CC愛蓮說導(dǎo)學(xué)案及答案

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容愛蓮說主備初一組使用者審核教研組課型新授時間學(xué)習(xí)目標1、朗讀、背誦愛蓮說，并把屋詞、語句，疏通文意。2、學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手/去。學(xué)習(xí)重點3、學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“1.理解文章的主旨。岀淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。學(xué)習(xí)難點2.托物言志、借花喻人和襯托的寫法。學(xué)法導(dǎo)航自主學(xué)習(xí)，小組交流，教師點撥學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，目標領(lǐng)航（明標）題解：愛蓮說，愛”表現(xiàn)了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體，“說”在這里指什么呢？ “說”在這里表示一種議論性的古代文體，可以直接說明事物或論述道理，也可以 借人借事或借物的記載來論述道理。愛蓮說就是說愛好蓮花的問題。1、讀課文，注意下列加

2、點字讀音。番（）淤泥（）濯清漣（）褻玩（）嬖有聞（)2、加點詞語解釋（1）可愛者甚重番：(2)香遠益清（3）亭亭凈植植：(4)陶后嬖有聞鮮：（5）濯清漣而不妖 濯：妖：(6)直乎眾矣宜：環(huán)節(jié)二）學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)（自學(xué)可遠觀血不可褻玩焉而：褻：3、重點語句翻譯1、蓮之愛，同予者何人？2、予獨愛蓮之岀淤泥而不染，濯清漣而不妖。3、中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。4、可遠觀而不可褻玩焉。環(huán)節(jié)三：合作探究，交流展示（互學(xué) -查）1、找出直接描寫蓮花的句子，作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予了蓮花哪些品格?2、你讀了作者描寫蓮花的這些句子之后，你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？3、 你怎樣理解“蓮

3、之愛，同予者何人"？4、“牡丹之愛，宜乎眾矣?！北磉_了作者怎樣的感情？5、本文以“愛"為脈絡(luò)，寫岀了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？6、誰愛菊花？為什么寫他愛菊花？7、誰愛牡丹？為什么寫世人愛牡丹？8、作者對這三種花的態(tài)度又是怎樣的呢?環(huán)節(jié)四：精講點撥，釋疑解難（導(dǎo)學(xué) -查）9、借花喻人，歸納主題。（1）作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把蓮又比作什么呢?2、本文的主題是什么？環(huán)節(jié)五：學(xué)以致用，鞏固拓展（測評）、課后作業(yè)1、同學(xué)們，我們學(xué)完了課文后有哪些收獲呢?2、理解性默寫（1）全文的中心句是：（2）與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現(xiàn)

4、蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些 人不與 世俗同流合污而又潔自好的句子是：（3）比喻君子美名遠揚的語句是：（4）寫君子行為方正，通達事理，不攀附權(quán)貴的句子是：教（學(xué)）反思：課前練習(xí)1、讀課文，注意下列加點字讀音漣姓有1波泥2 、 加點詞語解釋（2）香遠益清益：副詞，更。（4）陶后嬖有聞鮮：少。 妖媚。 （ 6） 宜乎眾矣宜：應(yīng)當(dāng) 褻：親近而不莊重。（1 ）可愛者甚董蕃：多。 （3）亭亭凈植植：樹立。（5 ） 濯清漣而不妖濯：洗滌。妖:可遠觀而不 而：去 |1 。（7） 可褻玩焉（8 ） 晉陶淵明獨愛菊獨：只，僅3、重點語句翻譯 （對于）蓮花的愛好，同我一樣的還有誰呢？2、予獨愛蓮之出淤泥而不

5、染，濯清漣而不妖。 我只愛蓮花，（因為它）出于污泥卻不受污染，在清水中洗凈后卻不妖冶。3、中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。 （莖）中間貫通，外形挺直，不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)，芬芳遠播。（就）更顯清香，高高地潔 凈地 直立在那里。4、可遠觀而不可褻玩焉。（人們）可以遠遠地觀賞，卻不能輕易地玩弄它。 三、合作探究，詩句品析。1、找出直接描寫蓮花的句子，作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予了蓮花哪些品格？生長環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”一一生性高潔，不與世俗同流合污 體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”一一正直，通達事理，行為方正 風(fēng)度氣質(zhì)：“亭亭凈 植，可遠觀而不可褻玩焉”一一

6、志潔行廉，體態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。2、 你讀了作者描寫蓮花的這些句子之后，你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？ 不是。是為了歌頌具有蓮花那樣高尚品質(zhì)的人。3、你怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”？這是一個反問句。一方面照應(yīng)上文“予獨愛蓮”，另一方面也透露出對人生世事的感嘆，慨嘆當(dāng) 時與 作者志同道合的人少，能做到品行高潔的人少。4、“牡丹之愛，宜乎眾矣?！北磉_了作者怎樣的感情？ 這個感嘆句，是作者對那時一些士大夫追求名利，求取富貴的處世態(tài)度的強烈諷刺。5、本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？ 這是一種映襯的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花。6、誰愛菊花？為什么寫他愛菊花

7、？ 作者寫陶淵明獨愛菊，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì)，也是用菊花來正面襯托蓮花，用陶 淵明 來正面襯托他自己。7、誰愛牡丹？為什么寫世人愛牡丹？丹是象和態(tài)以; 同現(xiàn)了作世人。因為牡丹色彩艷麗，嫵媚動人，象征富貴。也就是說世人都追求富貴，作者寫世人甚愛牡 從反面襯托蓮的高潔品質(zhì)，表明自己潔身自好的生活態(tài)度。由此可以看出，寫菊寫牡丹是為了襯蓮，寫菊為正襯，寫牡丹為反襯，在映襯中突出了蓮花的形 品格，同時又針破了時俗。8、作者對這三種花的態(tài)度又是怎樣的呢？ 嘆惋菊花，為了潔身自好而逃避現(xiàn)實，超然物外，處世態(tài)度未免有些消極。 鄙薄牡丹：追名逐利，攀附富貴，未免有些庸俗。贊美蓮花：出淤泥而不染，立身

8、污濁塵世卻能永葆高潔本色，十分難得。 課文中的兩“獨，字，充分表現(xiàn)了作者既不與世俗同流合污，又表明了自已不同于陶淵明的生活 度。9、借花喻人，歸納主題。（ 1）作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把蓮又比作什么呢？ 菊、牡丹、蓮喻三種人，以三種愛象征三種生活態(tài)度。菊是隱逸者，逃避現(xiàn)實。就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。 牡丹是富貴者，貪圖享樂。就像達官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。蓮是君子，高潔典雅。它不染塵俗，就像胸懷磊落，行為正直，德聲遠播的君子。 2、本文的主題是什么？通過對蓮花的愛慕和贊頌，表現(xiàn)作者對美好理想的向往，對高尚情操的追求，對正直人格的仰慕 時，通過對牡丹的厭惡和鄙棄，表現(xiàn)出對趨附權(quán)貴，茍隨時俗及其風(fēng)尚的不滿，文章鮮明地表 者的進步理想和美學(xué)情趣。四、課后作業(yè)1、 同學(xué)們，我們學(xué)完了課文后有哪些收獲呢？2、 理解性默寫（1） 全文的中心句是：蓮，花之君子者也