語文教研組個人總結(jié)

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2、師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)通訊 、教學(xué)參考上的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經(jīng)驗、提高認(rèn)識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，1讓每位教師在每次活動中談學(xué)習(xí)教學(xué)論文的收獲。 教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。例如： “中考傳經(jīng)送寶會”上， 上屆初三教師獻(xiàn)計獻(xiàn)策。“課堂教學(xué)觀摩”，從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)， 落實到學(xué)生身上。通過學(xué)習(xí)

3、聽課， 教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。 大家深深體會到： 當(dāng)一位語文教師不容易， 一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛， 新課程對教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了， 教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)， 觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相， 拓寬教師視野， 了解教學(xué)前沿的最新動態(tài)。 井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大 ?作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學(xué)期，學(xué)校派教研組長備課組長及部分教師去磴口學(xué)習(xí)中語整改，派部分教師去杭后學(xué)習(xí)作文教學(xué)。 拓寬了教師視野，了解教學(xué)改革的最新動態(tài)。2、重視初三迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。初三語文備課組七位老師，

4、 都是中青年教師， 在語文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法， 初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格， 而2且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力， 但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)， 所以我們是一個團(tuán)結(jié)競爭的小集體， 工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。 針對學(xué)生情況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細(xì)啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學(xué)生根本就沒讀過， 了解很少， 我們也整理出一些名

5、著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。至于閱讀和作文，我們分文體專項練習(xí)，進(jìn)行文體考點歸類復(fù)習(xí)整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習(xí)一篇作文， 還專門針對學(xué)生的弱點講應(yīng)試作文的技巧， 另一方面滿分作文亮點： 如抓住感人情節(jié)、 說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫作水平。學(xué)生畢業(yè)以后，初三的老師們一起總結(jié)了復(fù)習(xí)工作中的得失，希望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。3、認(rèn)真開展集體備課活動， 發(fā)揚集體精神， 共享彼此資源。集體備課活動， 重點研究在新課程背景下的課堂教學(xué)， 如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語3文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、 精彩的教案

6、、 完美的課堂設(shè)計、 精心制作的精美課件， 充分利用現(xiàn)代科技資源不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念“以學(xué)生為本”， 盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、 積極性。 創(chuàng)設(shè)情境， 讓學(xué)生多動、 多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)， 形成了有“生命”的課堂。 教師教學(xué)行為的顯著變化， 由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保?讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題， 在期中 ( 末 ) 考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享， 力求提高我們的語文整體成績。 比如，我們語文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件教案加以修改后進(jìn)行利用， 或自制課件， 把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無私地奉獻(xiàn)出來， 在組內(nèi)

7、實行資源共享。 優(yōu)化語文課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習(xí)或試卷， 都要拿來互相鑒別， 決定是否利用，彼此都沒偏私。 在復(fù)習(xí)備考時， 更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計劃和方案， 然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個備課組人人出謀獻(xiàn)策， 提前準(zhǔn)備相關(guān)資料， 使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。4、加強教改與教學(xué)科研，積極承擔(dān)課題，努力出成果。4教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自

8、己的教學(xué)實際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、 優(yōu)化教師隊伍。 我們平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思、多撰寫教學(xué)論文，董瑞、李莉等老師積極參與課題研究。本學(xué)期組內(nèi)上交的教學(xué)論文和個人專題研究共六篇。5、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長為無論教學(xué)成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。我組青年教師人數(shù)占三分之二，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔(dān)集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。老教師做好“青藍(lán)工程”的工作，將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。多次請縣教研室的王老師來我校指

9、導(dǎo)。本學(xué)期我們組還參加了縣、校組織的各項語文活動，如：“關(guān)愛”作文大賽， 共有近四百學(xué)生參加?！俺跞嘉逍ｋH研討會”周慧、張滋做課，“中考研討會”黃潤蓮、陳永霞做課，都受到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。 我們組的張滋老師參加全市學(xué)科帶頭人大賽獲5得好評。薛春梅、王春梅、周惠、王偉東、張紅霞、劉征東等教師也逐步成長為無論教學(xué)成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。本學(xué)期，“課堂教學(xué)觀摩”活動，楊秀梅、趙少萍、薛春梅的教改課受到領(lǐng)導(dǎo)好評。6、繼續(xù)開展每周輪流聽課、評課活動，加強說課、評課的質(zhì)量。形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。(1) 說課：以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教

10、學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計，內(nèi)容空泛， 缺乏說服力。 今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質(zhì)量。 教者也不需要全面說課， 只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖， 例如在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。(2) 評課：教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話， 大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去， 同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法， 在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。 各位教師都要積極發(fā)言，互相促進(jìn)， 共同提高。本學(xué)期每位語文教師都講了公開課。繼續(xù)開展“老帶新”活動，指定專人進(jìn)行培養(yǎng)， 幫助他們修改教案，要多聽課

11、， 還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學(xué)習(xí)。67、語文教研組積極配合學(xué)校工作，與政教處、團(tuán)委會一起繼續(xù)開展并搞好二課堂活動。本學(xué)期幾次重大活動的專欄比賽， 如“感恩”、 “和諧”和“法制”等宣傳。 語文教師都積極組織學(xué)生參加。 初一年級配合團(tuán)委舉行主題愛國詩詞集體朗誦比賽， 初二年級舉行了轟轟烈烈的“關(guān)愛”征文比賽，都取得了很好的效果。晨風(fēng) 雜志今年的文章水平再上新高， 編委和所有教師都在采編、評選中做出了大量的工作。 擴大了學(xué)生的知識面， 提高了學(xué)生的寫作水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有目共睹。總之， 在看到成績的同時，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實， 沒有嚴(yán)

12、肅教研時間。 教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創(chuàng)意。 這雖有客觀因素存在， 但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善， 加倍努力、 勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進(jìn)。語文教研組個人總結(jié)2由于高三（ 7）班藝術(shù)生返校，本學(xué)期我繼續(xù)帶高三（ 3）一個理科班，高三（ 7）一個文科班，一學(xué)期又快結(jié)束，在這里我對一學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個總結(jié)。語文教學(xué)到了高三， 要有條不紊地重點突出地梳理每冊書的基本篇目和各個知識點， 教師要研究考試說明和近幾年的高考語7文試卷，然后逐一對照、條分縷析，以便把握各種題型的命題特點、規(guī)律和走向以及解題的基本

13、思路和操作要領(lǐng)， 可以在浩如煙海的各種復(fù)習(xí)訓(xùn)練題中尋章摘句， 精心挑選， 剪切拼湊出一套又一套的練習(xí)題，然后讓學(xué)生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做，但不能講得茫然。一種切實可行的方法體系， 能實現(xiàn)訓(xùn)練次數(shù)減少與獲取效益提高，以運用于高三語文教學(xué)實踐。高三語文教學(xué)的靈魂在于“管理”二字。教學(xué)管理的生命是“指導(dǎo)”， 是引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放， 時間的安排； 是對學(xué)生方法的啟發(fā)， 主體欲望的催生和學(xué)習(xí)激情的激活。如何從根本上提高高三學(xué)生語文的實戰(zhàn)能力和競技水平？如何讓學(xué)生卓有成效地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)？一、不能單純加負(fù)，要讓學(xué)生懂和悟進(jìn)行大劑量高難度的訓(xùn)練名正言順又在情理之中，以考促學(xué)，一舉

14、多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推進(jìn)復(fù)習(xí)，但這種給師生加負(fù)的舉措，既無科學(xué)性，又無操作價值，不可能獲得預(yù)期的效果。學(xué)科特點決定了語文的教學(xué)， 與理科類學(xué)科有天壤之別， 其內(nèi)容、要求、目的、運用方式、知識結(jié)構(gòu)都要求教師注目于學(xué)生對語文知識的懂、悟、聯(lián)、用即明白原理、理解體驗、聯(lián)系8聯(lián)想、遷移運用，而語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的懂和悟既不是教師可以代勞的， 也不是通過考試就能辦到的。 成功的高三語文教學(xué)就是要讓學(xué)生獲得成績，主動學(xué)習(xí)；要達(dá)到這一目的，方法有兩個：一是降低考試難度，降低考試頻率；二是加強管理，積極引導(dǎo)，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)， 幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)， 由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。二、讓高三學(xué)生擁有成就感

15、我們需要的結(jié)果學(xué)生獲取優(yōu)良的成績， 但偏多偏難偏怪的訓(xùn)練正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。學(xué)生語文成績較差，從表面的邏輯推理得出的結(jié)論將簡單扼要而又似乎令人信服： 學(xué)生“雙基”確實太差； 其實，追根究底， 語文學(xué)習(xí)不能令人滿意，是語文教學(xué)模式的落伍和誤導(dǎo)的必然惡果： 偏多的訓(xùn)練， 取締的是學(xué)生必要的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)、消化吸收、補充整固；偏難的訓(xùn)練，消耗的是師生的熱情和信念， 給人以教師勞而無功， 學(xué)生學(xué)無所成的錯覺。長此以往， 削弱的是向前的動力， 增長的是失敗的情緒，弱化的是學(xué)生自學(xué)的能力， 降低的是教學(xué)的質(zhì)量， 浪費的是寶貴的時間。正確之舉是盡快降低語文訓(xùn)練的難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)的成

16、效，使師生均有反思過去、 修正現(xiàn)實、 規(guī)劃未來的時間地帶， 使教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機會， 使學(xué)生擁有知識儲備的條件。 把時間交給學(xué)生去使用， 而不是握在教師手上進(jìn)行無價9值的、不厭其煩的考查。三、管理至上，指導(dǎo)為重樹立管理至上， 指導(dǎo)為重的基本策略； 放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力；嘗試從管理追求效益，從指導(dǎo)收獲成就， 從學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 有效消化去追求學(xué)生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果。高三語文要做的工作有兩件：給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件；對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、管理。要真正改善和提升教學(xué)質(zhì)量， 教師就應(yīng)精于講述， 進(jìn)行富有針對性的、具有啟發(fā)性的、 含有前瞻意義的指導(dǎo)；是給學(xué)

17、生解決問題，給學(xué)生留出時間，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)； 要改善和提升教學(xué)質(zhì)量，教師就要忍痛割愛， 考得少， 考得精， 考得有質(zhì)量有成效；不迷信也不迷戀考試， 而是從有效考試中審視教與學(xué)的成敗， 得失，改觀與不足讓講述轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)， 讓考試有利于質(zhì)量的提高。語文教師要明確且要踐行為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件的理念，要創(chuàng)設(shè)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體的情境，就必須還學(xué)生以時間和空間，這是達(dá)到這一目的的先決條件。 只有給學(xué)生以時間，讓他們有條件解決存在的問題， 進(jìn)行知識的鋪墊， 為有效訓(xùn)練作出有針對性的準(zhǔn)備。給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，他們才有可能自主選擇，學(xué)習(xí)10可能具有較強的針對性； 才有思考的空間， 有提出和解決問題的機會。高三

18、語文教師的主要任務(wù)在于：學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo)；學(xué)習(xí)方法和解題方法的點撥；幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系；幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo)； 對學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議。教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾保?以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。在這樣的任務(wù)定位的條件下， 學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動出擊者， 教師則是學(xué)生導(dǎo)游員和服務(wù)員。學(xué)期工作結(jié)束了，作為教師， 在教學(xué)上沒有停步的理由，為了學(xué)生的未來， 為了學(xué)生在語文學(xué)科上有更大的提高， 我會一直努力。語文教研組個人總結(jié) 3一、以老帶新，促進(jìn)教師的快速成長。近一兩年我組進(jìn)了兩位年輕的新教師，并且她

19、們都是接手低年級課題實驗班級的班主任與語文教師的工作。如何幫助新教師盡快的適應(yīng)教育崗位，掌握先進(jìn)的教育思想、 教學(xué)方法，這一直是我們組內(nèi)的一個重要任務(wù)。為了培養(yǎng)和護(hù)植青年教師的成長，我們以老帶新，以新促老，并充分發(fā)揮了骨干教師的傳、幫、帶11作用。在本學(xué)期，徐娟老師積極報名參加了市里的優(yōu)課競賽，組內(nèi)成員一同商議選取有難度的有挑戰(zhàn)性的教材去參賽。大家?guī)椭x內(nèi)容、做課件、幾乎每人不下六次的聽徐老師試教，在市里的比賽中她取得了二等獎的好成績。并通過此次活動讓自己的教學(xué)水平又上了一個臺階。其次為了完成好市教研室安排的“課題匯報觀摩與交流”任務(wù)，我組準(zhǔn)備了兩堂閱讀類研討課。一堂是樊細(xì)英老師的純課外閱讀方

20、法指導(dǎo)課，一堂是譚娟老師的在語文教學(xué)中滲透課外閱讀方法指導(dǎo)課。兩位老師虛心向有經(jīng)驗的老教師請教，主動進(jìn)得骨干教師的課堂認(rèn)真聽課與學(xué)習(xí)， 并安排好時間請組內(nèi)同事反復(fù)聽評與修改， 多次試教。在舉辦活動的那天， 她們精神的教態(tài)、親切的言語、 巧妙的設(shè)計、 全新的理念等無不受到了與會者的好評。給人的感覺是： 她們不是新教師， 而是精英型的教師！是我們這個無私的團(tuán)隊促進(jìn)了她們快速的成長， 她們非常的感激與熱愛這個集體。 組內(nèi)活動總是積極參加， 組內(nèi)任務(wù)更是用心去完成。二、更新觀念，提高課堂教學(xué)的實效性。教學(xué)是學(xué)校的命脈， 課堂是教學(xué)的主陣地， 讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。 為了實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂

21、教學(xué)承諾， 我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師要嚴(yán)格備好每一堂課，12各年級組要互相探討， 備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時間，可以是口頭表達(dá)的， 更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不許拖堂， 語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況， 及時探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習(xí)，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了， 學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。為了更為有效的突破傳統(tǒng)教育束縛，真正實施好新課改理念，我們本學(xué)期還進(jìn)行了“零作

22、業(yè)批改”的探討與實踐。實行生生互改，家長批改，組長批改，教師抽改等方式，讓教師不被堆積如山的作業(yè)將時間大量占據(jù)， 而騰出一些時間來設(shè)計教案，探討教法，制作教具，寫好反思，不斷來提高課堂教學(xué)的實效性。通過課堂教學(xué)的反思， 找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，或者比較好的做法年級組推廣。 每周三第六節(jié)課的組內(nèi)會議上，我們總會互相交流反思，大家共同借鑒， 共同進(jìn)步。 目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也明顯提高了。三、數(shù)管齊下，促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本，最13根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學(xué)

23、要著眼于學(xué)生的未來。 因此，我們語文組開學(xué)初就針對每個年級制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師有目的、 有意識地去培養(yǎng)。 對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學(xué)生進(jìn)行考核。語文組進(jìn)行了各個年級的語文素養(yǎng)考核，檢測方法由老師自主檢測和學(xué)校抽測相結(jié)合，集體檢測和個別檢測相結(jié)合，平時檢測和期末檢測相結(jié)合，檢測內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習(xí)作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結(jié)情況，反思問題，找出改進(jìn)的措施。素質(zhì)教育給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。其中，進(jìn)行廣泛的課外閱讀成了學(xué)生的必修課。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識， 培養(yǎng)良

24、好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識，對于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和表達(dá)能力，有助于形成良好的道德品格， 乃至于整個學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動作用。 近年來， 我校在努力營造書香校園的同時還在積極進(jìn)行“培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀有效途徑的探究”這一課題研究。為了讓學(xué)生認(rèn)識讀課外書的益處， 并激發(fā)他們更濃的讀課外書的興趣，我校將每學(xué)年的6 月份與元月份定為學(xué)校的讀書月。學(xué)校通過各種形式來檢查與評價學(xué)生的課外閱讀情況。本學(xué)期， 我組分別組織了一年級“ 10萬個為什么動物版”知識搶答賽，二年14級“我是童話大王”講故事比賽，三年級課外閱讀素質(zhì)評估測試，四年級課外知識大賽以及五、 六年級“

25、變廢為寶書簽制作”大賽。學(xué)生當(dāng)主持，學(xué)生當(dāng)評委，學(xué)生采訪獲獎選手并走訪獲獎家庭。這些豐富多彩的活動讓學(xué)生盡情的展示了自己的聰明才智，很好的發(fā)掘并培養(yǎng)了他們各方面的素質(zhì)， 讓他們更進(jìn)一步認(rèn)識了課外閱讀的重要性。四、注重評價，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。學(xué)好語文， 提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。 推進(jìn)閱讀，大力提倡閱讀， 成就書香校園一直是我校的愿望。本學(xué)期我們依然在努力的建設(shè)班級小書架，要求各班定期定時更換圖書，要求利用班級讀書交流會推介新書，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀， 每班設(shè)計閱讀墻報， 開展閱讀知識競賽， 評選閱讀之星， 讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過

26、讀書，學(xué)生的知識面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增強了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。并要求教師撰寫讀書心得參與教研室的評比。五、辦報出刊，提升學(xué)生文學(xué)水準(zhǔn)本學(xué)期我組全體成員群策群力，齊心創(chuàng)辦了我校的“向陽文學(xué)小報編輯部”。 各位班主任推薦了本班善于繪畫、寫作、編輯、審稿的同學(xué)組成了8 個編輯部。 并號召同學(xué)們踴躍投稿，每半月15出一期報張貼在學(xué)校的知識長廊中供大家學(xué)習(xí)與欣賞。 凡是被選登上的文稿均可為所在班級加 0.5 分，所以大家的積極性很高。再者，看到別人的文稿上報了， 羨慕與鞭策之情油然而生， 投稿者更加多了，學(xué)校的寫作氛圍也日益濃郁。在本學(xué)期的各類征文活動中，組內(nèi)老師積

27、極的發(fā)動，認(rèn)真的輔導(dǎo)與修改。在“我是美德小標(biāo)兵”征文活動中，有胡婉露、賀聰瑩、楊靜鈺等獲得市一等獎；有李瑩韻等獲得市二等獎。在“愛護(hù)公物、你我有責(zé)”征文比賽中，有李浩然獲得市一等獎、譚思思、周子洵等獲得市二等獎；有戴樂為等獲得市三等獎。其次，在市教育局組織舉辦的“知榮辱、樹新風(fēng)、我行動”演講比賽中，102 班的賀子夏同學(xué)自己撰寫演講稿，刻苦練習(xí)，榮獲了市二等獎。追隨著歲月的腳步， 我們總會感嘆時間的無情。 我們語文組在本學(xué)期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上， 相信以后的語文教學(xué)教育工作還會做得更細(xì)致，更成效。讓我們攜起手來， 為了進(jìn)修附小的語文教學(xué)之路開創(chuàng)新的藍(lán)天而不懈努力吧！語文教研組個人總結(jié)4時光荏苒

28、， 又一個緊張而充實的學(xué)期接近了尾聲?；仡櫛緦W(xué)期，我們語文教研組在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下又取得了許多可圈可點的成績，為在今后的工作中更好地做到查漏補缺，特把本學(xué)期的語文教研工作總結(jié)如下：16一、明確教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量本學(xué)期，為規(guī)范管理，在開學(xué)之初， 我們語文教研組就經(jīng)過多方商討，根據(jù)學(xué)校的規(guī)定和學(xué)校的實際，制定了語文教研計劃，對老師們的備課、作業(yè)布置、 課堂等方面進(jìn)行了統(tǒng)一要求。 避免了以往學(xué)期末檢查作業(yè)時出現(xiàn)的一些失誤。 在本學(xué)期的公開課中也做了改革，進(jìn)行教學(xué)大比武活動。教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。二、規(guī)范管理制度，提高課堂效率本學(xué)期， 我們積極構(gòu)建了教研制度。采用各年段之

29、間大比武活動，課后還在進(jìn)行了研討會，老師們在鉆研課堂上不惜花大力氣。課堂準(zhǔn)備充分，運用信息技術(shù)與課程整合的效果，將課上到實處，每個人都形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。在“一師一優(yōu)課， 一課一名師”活動中， 我校王瑋麗老師的課被評為部優(yōu)課，還有兩節(jié)課被評為省級一等獎，有10 節(jié)課被評為縣級一、二等獎。這些教研成果的取得為學(xué)校爭得了榮譽，也真正體現(xiàn)了我校語文教研組的良好的研究勢頭。三、做好示范引領(lǐng)，促進(jìn)教研教學(xué)我校被學(xué)區(qū)確定為一條山學(xué)區(qū)語文實驗基地校，我們感覺肩上的擔(dān)子更重了。 怎樣讓語文教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮好，能帶動學(xué)校老師及學(xué)區(qū)語文老師共同成長， 不讓領(lǐng)導(dǎo)失望， 真正發(fā)揮實驗基地校的力量呢？我們借助滾動快速作

30、文的影響， 為兄弟學(xué)校搭建交17流學(xué)習(xí)平臺， 進(jìn)來能承擔(dān)示范教學(xué)點的作用，出去能扛起示范引領(lǐng)作用。10 月 24 日，三個山小學(xué)、上莊小學(xué)與我校進(jìn)行“滾動快速作文手拉手教研活動”，語文教研組老師認(rèn)真?zhèn)湔n，由吳曉雄老師上了一節(jié)二年級的看圖寫話課， 我上了一節(jié)六年級的滾動快速語段課， 課后又與老師們進(jìn)行了交流。 此次活動得到了聽課老師的贊揚。 12 月 1 日，我作為二小代表參加了漫水灘學(xué)區(qū)的語文示范課觀摩研討活動，上了一節(jié)五年級的滾動快速語段課，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。 我指導(dǎo)在中泉學(xué)區(qū)支教的續(xù)雪梅老師為中泉學(xué)區(qū)上了一節(jié)元旦放假期間， 我前往深圳， 把滾動快速作文的先進(jìn)理念和教學(xué)方法帶給了那里的

31、老師和孩子，可以說是譽滿而歸。語文實驗基地校播撒著種子， 我們希望能有更多的老師和學(xué)生享受到滾動快速作文的快樂和幸福， 享受到語文教學(xué)改革的春風(fēng)。吳曉雄、閆沛琴、我被學(xué)區(qū)評為實驗基地校先進(jìn)個人。四、豐富校園活動，學(xué)生幸福成長課堂教學(xué)是一門高深的藝術(shù)， 水平越高的課堂， 藝術(shù)成分越多，創(chuàng)造性要求也越高。只有多交流、多學(xué)習(xí)、多研討，高效課堂才會爭奇斗艷、 異彩紛呈， 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣才18能得到很大提高，老師們也才能真正體驗到教師職業(yè)的幸福！在第十九屆“語文報杯”全國小學(xué)生作文大賽中，我校高年級學(xué)生參加了此項活動，共有兩名學(xué)生分別獲得國家級獎勵，有18 名學(xué)生分別獲得省級獎勵，有19

32、位老師獲得指導(dǎo)獎。本學(xué)期， 語文教研組還組織低年級進(jìn)行了漢字聽寫大賽，中年級進(jìn)行了看圖寫話比賽，高年級開展寫作競賽活動?；顒幼⒅毓膭?，有近 300 名學(xué)生進(jìn)入決賽，較多的參賽人數(shù)，讓學(xué)生們覺得參加作文競賽并不是可望而不可即的事。語文教研組教師認(rèn)真批閱參賽作文，評選出一、二、三等獎共110 名，較高的得獎率對激發(fā)學(xué)生寫作積極性起到了推波助瀾的作用?！氨F(tuán)取暖、 共享成長”是一種心聲，是一種理念。 它真正體現(xiàn)了教學(xué)相長， 資源共享的教研目的，也充分體現(xiàn)出“實驗基地?！边@一教學(xué)研究的意義與作用。骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射，必將使團(tuán)體的大教研工作再登新臺階，再上新水平。以上是我對我們語文教研組在語文教

33、研工作方面所做的總結(jié)，當(dāng)然，在我們的工作中也還存在許多不足，例如極個別老師在教學(xué)觀念方面還是不能做到與時俱進(jìn)，改變自己的教學(xué)思路;不能做到相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去做，“滿堂灌”、“一言堂”現(xiàn)象還時有存在， 這將是我們下學(xué)期將要特別努力的地方，相信在我們語文教研組成員的共同努力下，我們學(xué)校的語文教學(xué)一定19會獲得更加長足的發(fā)展! 語文教研組個人總結(jié)5我們每位教師都遵守教師職業(yè)道德， 注重教師形象。 我們語文組內(nèi)正氣高、團(tuán)結(jié)好，在校內(nèi)外有良好影響，能出色、按時完成上級交給的各項任務(wù)； 教研組教師事業(yè)心強， 重視自身素質(zhì)提高，能按要求參加高層次學(xué)歷進(jìn)修。 按要求參加新課程通知培訓(xùn)和學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)。思想觀

34、念決定行為方向。 思想的端正與否直接關(guān)系到工作的成敗。為此，每一學(xué)期初，都能嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，語文課程開齊、上足，無增加或減少課時現(xiàn)象。 嚴(yán)格執(zhí)行市教育局關(guān)于學(xué)生用學(xué)習(xí)資料管理的規(guī)定， 無私自為學(xué)生訂購資料現(xiàn)象， 嚴(yán)格執(zhí)行“三不準(zhǔn)”規(guī)定， 無體罰或變相體罰學(xué)生的行為。 確立“為了一切學(xué)生”的思想，在排查摸底的基礎(chǔ)上，建立差生個案，作好補差記載。課前把關(guān)，改革備課把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處， 扎實進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理。本組教師都能在新課程理念的指導(dǎo)下， 把“備課”作為自己個性化創(chuàng)造過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”； 體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)多元性、 新知學(xué)習(xí)的探索性、教學(xué)過程的

35、活動性、教學(xué)內(nèi)容的實際性、課外活動的開放性。 備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手20段要“新”，活動要“勤”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。 這是我們教學(xué)工作中要做到的，但我們認(rèn)為要想做到這些首先要做到備課要“深”。1、認(rèn)真?zhèn)湔n。做到四個精心。 每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃， 精心設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計題型訓(xùn)練。統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課， 每課都有教材分析、 教學(xué)目標(biāo)，重點、難點、教學(xué)過程、 作業(yè)布置等。 認(rèn)真鉆研課標(biāo)、 教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)， 把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中， 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際應(yīng)用能力。積

36、極參加集體備課。 做到統(tǒng)一思想， 統(tǒng)一進(jìn)度， 統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課， 及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。這兩學(xué)期我們在備課上下了一番功夫，尤其重視集體備課，并能認(rèn)真地寫好教后感，而且重視個人的二次備課。 值得倡導(dǎo)的是我們的集體研究， 同年級老師“同上一節(jié)課”， 教案共享并不是指教師不備課， 而是要根據(jù)各班學(xué)生特點，為確保教學(xué)的針對性、 實效性， 個人還必須深入鉆研， 上課前，教師必須進(jìn)行二次備課， 完善教案的各環(huán)節(jié)，所寫內(nèi)容不拘形式，但應(yīng)有實用價值。21備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到

37、文道結(jié)合。結(jié)合學(xué)校創(chuàng)辦“綠色學(xué)?！?，滲透環(huán)保教育。2、認(rèn)真上課。課堂教學(xué)要求教師遵循以學(xué)生為本， 能力為中心， 實踐為重點；課堂結(jié)構(gòu)要趨于開放、靈活；組織形式上要趨于寬松民主；評價上要趨于多元化。 課堂教學(xué)目標(biāo)要求教師重新定位， 要著眼于學(xué)生的發(fā)展， 除關(guān)注學(xué)生的一般能力外， 更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，探索能力、 創(chuàng)新能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、信心、意志、毅力等。要求教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種文化，是學(xué)生了解社會的重要窗口， 讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中接受“語文文化”的熏陶。 教學(xué)方法的表現(xiàn)形式要有所突破， 課堂上學(xué)生自主表現(xiàn)的時間和空間要充足一些， 教學(xué)的環(huán)境要寬松一些。 另外，要求教師切

38、實轉(zhuǎn)變思想， 積極開展實踐， 探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。 ( 責(zé)任編輯： ) 語文教研組個人總結(jié) 6我是工作在鎮(zhèn)教育戰(zhàn)線上的一名普通教師，19 年月畢業(yè)于學(xué)校幼師專業(yè)， 并被分配到中心小學(xué)任教。 在工作的五年時間里，我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)， 虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗， 并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實踐的書籍，充實自我。22在學(xué)校中， 我擔(dān)任的是語文教學(xué)的工作。從一開始的二年級語文教學(xué)， 我便參加了學(xué)校組織的，由趙老師指導(dǎo)的“小語整改”實驗。在實驗中，我大量閱讀了各種有關(guān)書籍，并認(rèn)真向?qū)W校有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師

39、請教和學(xué)習(xí)， 多次觀看優(yōu)秀教師的觀摩課錄象，參加學(xué)校組織和鎮(zhèn)、區(qū)組織的聽課活動。同時，趙老師也多次到我校進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)。 經(jīng)過自己的努力和各位教育前輩的幫助， 我班學(xué)生的語文成績在鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅，同時我也在我校開展的“教案改革”研討會上執(zhí)教了一節(jié)區(qū)級公開課，受到于會領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。就在這一學(xué)期和學(xué)年的結(jié)束，我被評為“鎮(zhèn)教科研先進(jìn)個人”。在以后的三年中， 我繼續(xù)擔(dān)任這個班的語文教學(xué)工作， 繼續(xù)實踐著“小語整改”實驗的優(yōu)越性。在這三年中， 我所教班級的語文成績一直在鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅，我也連年被評為“鎮(zhèn)教科研先進(jìn)個人”“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”“鎮(zhèn)教學(xué)新秀”和“鎮(zhèn)教學(xué)能手”。從 19xx 年開始，我便擔(dān)任

40、了學(xué)校語文教研組長的職務(wù)，負(fù)責(zé)全校的教育科研工作， 特別是詩文素養(yǎng)實驗的研究工作。 從濰坊實驗小學(xué)學(xué)習(xí)回來， 我便投入到該實驗的緊張工作中去。 搜集古代詩詞， 選擇適合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平的古詩，根據(jù)難易程度編排成冊， 與另外幾位教師一起編印了學(xué)校的實驗教材小學(xué)生詩文佳作選共五冊，并在全校進(jìn)行了這項實驗的推廣。去23年，我擔(dān)任了四年級兩個班的語文教學(xué)工作， 同時繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校語文教研組長職務(wù)， 并負(fù)責(zé)學(xué)校詩文小組的訓(xùn)練工作。 在這一年中，我犧牲了大部分的休息時間，研究教學(xué)， 組織學(xué)校詩文小組訓(xùn)練。工夫不負(fù)有心人，在我的努力下，我所教四年級兩個班的語文成績在鎮(zhèn)組織的競賽和統(tǒng)考中分列第一和第二，

41、為學(xué)校爭得了榮譽。同時，在我訓(xùn)練的詩文小組中，所有學(xué)生都能背誦古詩詞 300 首以上，有六個人突破了 500 首。在今年七月份， 區(qū)里組織的“基礎(chǔ)教育現(xiàn)場會”上， 區(qū)委書記和市教委副主任親自檢查學(xué)生背誦古詩情況， 并做出了高度評價。 在濟南市教委組織對我校的參觀中， 省統(tǒng)戰(zhàn)部領(lǐng)導(dǎo)對我校的視察中， 我所組織的詩文小組展示均受到各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。由于工作成績突出， 我的年終考核成績被評為“優(yōu)秀”， 并被學(xué)校推薦評為“區(qū)優(yōu)秀教師”。 在工作中， 特別是在自己取得成績的時候，我還善于總結(jié)自己的各種經(jīng)驗。 在教學(xué)之余， 我認(rèn)真撰寫各種教育論文， 先后有許多篇文章在各種征文中獲獎。 其中，論現(xiàn)代語文教

42、學(xué)與詩文素養(yǎng)實驗的結(jié)合 古典詩詞與現(xiàn)代教育的結(jié)合 等多篇論文獲省創(chuàng)造教育研究會論文三等獎和一等獎。同時，我非常重視班內(nèi)學(xué)生口語表達(dá)和寫作能力的培養(yǎng)。 我所教的許多學(xué)生在征文比賽中獲獎。 如：王新培同學(xué)在二年級時寫的動物運動會 ，在全國小學(xué)語文教學(xué)研究會的看圖作文比24賽中獲得一等獎；孟晨同學(xué)在五年級所寫的 游馬踏湖獲“關(guān)愛淄博”征文二等獎； 去年，有五名同學(xué)在全國校園文學(xué)征文中獲獎，我個人也多次被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。 語文教研組個人總結(jié)7這個學(xué)期，我擔(dān)任的是預(yù)科一年級35、36 兩個班的語文和作文教學(xué)工作。 預(yù)科一年級學(xué)生剛?cè)胄２痪?，她們對學(xué)校的好奇心和新鮮感正濃， 她們學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性

43、都很高，但她們的語文基礎(chǔ)的確比較差。就我所任教的預(yù)35 和預(yù) 36 班而言，預(yù) 35 班比預(yù) 36 班的語文基礎(chǔ)略好一些。 但每個班也都有幾個非常不錯的學(xué)生，比如像預(yù) 35 班的陳圓圓、蘇煜、蘇醒、陳南美，預(yù) 36 班的譚慧、豐婷婷、黃夢娜、方瓊令等。期末成績顯示：預(yù) 35 班有 9 人成績優(yōu)秀，占23.7%，有 37 人及格，占97%，只有一人不及格，占3%；而預(yù) 36 班有 8 人成績優(yōu)秀，占17%，有42 人及格，占87.5%，有 6 人不及格，占12.5%。可見，預(yù)35班學(xué)生整體水平較好，且同學(xué)之間差距不大；預(yù)36 班兩極分化較嚴(yán)重，但拉班級后退的只是極少數(shù)學(xué)生，而且預(yù)36 班也有很大

44、的潛力。學(xué)生語文基礎(chǔ)的良莠不齊，也給教學(xué)工作增加了難度，但對于剛剛走上講臺的年輕人來說也是一種挑戰(zhàn)，未嘗不是好事。因此，在一個學(xué)期的教學(xué)過程中，我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，針對不同基礎(chǔ)的班級和學(xué)生分別制定教學(xué)策略，25設(shè)計教學(xué)方案， 努力探索較為適宜的教學(xué)方法， 力求盡量照顧到不同層次和不同水平的學(xué)生， 因材施教。同時， 虛心向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教務(wù)處羅詞平主任、 語文教研組長劉克勤老師、 骨干教師劉朝霏等老師請教、學(xué)習(xí)，在他們的熱情幫助和悉心指導(dǎo)下，我的進(jìn)步比較明顯，對語文教學(xué)也有了較理性、較全面的認(rèn)識，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。 可以肯定地說， 我收獲很多、 進(jìn)步很大、成長很快?，F(xiàn)將本學(xué)

45、期以來我在教學(xué)過程中所做的努力、 嘗試和所取得的小小成績總結(jié)如下：一、語文教學(xué)首先，我就本學(xué)期所做的一些努力簡要地說一下。（一）、新生問卷調(diào)查。在新生入校之初， 我本著“在充分了解學(xué)生語文基礎(chǔ)和語文學(xué)習(xí)興趣等基本情況的原則”的基礎(chǔ)上， 才有可能有效地實施教學(xué)。所以，我為了了解和掌握新生的基本情況， 精心設(shè)計了一套調(diào)查問卷（附后） ，較全面、客觀地從語文的角度獲取了一些重要信息，這對于我規(guī)劃設(shè)計教學(xué)方案很有幫助。 而且，我還對預(yù)35、 36 兩個班的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計對比分析。通過一個學(xué)期的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，我最初的做法和相關(guān)策略是正確的、有價值的。26（二）、精心設(shè)計課前導(dǎo)入語、課堂提問和板書

46、。我把這些環(huán)節(jié)視為引起學(xué)生進(jìn)入課堂、認(rèn)真聽講、 積極參與的關(guān)鍵。 對于導(dǎo)入語的設(shè)計我盡量結(jié)合學(xué)生的年齡特點、當(dāng)前流行時尚及其興趣愛好或名人軼事，引起她們的極大興趣，讓學(xué)生感到耳目一新，從而對接下來的課堂充滿期待。對于課堂提問，我避免問一些形如“好不好？”“對不對？”“是不是？”“行不行？”“能不能？”之類的不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考的低層次問題， 而是盡量設(shè)計一些能使學(xué)生拓展思維， 轉(zhuǎn)換角度，認(rèn)真分析后才作答的問題，培養(yǎng)她們思考問題的質(zhì)量、方式方法和深度廣度。 而對于課堂板書的設(shè)計， 由于我酷愛書法篆刻，所以兼用了楷書、行書、隸書、草書和篆書等多種字體，有時還仿照古人書寫的習(xí)慣在黑板上自左向右，

47、從上往下書寫，這通常在教文言文時用到， 讓學(xué)生興趣陡增， 我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)也在做筆記時模仿， 這對她們學(xué)習(xí)書法也有幫助。 記得預(yù) 35 和 36 班有不少同學(xué)說佘老師要是帶課外小組的書法課我們很多人會報名的，也許是有意討好我， 但至少說明她們很接受我。 坦率地說，這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計也花了我不少的時間和心思，但累并快樂著。（三）、想方設(shè)法運用多媒體輔助教學(xué)。實事求是地說， 我們的多媒體教學(xué)設(shè)施還不是很好，但我本27著“有條件就要用，沒條件也要創(chuàng)造條件設(shè)法用”的態(tài)度，想辦法，想點子。具體來說，我是這樣做的：起初用錄音機自己錄制課文朗讀帶，但雜音比較大。于是我建議預(yù)35、36 班班主任如果要為班級購買

48、dvd 機，到時候盡量選購帶有 usb 接口的， 這樣我就可以自己制作教學(xué)課件， 用 mp3或 u 盤放映與課文內(nèi)容相關(guān)的圖象資料和音頻資料。 尤其是詩歌教學(xué)， 我嘗試運用多媒體輔助，將學(xué)生帶入一種詩化意象情景中， 和學(xué)生一起品味、欣賞詩歌獨具的魅力。預(yù) 35 班有學(xué)生說佘老師講詩歌我最喜歡聽，我才發(fā)現(xiàn)詩歌竟然有這么美。 也許，我所做的只是把她們引導(dǎo)上了路。因為學(xué)生才是教學(xué)和學(xué)習(xí)的主體。（四）、我在新生的第一堂課上曾向?qū)W生斗膽承諾：我的語文課堂的精彩將使她們睡不著。現(xiàn)在想來， 這樣的承諾未免有幾分輕狂與沖動，但站在理性的角度分析， 也許正是這份承諾促使我不得不認(rèn)真對待、精心準(zhǔn)備好每一堂課，于無形中提升了語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)然，理性地說沒有人能持久地全神貫注，況且我們的學(xué)生大多是國辦九年義務(wù)教育的“棄兒”，她們的基礎(chǔ)實在不敢恭維。那么，上課注意力不集中的、偶爾開小差的、打瞌睡的也難免會有。怎么辦呢？我想了兩個自認(rèn)為很有效的辦法：1. 課堂提問采取隨機抽學(xué)號的方式進(jìn)行。即在此之前我制作28了一個盒子， 里面裝有與班級人數(shù)相等的小紙板，上面分別寫上了學(xué)號。 隨時抽號提問有一個好處：就是能使每一個學(xué)生處于一種期待或緊張的狀態(tài)，從而促使其認(rèn)真聽講、積