高一化學期中考試試卷分析

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上宿州市十三所重點中學2020-2021學年度第一學期期中質量檢測高一化學學科試卷分析靈璧一中 高一化學學科組一、試卷結構1、試卷結構本次期中考試共分、兩卷，卷116題為選擇題，分值48分，卷17、18為填空題，19題為推斷題，20題為實驗題，21題為計算題，分值52分，共計100分。 2、試卷評價試題難度適中，知識覆蓋面大，基本上覆蓋了期中考試前所學的所有知識，突出主干知識、基礎知識、基本技能和基本方法的考查，同時也對學生運用知識的要求有一定要求，整套試卷無難題、怪題、偏題，主要目的是考查學生對最基本的知識理解和掌握情況。二、試卷分析選擇題主要是考查學生對基

2、礎理論、概念辨析以及重要元素化合物等知識的掌握。涉及化學用語、阿伏伽德羅常數、離子共存、電解質溶液等。學科特色濃郁，知識層次鮮明，既有描述性知識又有遷移性和創(chuàng)新性知識，各層次的考生都有一定發(fā)揮的空間。第3題命題意圖：本題考查分散系的相關知識，要求學生知道溶液、膠體和濁液的區(qū)別和聯系，知道肢體與其它分散系的本質區(qū)別，還要了解膠體中膠粒概念。試卷中反映出的主要問題：學生得分情況不是很好，主要是學生不了解膠粒的概念，誤以為1molNaCl中有1mol膠粒。第9題和第11題：命題意圖：考查物質的量相關概念。試卷中反映出的主要問題：學生審題不清，誤把原子數看成分子數做題導致錯誤較多。對于氣體摩爾體積與溫

3、度和壓強有關，質量是物質的固有屬性，不能很好掌握標準裝卡狀況和氣體與22.4的聯系。第12題和第13題命題意圖：本題考查電解質的概念與離子方程式的書寫，溶液中的離子共存，要求學生能夠熟練的判斷離子方程式，以及運用離子共存條件判斷溶液中的離子共存情況。試卷中反映出的主要問題：學生得分情況不是太好，經分析和調查后主要問題在于學生運用所學知識的能力較差。第18題   命題意圖：本題是一道溶液配制的填空題。以一定物質的量濃度溶液的配制為載體，涉及具體考點有實驗儀器的使用、實驗誤差的判斷、電解質和非電解質的判斷、物質的量濃度的相關計算等。   試卷中反映

4、出的主要問題：1、回答言語不夠嚴謹，如在第(2)小題中很多學生都回答出了量筒，但沒有指明量筒的規(guī)格，導致失分；2、第（4）小題得分情況很不好，不理解溶液配制的具體順序；3、誤差分析中仰視與俯視導致的誤差容易顛倒。相應措施：訓練學生嚴謹的解題習慣，化學用語要規(guī)范，不丟三拉四。第19題命題意圖：本題為離子推斷題。重點考察通過物質之間反應時的不同現象來推斷離子，特別突出常見反應的考察。試卷中反映出的主要問題：1、不會書寫離子方程式，氫氧化鎂不知道寫沉淀符號。2、離子共存條件不熟練，不會根據現象判斷何種離子在反應。3、離子檢驗不熟悉，檢驗氯離子時只知道加入硝酸銀二不知道加入硝酸來檢驗。相應措施：離子共

5、存和離子檢驗是高考的必考內容，應進行專題講練，使學生在熟練掌握基礎知識的基礎上能夠準確書寫離子方程式。第20題命題意圖：本題主要考查物質探究的過程與實驗順序。試卷中反映出的主要問題：學生對物質探究不熟悉，心生膽怯。對化學反應實驗裝置看不懂，不知道各種裝置的作用，不會從對比實驗中得出結論，還有審題不清，從而得出相反的結論。相應措施：對學生進行心理指導，據調查很多學生在看到本題后的第一反應就是沒見過，肯定很難，有部分學生直接放棄此題去做其他的題，針對這種情況，應讓學生靜下心回過頭來去做這道題，學生一致認為并不是太難，所以提醒學生這一類題的特點就是“起點高，落點低”第21題命題意圖：本題主要考查物質

6、的量相關計算。試卷中反映出的主要問題：本題得分率很低，究其原因，主要有以下幾點：1、是進入高中以后根據方程式的計算還沒有系統(tǒng)學習，2、學生對物質的量與化學計量數之間的關系理解不夠透徹，找不出各個量之間的對應關系。相應措施：專題學習物質的量應用于化學方程式的計算，通過做題多加練習。三、教學建議本次測試，暴露出學生存在基礎知識和基本技能不扎實、知識體系的構建不完整、化學用語使用不規(guī)范、語言表達能力、化學實驗能力、思維的變通性都較差等問題，在接下來的教學中要進一步嚴格要求，重視良好的習慣和嚴謹的科學態(tài)度的培養(yǎng)，可采取多提問，多動筆，邊總結邊糾正的方法。（1）審題是最大的障礙：應學會摳題眼，看清關鍵字詞和符號，防止思維定勢曲解題意，然后仔細琢磨，體會命題意圖，降低過失性失分。（2）規(guī)范用語，提高答題的準確性。做到簡答完整，要點準確，語言簡練，而今的高考難度已經有一定程度的降低，高考不是比誰難題做得好，而是比誰做得準