱讀之星， 讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過

26、讀書，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。并要求教師撰寫讀書心得參與教研室的評比。五、辦報出刊，提升學生文學水準本學期我組全體成員群策群力，齊心創(chuàng)辦了我校的“向陽文學小報編輯部”。 各位班主任推薦了本班善于繪畫、寫作、編輯、審稿的同學組成了8 個編輯部。 并號召同學們踴躍投稿，每半月15出一期報張貼在學校的知識長廊中供大家學習與欣賞。 凡是被選登上的文稿均可為所在班級加 0.5 分，所以大家的積極性很高。再者，看到別人的文稿上報了， 羨慕與鞭策之情油然而生， 投稿者更加多了，學校的寫作氛圍也日益濃郁。在本學期的各類征文活動中，組內(nèi)老師積

27、極的發(fā)動，認真的輔導與修改。在“我是美德小標兵”征文活動中，有胡婉露、賀聰瑩、楊靜鈺等獲得市一等獎；有李瑩韻等獲得市二等獎。在“愛護公物、你我有責”征文比賽中，有李浩然獲得市一等獎、譚思思、周子洵等獲得市二等獎；有戴樂為等獲得市三等獎。其次，在市教育局組織舉辦的“知榮辱、樹新風、我行動”演講比賽中，102 班的賀子夏同學自己撰寫演講稿，刻苦練習，榮獲了市二等獎。追隨著歲月的腳步， 我們總會感嘆時間的無情。 我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上， 相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致，更成效。讓我們攜起手來， 為了進修附小的語文教學之路開創(chuàng)新的藍天而不懈努力吧！語文教研組個人總結(jié)4時光荏苒

28、， 又一個緊張而充實的學期接近了尾聲?；仡櫛緦W期，我們語文教研組在上級領導的關懷支持下，在學校領導的指導下又取得了許多可圈可點的成績，為在今后的工作中更好地做到查漏補缺，特把本學期的語文教研工作總結(jié)如下：16一、明確教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量本學期，為規(guī)范管理，在開學之初， 我們語文教研組就經(jīng)過多方商討，根據(jù)學校的規(guī)定和學校的實際，制定了語文教研計劃，對老師們的備課、作業(yè)布置、 課堂等方面進行了統(tǒng)一要求。 避免了以往學期末檢查作業(yè)時出現(xiàn)的一些失誤。 在本學期的公開課中也做了改革，進行教學大比武活動。教學質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。二、規(guī)范管理制度，提高課堂效率本學期， 我們積極構(gòu)建了教研制度。采用各年段之

29、間大比武活動，課后還在進行了研討會，老師們在鉆研課堂上不惜花大力氣。課堂準備充分，運用信息技術(shù)與課程整合的效果，將課上到實處，每個人都形成了自己的教學風格。在“一師一優(yōu)課， 一課一名師”活動中， 我校王瑋麗老師的課被評為部優(yōu)課，還有兩節(jié)課被評為省級一等獎，有10 節(jié)課被評為縣級一、二等獎。這些教研成果的取得為學校爭得了榮譽，也真正體現(xiàn)了我校語文教研組的良好的研究勢頭。三、做好示范引領，促進教研教學我校被學區(qū)確定為一條山學區(qū)語文實驗基地校，我們感覺肩上的擔子更重了。 怎樣讓語文教學的優(yōu)勢發(fā)揮好，能帶動學校老師及學區(qū)語文老師共同成長， 不讓領導失望， 真正發(fā)揮實驗基地校的力量呢？我們借助滾動快速作

30、文的影響， 為兄弟學校搭建交17流學習平臺， 進來能承擔示范教學點的作用，出去能扛起示范引領作用。10 月 24 日，三個山小學、上莊小學與我校進行“滾動快速作文手拉手教研活動”，語文教研組老師認真?zhèn)湔n，由吳曉雄老師上了一節(jié)二年級的看圖寫話課， 我上了一節(jié)六年級的滾動快速語段課， 課后又與老師們進行了交流。 此次活動得到了聽課老師的贊揚。 12 月 1 日，我作為二小代表參加了漫水灘學區(qū)的語文示范課觀摩研討活動，上了一節(jié)五年級的滾動快速語段課，得到了領導和老師的好評。 我指導在中泉學區(qū)支教的續(xù)雪梅老師為中泉學區(qū)上了一節(jié)元旦放假期間， 我前往深圳， 把滾動快速作文的先進理念和教學方法帶給了那里的

31、老師和孩子，可以說是譽滿而歸。語文實驗基地校播撒著種子， 我們希望能有更多的老師和學生享受到滾動快速作文的快樂和幸福， 享受到語文教學改革的春風。吳曉雄、閆沛琴、我被學區(qū)評為實驗基地校先進個人。四、豐富校園活動，學生幸福成長課堂教學是一門高深的藝術(shù)， 水平越高的課堂， 藝術(shù)成分越多，創(chuàng)造性要求也越高。只有多交流、多學習、多研討，高效課堂才會爭奇斗艷、 異彩紛呈， 學生的自主學習能力與學習興趣才18能得到很大提高，老師們也才能真正體驗到教師職業(yè)的幸福！在第十九屆“語文報杯”全國小學生作文大賽中，我校高年級學生參加了此項活動，共有兩名學生分別獲得國家級獎勵，有18 名學生分別獲得省級獎勵，有19

32、位老師獲得指導獎。本學期， 語文教研組還組織低年級進行了漢字聽寫大賽，中年級進行了看圖寫話比賽，高年級開展寫作競賽活動。活動注重鼓勵，有近 300 名學生進入決賽，較多的參賽人數(shù)，讓學生們覺得參加作文競賽并不是可望而不可即的事。語文教研組教師認真批閱參賽作文，評選出一、二、三等獎共110 名，較高的得獎率對激發(fā)學生寫作積極性起到了推波助瀾的作用。“抱團取暖、 共享成長”是一種心聲，是一種理念。 它真正體現(xiàn)了教學相長， 資源共享的教研目的，也充分體現(xiàn)出“實驗基地?！边@一教學研究的意義與作用。骨干教師的示范、引領、輻射，必將使團體的大教研工作再登新臺階，再上新水平。以上是我對我們語文教研組在語文教

33、研工作方面所做的總結(jié)，當然，在我們的工作中也還存在許多不足，例如極個別老師在教學觀念方面還是不能做到與時俱進，改變自己的教學思路;不能做到相信學生，放手讓學生去做，“滿堂灌”、“一言堂”現(xiàn)象還時有存在， 這將是我們下學期將要特別努力的地方，相信在我們語文教研組成員的共同努力下，我們學校的語文教學一定19會獲得更加長足的發(fā)展! 語文教研組個人總結(jié)5我們每位教師都遵守教師職業(yè)道德， 注重教師形象。 我們語文組內(nèi)正氣高、團結(jié)好，在校內(nèi)外有良好影響，能出色、按時完成上級交給的各項任務； 教研組教師事業(yè)心強， 重視自身素質(zhì)提高，能按要求參加高層次學歷進修。 按要求參加新課程通知培訓和學科業(yè)務培訓。思想觀

34、念決定行為方向。 思想的端正與否直接關系到工作的成敗。為此，每一學期初，都能嚴格執(zhí)行教學計劃，語文課程開齊、上足，無增加或減少課時現(xiàn)象。 嚴格執(zhí)行市教育局關于學生用學習資料管理的規(guī)定， 無私自為學生訂購資料現(xiàn)象， 嚴格執(zhí)行“三不準”規(guī)定， 無體罰或變相體罰學生的行為。 確立“為了一切學生”的思想，在排查摸底的基礎上，建立差生個案，作好補差記載。課前把關，改革備課把教學過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處， 扎實進行教學常規(guī)管理。本組教師都能在新課程理念的指導下， 把“備課”作為自己個性化創(chuàng)造過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”； 體現(xiàn)出教學目標多元性、 新知學習的探索性、教學過程的

35、活動性、教學內(nèi)容的實際性、課外活動的開放性。 備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手20段要“新”，活動要“勤”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。 這是我們教學工作中要做到的，但我們認為要想做到這些首先要做到備課要“深”。1、認真?zhèn)湔n。做到四個精心。 每位語文教師都能精心制訂教學計劃， 精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課， 每課都有教材分析、 教學目標，重點、難點、教學過程、 作業(yè)布置等。 認真鉆研課標、 教材，緊扣教學目標， 把訓練貫穿于整個教學過程中， 充分調(diào)動學生學習語文的興趣，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和實際應用能力。積

36、極參加集體備課。 做到統(tǒng)一思想， 統(tǒng)一進度， 統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課， 及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。這兩學期我們在備課上下了一番功夫，尤其重視集體備課，并能認真地寫好教后感，而且重視個人的二次備課。 值得倡導的是我們的集體研究， 同年級老師“同上一節(jié)課”， 教案共享并不是指教師不備課， 而是要根據(jù)各班學生特點，為確保教學的針對性、 實效性， 個人還必須深入鉆研， 上課前，教師必須進行二次備課， 完善教案的各環(huán)節(jié)，所寫內(nèi)容不拘形式，但應有實用價值。21備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到

37、文道結(jié)合。結(jié)合學校創(chuàng)辦“綠色學?！?，滲透環(huán)保教育。2、認真上課。課堂教學要求教師遵循以學生為本， 能力為中心， 實踐為重點；課堂結(jié)構(gòu)要趨于開放、靈活；組織形式上要趨于寬松民主；評價上要趨于多元化。 課堂教學目標要求教師重新定位， 要著眼于學生的發(fā)展， 除關注學生的一般能力外， 更要關注學生學習能力的提高，探索能力、 創(chuàng)新能力的發(fā)展，關注學生學習語文的興趣、信心、意志、毅力等。要求教師認識到學習是一種文化，是學生了解社會的重要窗口， 讓學生在語文學習活動中接受“語文文化”的熏陶。 教學方法的表現(xiàn)形式要有所突破， 課堂上學生自主表現(xiàn)的時間和空間要充足一些， 教學的環(huán)境要寬松一些。 另外，要求教師切

38、實轉(zhuǎn)變思想， 積極開展實踐， 探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學法。 ( 責任編輯： ) 語文教研組個人總結(jié) 6我是工作在鎮(zhèn)教育戰(zhàn)線上的一名普通教師，19 年月畢業(yè)于學校幼師專業(yè)， 并被分配到中心小學任教。 在工作的五年時間里，我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務， 虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗， 并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。22在學校中， 我擔任的是語文教學的工作。從一開始的二年級語文教學， 我便參加了學校組織的，由趙老師指導的“小語整改”實驗。在實驗中，我大量閱讀了各種有關書籍，并認真向?qū)W校有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師

39、請教和學習， 多次觀看優(yōu)秀教師的觀摩課錄象，參加學校組織和鎮(zhèn)、區(qū)組織的聽課活動。同時，趙老師也多次到我校進行課堂教學指導。 經(jīng)過自己的努力和各位教育前輩的幫助， 我班學生的語文成績在鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅，同時我也在我校開展的“教案改革”研討會上執(zhí)教了一節(jié)區(qū)級公開課，受到于會領導和老師的好評。就在這一學期和學年的結(jié)束，我被評為“鎮(zhèn)教科研先進個人”。在以后的三年中， 我繼續(xù)擔任這個班的語文教學工作， 繼續(xù)實踐著“小語整改”實驗的優(yōu)越性。在這三年中， 我所教班級的語文成績一直在鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅，我也連年被評為“鎮(zhèn)教科研先進個人”“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”“鎮(zhèn)教學新秀”和“鎮(zhèn)教學能手”。從 19xx 年開始，我便擔任

40、了學校語文教研組長的職務，負責全校的教育科研工作， 特別是詩文素養(yǎng)實驗的研究工作。 從濰坊實驗小學學習回來， 我便投入到該實驗的緊張工作中去。 搜集古代詩詞， 選擇適合學生年齡特點和認知水平的古詩，根據(jù)難易程度編排成冊， 與另外幾位教師一起編印了學校的實驗教材小學生詩文佳作選共五冊，并在全校進行了這項實驗的推廣。去23年，我擔任了四年級兩個班的語文教學工作， 同時繼續(xù)擔任學校語文教研組長職務， 并負責學校詩文小組的訓練工作。 在這一年中，我犧牲了大部分的休息時間，研究教學， 組織學校詩文小組訓練。工夫不負有心人，在我的努力下，我所教四年級兩個班的語文成績在鎮(zhèn)組織的競賽和統(tǒng)考中分列第一和第二，

41、為學校爭得了榮譽。同時，在我訓練的詩文小組中，所有學生都能背誦古詩詞 300 首以上，有六個人突破了 500 首。在今年七月份， 區(qū)里組織的“基礎教育現(xiàn)場會”上， 區(qū)委書記和市教委副主任親自檢查學生背誦古詩情況， 并做出了高度評價。 在濟南市教委組織對我校的參觀中， 省統(tǒng)戰(zhàn)部領導對我校的視察中， 我所組織的詩文小組展示均受到各位領導和教師的好評。由于工作成績突出， 我的年終考核成績被評為“優(yōu)秀”， 并被學校推薦評為“區(qū)優(yōu)秀教師”。 在工作中， 特別是在自己取得成績的時候，我還善于總結(jié)自己的各種經(jīng)驗。 在教學之余， 我認真撰寫各種教育論文， 先后有許多篇文章在各種征文中獲獎。 其中，論現(xiàn)代語文教

42、學與詩文素養(yǎng)實驗的結(jié)合 古典詩詞與現(xiàn)代教育的結(jié)合 等多篇論文獲省創(chuàng)造教育研究會論文三等獎和一等獎。同時，我非常重視班內(nèi)學生口語表達和寫作能力的培養(yǎng)。 我所教的許多學生在征文比賽中獲獎。 如：王新培同學在二年級時寫的動物運動會 ，在全國小學語文教學研究會的看圖作文比24賽中獲得一等獎；孟晨同學在五年級所寫的 游馬踏湖獲“關愛淄博”征文二等獎； 去年，有五名同學在全國校園文學征文中獲獎，我個人也多次被評為優(yōu)秀指導教師。 語文教研組個人總結(jié)7這個學期，我擔任的是預科一年級35、36 兩個班的語文和作文教學工作。 預科一年級學生剛?cè)胄２痪茫齻儗W校的好奇心和新鮮感正濃， 她們學習的熱情和學習的積極性

43、都很高，但她們的語文基礎的確比較差。就我所任教的預35 和預 36 班而言，預 35 班比預 36 班的語文基礎略好一些。 但每個班也都有幾個非常不錯的學生，比如像預 35 班的陳圓圓、蘇煜、蘇醒、陳南美，預 36 班的譚慧、豐婷婷、黃夢娜、方瓊令等。期末成績顯示：預 35 班有 9 人成績優(yōu)秀，占23.7%，有 37 人及格，占97%，只有一人不及格，占3%；而預 36 班有 8 人成績優(yōu)秀，占17%，有42 人及格，占87.5%，有 6 人不及格，占12.5%?？梢姡A35班學生整體水平較好，且同學之間差距不大；預36 班兩極分化較嚴重，但拉班級后退的只是極少數(shù)學生，而且預36 班也有很大

44、的潛力。學生語文基礎的良莠不齊，也給教學工作增加了難度，但對于剛剛走上講臺的年輕人來說也是一種挑戰(zhàn)，未嘗不是好事。因此，在一個學期的教學過程中，我嚴格要求自己，認真?zhèn)湔n、鉆研教材，針對不同基礎的班級和學生分別制定教學策略，25設計教學方案， 努力探索較為適宜的教學方法， 力求盡量照顧到不同層次和不同水平的學生， 因材施教。同時， 虛心向有豐富教學經(jīng)驗的教務處羅詞平主任、 語文教研組長劉克勤老師、 骨干教師劉朝霏等老師請教、學習，在他們的熱情幫助和悉心指導下，我的進步比較明顯，對語文教學也有了較理性、較全面的認識，順利地完成了教學任務。 可以肯定地說， 我收獲很多、 進步很大、成長很快?，F(xiàn)將本學

45、期以來我在教學過程中所做的努力、 嘗試和所取得的小小成績總結(jié)如下：一、語文教學首先，我就本學期所做的一些努力簡要地說一下。（一）、新生問卷調(diào)查。在新生入校之初， 我本著“在充分了解學生語文基礎和語文學習興趣等基本情況的原則”的基礎上， 才有可能有效地實施教學。所以，我為了了解和掌握新生的基本情況， 精心設計了一套調(diào)查問卷（附后） ，較全面、客觀地從語文的角度獲取了一些重要信息，這對于我規(guī)劃設計教學方案很有幫助。 而且，我還對預35、 36 兩個班的調(diào)查結(jié)果進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計對比分析。通過一個學期的教學實踐發(fā)現(xiàn)，我最初的做法和相關策略是正確的、有價值的。26（二）、精心設計課前導入語、課堂提問和板書

46、。我把這些環(huán)節(jié)視為引起學生進入課堂、認真聽講、 積極參與的關鍵。 對于導入語的設計我盡量結(jié)合學生的年齡特點、當前流行時尚及其興趣愛好或名人軼事，引起她們的極大興趣，讓學生感到耳目一新，從而對接下來的課堂充滿期待。對于課堂提問，我避免問一些形如“好不好？”“對不對？”“是不是？”“行不行？”“能不能？”之類的不能引導學生進行深入思考的低層次問題， 而是盡量設計一些能使學生拓展思維， 轉(zhuǎn)換角度，認真分析后才作答的問題，培養(yǎng)她們思考問題的質(zhì)量、方式方法和深度廣度。 而對于課堂板書的設計， 由于我酷愛書法篆刻，所以兼用了楷書、行書、隸書、草書和篆書等多種字體，有時還仿照古人書寫的習慣在黑板上自左向右，

47、從上往下書寫，這通常在教文言文時用到， 讓學生興趣陡增， 我發(fā)現(xiàn)有同學也在做筆記時模仿， 這對她們學習書法也有幫助。 記得預 35 和 36 班有不少同學說佘老師要是帶課外小組的書法課我們很多人會報名的，也許是有意討好我， 但至少說明她們很接受我。 坦率地說，這些教學環(huán)節(jié)的設計也花了我不少的時間和心思，但累并快樂著。（三）、想方設法運用多媒體輔助教學。實事求是地說， 我們的多媒體教學設施還不是很好，但我本27著“有條件就要用，沒條件也要創(chuàng)造條件設法用”的態(tài)度，想辦法，想點子。具體來說，我是這樣做的：起初用錄音機自己錄制課文朗讀帶，但雜音比較大。于是我建議預35、36 班班主任如果要為班級購買

48、dvd 機，到時候盡量選購帶有 usb 接口的， 這樣我就可以自己制作教學課件， 用 mp3或 u 盤放映與課文內(nèi)容相關的圖象資料和音頻資料。 尤其是詩歌教學， 我嘗試運用多媒體輔助，將學生帶入一種詩化意象情景中， 和學生一起品味、欣賞詩歌獨具的魅力。預 35 班有學生說佘老師講詩歌我最喜歡聽，我才發(fā)現(xiàn)詩歌竟然有這么美。 也許，我所做的只是把她們引導上了路。因為學生才是教學和學習的主體。（四）、我在新生的第一堂課上曾向?qū)W生斗膽承諾：我的語文課堂的精彩將使她們睡不著?，F(xiàn)在想來， 這樣的承諾未免有幾分輕狂與沖動，但站在理性的角度分析， 也許正是這份承諾促使我不得不認真對待、精心準備好每一堂課，于無形中提升了語文課堂教學的質(zhì)量。當然，理性地說沒有人能持久地全神貫注，況且我們的學生大多是國辦九年義務教育的“棄兒”，她們的基礎實在不敢恭維。那么，上課注意力不集中的、偶爾開小差的、打瞌睡的也難免會有。怎么辦呢？我想了兩個自認為很有效的辦法：1. 課堂提問采取隨機抽學號的方式進行。即在此之前我制作28了一個盒子， 里面裝有與班級人數(shù)相等的小紙板，上面分別寫上了學號。 隨時抽號提問有一個好處：就是能使每一個學生處于一種期待或緊張的狀態(tài)，從而促使其認真聽講、積