人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)：第二單元練習(xí)題

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)：第二單元練習(xí)題班級(jí) 姓名分?jǐn)?shù)一 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。z h do l i y u q i an z en g t i an z h u t ai（）（）（）（）m ai g an g e b i w ei y an g bo j i（）（）（）（）二 讀詞語(yǔ)，選擇括號(hào)中的正確的字。用（攻功）麥（桿稈竿）慈（詳祥）花（辨辮瓣）蓮（篷蓬）發(fā)（牙芽甥）三選字選詞填空：近進(jìn)察查幫忙幫助看見(jiàn)望見(jiàn)仰望1 .幸虧有鄰居（），我才能把柜子搬上樓來(lái)。2 .小軍學(xué)習(xí)上遇到了困難，同學(xué)們應(yīng)該（）他。3 .在馬路上，我（）你們的單位的班車過(guò)去了。4 .我站在山頂，（）群山起伏，云霧繚繞，景色美極了

2、。5 .晚飯后，我站在平臺(tái)上，（）天上的星星，一閃一閃的6 .媽媽把七八個(gè)匾都搬（）養(yǎng)蠶室。7 .爸爸去靠（）山坡的桑田采桑葉。8 .每天深夜，媽媽都要起來(lái)（）看蠶吃桑葉的情況。9 .我們要養(yǎng)成寫(xiě)完作業(yè)認(rèn)真檢（）的好習(xí)慣。10 .觀（）事物要認(rèn)真細(xì)致四你能寫(xiě)出幾個(gè)帶“花”的四字詞語(yǔ)嗎？如：百花齊放快活斑）（z多宜枝頭一片然而嬉戲五閱讀短文，回答問(wèn)題。（一'）校園里的梧（wti）桐（t6ng）春天，我們校園里的那棵梧桐樹(shù)上，灰白色 有細(xì)絨（r on g ）毛的芽苞， 地出現(xiàn)在枝頭。幾陣春風(fēng)，枝頭的芽苞都綻（zhdn）開(kāi)了；有著美麗（班 紋的樹(shù)干綠得可愛(ài)。夏天，驕陽(yáng)似火的時(shí)候，梧桐樹(shù)長(zhǎng)滿了

3、（密 蜜）匝 a）匝的（碌綠）葉，陽(yáng)光變成點(diǎn)點(diǎn)斑斑，在地上閃爍（sh u 6）。那樹(shù)陰人??！ 一陣秋風(fēng)，抖落了幾片樹(shù)葉，從那時(shí)開(kāi)始，梧桐樹(shù)悄悄地落葉，漸漸地（稀 希）疏（shu） 了。冬天到了，梧桐樹(shù)無(wú)私地犧牲了自己每 樹(shù)葉，好讓陽(yáng)光多多地照射。盡管寒風(fēng)（搖 遙）曳（y 6）著它的樹(shù)干， ,它并不孤獨(dú)。你看，小朋友們正圍著它，沐（m立）浴著陽(yáng)光，談笑，O1 .將括號(hào)里不正確的字畫(huà)掉。2 .聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。綻開(kāi)：驕陽(yáng)：3 .全文共分四層，用“ | | ”標(biāo)出，每層是抓住梧桐的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)（二）我們的教室寬敞明亮，是理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。走進(jìn)教室，首先映入我眼簾的是正面墻上的黑板。它長(zhǎng)3米，寬1

4、米，油漆烏黑發(fā)亮，好像是無(wú)邊無(wú)際在側(cè)墻上鑲嵌著兩扇窗戶。窗戶上面的墻上掛著正方體的有線廣播喇叭。 它小巧玲瓏，正面的五角星鮮紅耀眼。小廣播每天向我們報(bào)告祖國(guó)和世界各 地的新聞，報(bào)告學(xué)校的好人好事，還播講引人入勝的革命故事及其他文藝節(jié) 目。它豐富了同學(xué)們的知識(shí)，開(kāi)闊了我們的眼界，使我們懂得了不少做人的 道理，成為我們不可缺少的伙伴。教室后面的墻上，有個(gè)知識(shí)的海洋欄，內(nèi)容豐富多彩，有國(guó)際時(shí)事 趣 味習(xí)題，有英雄人物的豪言壯語(yǔ)，有古代科學(xué)家廢寢忘食學(xué)習(xí)的小故事。它 真像一個(gè)百花園，吸引著我們采蜜。教室中間是整齊的桌凳，桌凳擺成三行六排。未來(lái)四化建設(shè)者就在這里 豐富自己的知識(shí)，茁壯成長(zhǎng)。最前面的那張桌

5、子，是老師的講臺(tái)。講臺(tái)上， 有供老師用的幻燈儀器和書(shū)籍。每當(dāng)上課鈴聲一響，老師就走上講臺(tái)，娓(w ei)娓動(dòng)聽(tīng)地給我們講課。教室是苗圃(pti)。在這溫暖的苗圃里，我一天天長(zhǎng)大。1 .作者寫(xiě)教室是按()-()-()-()的方位順序?qū)懙摹? .作者選擇了, 和寫(xiě)得比較詳細(xì)。3 .短文2 4自然段中，哪些是“我”看到的實(shí)實(shí)在在的事物，用“一一”畫(huà)出；哪些是“我的聯(lián)想，用線畫(huà)出4 .短文第二自然段主要寫(xiě)了什么？答案參考：一 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。z h do l i y u q i an z en g t i an z h u t ai（照例） （榆錢） （增添） （燭臺(tái)）m ai g an g e b i

6、 w ei y an g bo j i（麥稈） （隔壁） （喂養(yǎng)） （簸箕）二 讀詞語(yǔ)，選擇括號(hào)中的正確的字。用（攻功）麥（桿稈竿）慈（詳祥）花（辨辮瓣）蓮（篷蓬）發(fā)（牙芽甥）三選字選詞填空：近進(jìn)察查幫忙幫助看見(jiàn)望見(jiàn)仰望1 .幸虧有鄰居（幫忙），我才能把柜子搬上樓來(lái)。2 .小軍學(xué)習(xí)上遇到了困難，同學(xué)們應(yīng)該（幫助）他。3 .在馬路上，我（看見(jiàn)）你們的單位的班車過(guò)去了。4 .我站在山頂，（望見(jiàn)）群山起伏，云霧繚繞，景色美極了。5 .晚飯后，我站在平臺(tái)上，（仰望）天上的星星，一閃一閃的6 .媽媽把七八個(gè)匾都搬（進(jìn)）養(yǎng)蠶室。7 .爸爸去靠（近）山坡的桑田采桑葉。8 .每天深夜，媽媽都要起來(lái)（察）看蠶吃

7、桑葉的情況。9 .我們要養(yǎng)成寫(xiě)完作業(yè)認(rèn)真檢（查）的好習(xí)慣。10 .觀（察）事物要認(rèn)真細(xì)致。四你能寫(xiě)出幾個(gè)帶“花”的四字詞語(yǔ)嗎？如：百花齊放花好月圓花花綠綠花花世界花枝招展花言巧語(yǔ)花里胡哨五閱讀短文，回答問(wèn)題。（一'）校園里的梧（wti）桐（t6ng）春天，我們校園里的那棵梧桐樹(shù)上，灰白色 有細(xì)絨（r on g ）毛的芽苞， 快活地出現(xiàn)在枝頭。|幾陣春風(fēng)，枝頭的芽苞都綻（zhdn）開(kāi)了 ；有著美麗（班 斑）紋的樹(shù)干綠得可愛(ài)。| |夏天，驕陽(yáng)似火的時(shí)候，梧桐樹(shù)長(zhǎng)滿了 （密 蜜） 匝（z a）匝的（碌 綠）葉，陽(yáng)光變成點(diǎn)點(diǎn)斑斑，在地上閃爍（s h u 6）。那樹(shù) 陰多宜人??！ | 一陣秋風(fēng)，

8、抖落了幾片樹(shù)葉，從那時(shí)開(kāi)始，梧桐樹(shù)悄悄地落葉， 枝頭漸漸地（稀 希）疏（shu） 了。|冬天到了，梧桐樹(shù)無(wú)私地犧牲了自己每 一片樹(shù)葉，好讓陽(yáng)光多多地照射。盡管寒風(fēng)（搖 遙）曳（y 6）著它的樹(shù)干， 然而，它并不孤獨(dú)。你看，小朋友們正圍著它，沐（m立）浴著陽(yáng)光，談笑， 嬉戲°1 .將括號(hào)里不正確的字畫(huà)掉。班蜜碌希遙2 .聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。綻開(kāi)：張開(kāi)，開(kāi)放。驕陽(yáng)：火辣辣的太陽(yáng)。3 .全文共分四層，用“ | | ”標(biāo)出，每層是抓住梧桐的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)芽苞綠葉落葉樹(shù)干。（二）我們的教室寬敞明亮，是理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。走進(jìn)教室，首先映入我眼簾 的是正面墻上的黑板。它長(zhǎng)3米，寬1米，油漆烏黑發(fā)亮

9、，好像是無(wú)邊無(wú)際 的海洋，閃爍著知識(shí)的光芒。黑板上那一道道習(xí)題一個(gè)個(gè)字都凝聚著老師們 的心血和汗水。黑板的下沿上，是一道長(zhǎng)粉筆槽，里面放著五顏六色的粉筆。 老師們每天就是用這些彩筆為我們描出知識(shí)的彩絲，讓我們編織理想的錦緞。在側(cè)墻上鑲嵌著兩扇窗戶。窗戶上面的墻上掛著正方體的有線廣播喇叭。 它小巧玲瓏，正面的五角星鮮紅耀眼。小廣播每天向我們報(bào)告祖國(guó)和世界各 地的新聞，報(bào)告學(xué)校的好人好事，還播講引人入勝的革命故事及其他文藝節(jié) 目。它豐富了同學(xué)們的知識(shí)，開(kāi)闊了我們的眼界，使我們懂得了不少做人的 道理，成為我們不可缺少的伙伴。教室后面的墻上，有個(gè)知識(shí)的海洋欄，內(nèi)容豐富多彩，有國(guó)際時(shí)事 趣 味習(xí)題，有英雄人物的豪言壯語(yǔ)，有古代科學(xué)家廢寢忘食學(xué)習(xí)的小故事。它 真像一個(gè)百花園，吸引著我們采蜜。教室中間是整齊的桌凳，桌凳擺成三行六排。未來(lái)四化建設(shè)者就在這里 豐富自己的知識(shí)，茁壯成長(zhǎng)。最前面的那張桌子，是老師的講臺(tái)。講臺(tái)上， 有供老師用的幻燈儀器和書(shū)籍。每當(dāng)上課鈴聲一響，老師就走上講臺(tái)，娓（w ei）娓動(dòng)聽(tīng)地給我們講課。教室是苗圃（pti）。在這溫暖的苗圃里，我一天天長(zhǎng)大。1.作者寫(xiě)教室