高一語文學(xué)科分層導(dǎo)學(xué)初步方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高一語文學(xué)科分層導(dǎo)學(xué)初步方案    為了適應(yīng)學(xué)生客觀存在的差異，從本年級(jí)學(xué)生學(xué)情出發(fā)，語文組將通過研討，制定切合實(shí)際的“語文學(xué)科分層導(dǎo)學(xué)初步方案”。這個(gè)方案的推出，必須堅(jiān)持兩個(gè)原則：一是堅(jiān)持可操作性的原則，能持之以恒地貫徹在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中；二是堅(jiān)持實(shí)效性的原則，通過分層導(dǎo)學(xué)方案的推進(jìn)，必須使我們的學(xué)生都能學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，把握和運(yùn)用問題分析、解決能力，使學(xué)生能變被動(dòng)為主動(dòng)，對(duì)教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究。在不斷地學(xué)習(xí)與探究中，掌握語文學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，以便在持續(xù)的教學(xué)過程中逐步提高語文教學(xué)質(zhì)量。一、學(xué)情分析與學(xué)生層面界定  

2、;  本年級(jí)除了（3）班外，其他班級(jí)都是平衡班。我們可以根據(jù)期中考的語文成績(jī)，結(jié)合平時(shí)的單元考，對(duì)各班級(jí)及其學(xué)生進(jìn)行分層界定。    （1）班級(jí)分層教學(xué)：（3）班為A級(jí)，其他班級(jí)為B級(jí)。    （2）班內(nèi)分層教學(xué)：（3）班語文成績(jī)前25名的學(xué)生為A組，后21名學(xué)生為C組，其余25名學(xué)生為B組。其他班級(jí)前10學(xué)生為A組，后20名為C組，其余為B組（具體由各科任教師進(jìn)行分組界定）。二、分層實(shí)施與效果要求內(nèi)容界定1、教學(xué)目標(biāo)分層這里以離騷一文為例進(jìn)行說明：C組：朗讀背誦全文，掌握實(shí)（虛）詞，梳理文意，進(jìn)行把握全文的思想感情。B組：

3、探討屈原的思想你對(duì)屈原的印象怎樣？如何看待屈原的愛國思想？A組：重點(diǎn)探討屈原作品的藝術(shù)特色和思想感情，進(jìn)一步探討屈原的愛國思想在當(dāng)今社會(huì)的價(jià)值和意義，并進(jìn)行適當(dāng)延伸。2、教學(xué)內(nèi)容分層我們依然以離騷一文為例：C組：要求學(xué)生“識(shí)記”有關(guān)文言文的字、詞、句，掌握屈原的思想感情。用多媒體顯示文中的重點(diǎn)字、詞、句；疏通重點(diǎn)句子的含義；熟讀課文并當(dāng)場(chǎng)誦記；在誦記的基礎(chǔ)上了解屈原的的思想感情。B組：要求學(xué)生在“識(shí)記”有關(guān)文言文的字、詞、句的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討屈原作品的藝術(shù)特色及思想感情。具體步驟與C組學(xué)生相同；談?wù)剬?duì)屈原的看法。從今天的角度去評(píng)判屈原的愛國思想；體會(huì)作品的藝術(shù)特色。A組：要求學(xué)生在“識(shí)記”和

4、“理解”基礎(chǔ)上，探討屈原作品的藝術(shù)特色及其價(jià)值，并進(jìn)行課外延伸。3、導(dǎo)讀提綱分層以瓦爾登湖為例：C組：梭羅在文中具體寫了哪些景物（生物）？這些景物（生物）有什么樣的特點(diǎn)？那些動(dòng)詞可以體現(xiàn)出鱸魚的特征？（這些問題試圖讓學(xué)生通過尋找景物，從而熟悉全文的內(nèi)容）B組：文中又是怎樣在景物描寫中抒發(fā)了對(duì)瓦爾登湖的熱愛之情的？（這些問題試圖讓學(xué)生尋找出夾在景物描寫中的抒情句子，從而讓學(xué)生掌握直抒胸臆的抒情方式和情景交融的藝術(shù)手法）A組：作者在描寫景物和抒發(fā)情感的基礎(chǔ)上，又做哪些深刻的思考？你怎樣理解文章的主題思想？又怎樣評(píng)價(jià)這篇“靜靜”的文章中所蘊(yùn)涵的一顆現(xiàn)代人“不平靜”的心？（這些問題試圖讓學(xué)生在掌握情景

5、交融的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者把景、情、理三者有機(jī)結(jié)合起來的寫作技巧，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和探討作者對(duì)大自然、人生和現(xiàn)代文明的看法）4、課堂練習(xí)分層設(shè)計(jì)以囚綠記為例：C組：鞏固題熟讀課文第412自然段的精美語段，找出其中的動(dòng)詞，劃出文中體現(xiàn)作者情感的句子。B組：提高題問題設(shè)計(jì)概括第812自然段的文意作者如何寫綠？這樣寫有什么好處？A組：對(duì)比鑒賞囚綠記與朱自清的綠的寫景方法（特別是擬人的修辭格）。5、試卷分層設(shè)計(jì)C組：基礎(chǔ)題占試卷總分的6070（作文除外）這些題目主要來自課文中的主要知識(shí)點(diǎn)，通過組合改造而成。B組：提高題占試卷總分的20（作文除外）這些題目主要是課文中重要知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用。A組：發(fā)展題占試卷總分的1

6、0（作文除外）這些題目是由課內(nèi)向課外的延伸，有一定的難度，一是滿足A組學(xué)生的需要，二是考試成績(jī)可以拉開一定的檔次。6、作文教學(xué)分層設(shè)計(jì)C組：語言表達(dá)精心編制精彩語段，利用早讀時(shí)間讓學(xué)生朗讀、齊讀，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作表達(dá)能力。B組：學(xué)生作品片段評(píng)價(jià)選取學(xué)生習(xí)作中的片段，通過學(xué)生的評(píng)價(jià)提高寫作能力。A組：精美散文鑒賞與評(píng)析編選情文并茂的當(dāng)代散文名篇，每2周上一節(jié)美文鑒賞課。可以讓學(xué)生從語言、謀篇布局和思想感情等方面，對(duì)作品進(jìn)行賞析，提高學(xué)生的寫作能力和文學(xué)鑒賞能力。三、方案的落實(shí)與反思    1、方案的落實(shí)    以上六個(gè)方面的分層設(shè)計(jì)，本學(xué)期先實(shí)施第1、2、3方面。    具體落實(shí)的方法：提前1周由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一安排，組員負(fù)責(zé)到底。每周一備課時(shí)，將對(duì)六個(gè)方面的分層設(shè)計(jì)進(jìn)行討論，并最終確定。  &#