新人教版部編本一年級(jí)下冊(cè)《靜夜思》說(shuō)課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載靜夜思說(shuō)課稿沙后河中心小學(xué)溫金瓶一、說(shuō)教材首先說(shuō)一下我對(duì)教材的理解，教材是我們課程內(nèi)容的承載，老師 只有吃透教材，才能在上課時(shí)做到游刃有余。靜夜思是唐朝著名 詩(shī)人李白的詩(shī)，全詩(shī)感情真摯，意境深遠(yuǎn)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的 思念。課文的背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映， 生動(dòng)地再現(xiàn)了詩(shī)歌所描 繪的意境，是課堂教學(xué)一種有效的教學(xué)方式。二、說(shuō)學(xué)情接下來(lái)，談?wù)勎覍?duì)學(xué)生的了解，新課改指出，學(xué)生是課堂的主體， 老師只有掌握學(xué)生的特點(diǎn)，才能做到在課堂上因材施教，一年級(jí)學(xué)生 年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，還處在直覺(jué)動(dòng)作思維階段，理解事物的能力和 語(yǔ)言表達(dá)能力都處于剛剛開始發(fā)展的階段， 但對(duì)周圍的事物有好奇心，

2、能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，樂(lè)于接受新鮮事 物，思維活躍。三、教學(xué)目標(biāo)接著，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我針對(duì)本篇課文，結(jié)合我對(duì)于新課標(biāo)的理解以及 對(duì)于學(xué)生的了解狀況，我設(shè)定本節(jié)課的三維目標(biāo)。1 .知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫生字“頭”，認(rèn)識(shí)新偏 旁“攵"2 .過(guò)程與方法目標(biāo)：初步感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人 的思鄉(xiāng)之情，誦讀時(shí)能做到正確、有感情。3.情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)， 積 極主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)每堂課都會(huì)有針對(duì)于學(xué)生現(xiàn)階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 本堂課的重點(diǎn)是: 認(rèn)識(shí)生字，背誦古詩(shī)。難點(diǎn)是：體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，有感情的朗讀課文。

3、五、教法和學(xué)法教是為了不教，采用好的教學(xué)方法，能夠使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的效果，在本課的教學(xué)中，我著重運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、朗讀體會(huì)、讀與 想象充分結(jié)合等多種教學(xué)方法。德國(guó)的教學(xué)學(xué)家底斯多慧說(shuō)過(guò)，差的教師只會(huì)奉獻(xiàn)真理，好的教 師則會(huì)教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理，在進(jìn)行本堂課的教學(xué)時(shí)，我將指導(dǎo)學(xué)生運(yùn) 用“讀、說(shuō)、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合自己閱讀、比較朗讀、共同學(xué)習(xí) 等學(xué)習(xí)方法。六、教學(xué)過(guò)程接下來(lái)，談一下我最重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)過(guò)程。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入首先以談話結(jié)合圖片的方式吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速回顧 課堂。出示一輪皎潔的明月，老師伴著音樂(lè)描述靜靜的夜晚景色，請(qǐng) 學(xué)生閉上眼睛想象，以此引出本堂課的標(biāo)題靜夜思。（二

4、）板書題目，簡(jiǎn)介背景接下來(lái)，我會(huì)讓學(xué)生跟著老師一起寫詩(shī)的題目，以此鞏固生字。后面我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生，同學(xué)們，這首詩(shī)的作者是李白。知道李白是 誰(shuí)嗎？根據(jù)學(xué)生的回答介紹作者，李白生前寫下一千多首優(yōu)秀詩(shī)篇， 這首靜夜思寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)，離開了親人后，對(duì)家鄉(xiāng)、 對(duì)親人的思念。（三）自主識(shí)字，共同學(xué)習(xí)接下來(lái)通過(guò)生字卡片認(rèn)知新的字詞，并將易錯(cuò)的生字與現(xiàn)在的生 字對(duì)于，便于學(xué)生記憶，同時(shí)少出錯(cuò)。為了讓學(xué)生真正掌握這些生字 詞，我會(huì)讓學(xué)生同桌之間先互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，以開火車游戲的形 式操作練習(xí)。（四）誦讀表演，感悟詩(shī)韻在多媒體課件出示插圖，配上古箏樂(lè)曲，詢問(wèn)，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng) 你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣

5、一個(gè)安靜的夜晚，月亮是怎么樣 的？李白站在窗前干什么？他的心里在想些什么？根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行 評(píng)價(jià)，不管學(xué)生回答對(duì)還是錯(cuò)，多給與表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生感受離開家鄉(xiāng)， 離開親人的感受，理解李白的心里一定非常傷心。讓學(xué)生再讀課文，重新體會(huì)作者感受，接下來(lái)進(jìn)行角色扮演，讓同學(xué)們把自己相信成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚， 站在窗前望著圓月，朗誦詩(shī)歌。選出朗誦最好的學(xué)生作為榜樣，讓其 他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。（五）課后作業(yè)看看夜晚的天空，把看到的說(shuō)給同學(xué)聽，鍛煉學(xué)生的觀察能力和 語(yǔ)言表達(dá)能力。靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)沙后河中心小學(xué)溫金瓶教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)（一）會(huì)讀本課10個(gè)生字。（二）理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)

6、”、“舉頭”的意思；并能用自 己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意；二、情感目標(biāo)體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀，背誦全詩(shī)；三、能力目標(biāo)初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義一一串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境。教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)引入，感受情境美。（一）生聽音樂(lè)思鄉(xiāng)曲，體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。1、那個(gè)人在干什么？或者想什么？（樂(lè)曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）2、學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。（樂(lè)曲停，學(xué)生表達(dá)自己的想法。）（二）簡(jiǎn)介思鄉(xiāng)曲，引入課題。1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的思鄉(xiāng)曲，思鄉(xiāng)的 情感可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。2、引入課題，齊讀課題。3、簡(jiǎn)介李白。二、學(xué)習(xí)全詩(shī)，體悟詩(shī)境美。（一）初讀

7、課文。1、讀通、讀順全詩(shī)；2、檢查勾生字情況；3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好“靜”、“床“霜”、“思”o4、解題：(1) “靜夜”是怎樣的夜晚？(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)(2)請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義。(3)串詞義。用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思。5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：(1)讀；(2)說(shuō)(詞義一一句意)(二)讀中理解，體悟詩(shī)意美。1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意，并用 勾出不懂的詞。2、生提出不懂的詞，師用”點(diǎn)出。此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故 鄉(xiāng)3、學(xué)習(xí)第一行(1)讀整行詩(shī)。(2) “明月光”是指怎樣的月光？(3)說(shuō)第一行詩(shī)意。多媒體創(chuàng)設(shè)情景

8、：(明亮的月光照在詩(shī)人床前)4、學(xué)習(xí)第二行(1)讀整行詩(shī)。(2)根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解“疑”的意思(懷疑、好像)；“霜”(老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒， 便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆 起來(lái)是白色。)(3)說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜)(4)朗讀，引導(dǎo)。詩(shī)人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺(jué)？(冷清)師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。師用冷清的語(yǔ)氣范讀生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。5、學(xué)習(xí)第三行(1)讀

9、整行詩(shī)。(2)看多媒體理解“舉頭”(做動(dòng)作)(3)想想詩(shī)人在干什么？(詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮)(4)朗讀、引導(dǎo)。師激情：古時(shí)候和我們不一樣，沒(méi)有電話、電影可以看，在晚上, 特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說(shuō)說(shuō) 話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！ 可是，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒(méi)有我們今天 的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月 亮還是那個(gè)月亮，可是，詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。問(wèn)：詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？(會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人)反復(fù)誦讀。6、學(xué)習(xí)第四行(1)讀整行詩(shī)。(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)

10、句的意思。(3)將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意(4)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。7、生用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩(shī)意美。1、以思鄉(xiāng)曲為背景，體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意，并朗誦全詩(shī)一遍。2、生在音樂(lè)中自己吟誦，劃節(jié)奏。3、指名有感情地朗讀。4、有感情地齊讀，背誦。四、和樂(lè)唱詩(shī)，感染熏陶美。(一)聽思鄉(xiāng)曲主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。（二）以思鄉(xiāng)曲為主旋律，以靜夜思為詞，師先示范唱 詩(shī)，師生和唱詩(shī)兩遍。靜夜思教學(xué)反思沙后河中心小學(xué)溫金瓶在高呼素質(zhì)教育的今天，古詩(shī)文學(xué)習(xí)的重要性不言而喻?？墒枪?詩(shī)怎么“自主學(xué)習(xí)”呢？尤其是低段的古詩(shī)教學(xué)。我從培養(yǎng)學(xué)生自學(xué) 古詩(shī)的能力入手，雖然孩子們的精力不

11、是時(shí)刻集中， 但我讓他們自己 來(lái)當(dāng)“小老師”，帶讀、自由討論識(shí)字辦法、領(lǐng)頭書空、展示自己、 自我評(píng)價(jià)看著他們興沖沖的小臉，我想他們還是有所收獲?！靶W(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、 生活和工作奠定基礎(chǔ)?！惫旁?shī)的教學(xué)尤其不能拘束了學(xué)生的想象力， 應(yīng)在教學(xué)中把課堂的發(fā)言權(quán)交給學(xué)生， 使學(xué)生終生受益。教師課前布 置學(xué)生查詢古詩(shī)作者及寫作背景資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。 學(xué)生們有的到網(wǎng)上查詢，有的去圖書館查詢，有的問(wèn)大人，有的從詩(shī) 書上找這個(gè)課前預(yù)習(xí)既為下一步學(xué)習(xí)古詩(shī)打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。在介紹背景解詩(shī)題時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。課標(biāo)十分重 視口頭交際能力的培養(yǎng)，指出：“要利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí) 地培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力；要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境，讓每 個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際。”所以，不用舊模式老師介紹，而 讓學(xué)生介紹自己搜集來(lái)的資料，效果更好。學(xué)生在介紹李白和寫作背 景時(shí)，便培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力及聽說(shuō)能力，明白了題目的意思，又為 理解古詩(shī)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。在理解詩(shī)意時(shí)我注重多讓學(xué)生朗讀、交流。這樣既不會(huì)破壞詩(shī)歌 的朦朧美，又可以促使他們動(dòng)腦思考，自主學(xué)習(xí)?！耙寣W(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受 到情感的熏陶?！睕](méi)錯(cuò)，學(xué)生