田忌賽馬課堂實(shí)錄

1、田忌賽馬課堂實(shí)錄學(xué)習(xí)過程：一、游戲?qū)耄?略）二、根據(jù)課題質(zhì)疑：師： 檢查預(yù)習(xí)情況， 指名讀課文， 其他同學(xué)思考。 師板書課題 （田忌賽馬） （學(xué)生閱讀同時(shí)教師在出示問題課題中關(guān)鍵的字眼是哪個(gè)字圍繞這個(gè)字你想到了什么還可以提些什么問題）舉手分組匯報(bào)。 （教師強(qiáng)調(diào)：小組匯報(bào)時(shí)，有可能是重復(fù)的，下一個(gè)小組可以補(bǔ)充匯報(bào)，也可以對小組提出的問題做出總結(jié)匯報(bào)。 ）“飛龍”組：生 1：關(guān)鍵字是“賽” ，我想到了田忌賽馬的全過程，可以提出，田忌和誰賽馬賽了幾場，怎么賽的生 2：還可以提出，田忌賽馬是輸了還是贏了是誰幫助了田忌“足智多謀”組：生 1： “飛龍”組想到的問題我可以回答，田忌和齊威王賽了兩場馬，第

2、一場輸了，因?yàn)辇R威王每個(gè)等級的馬都比田忌的馬強(qiáng)。第二場田忌在孫臏的幫助下贏了。生 2： “飛龍”組想到了田忌賽馬的全過程，我來補(bǔ)充一下，田忌和齊威王賽馬，賽了兩場，第一場田忌失敗了，第二場田忌在孫臏的幫助下，調(diào)換了一下比賽的順序，結(jié)果贏了。生 3：我們還想到了，這篇課文是按田忌兩次賽馬的順序?qū)懙?。“精英”組：生1：通過大家的討論交流我了解了這篇文章的主要內(nèi)容：田忌和齊威王賽馬，他們一共賽了兩場，第一場田忌失敗了， 第二場田忌在孫臏的幫助下， 調(diào)換了一下比賽的順序， 結(jié)果贏了。師：首先祝賀大家了解了課文的主要內(nèi)容。 （鼓掌） “足智多謀”組的同學(xué)能夠說出這篇課文是按田忌賽馬的順序?qū)懙模?非常好，

3、 我們應(yīng)向“足智多謀”組學(xué)習(xí)。 （鼓掌）三、學(xué)習(xí)課文（一）師：我們知道本文寫了田忌兩次次賽馬，請大家看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬 （獨(dú)學(xué)）學(xué)生快速瀏覽交流： 一（12） 二（316） （對學(xué)）（二）師：速讀課文，自學(xué)完成“比賽分析圖” 。 （獨(dú)學(xué)）師：同座對比交流“比賽分析圖” 。 （對學(xué)）師：請舉手展示第一次賽馬分析圖 , 提示：針對分析圖說出第一次是怎么賽的，結(jié)果怎么樣。生 1：展示（圖略）第一次賽馬，第一場田忌用上等馬對齊威王上等馬， 第二場田忌用中等馬對齊威王中等馬， 第三場田忌用下等馬對齊威王下等馬，結(jié)果田忌都失敗了。師板書（初賽失?。煟禾锛蔀槭?/p>

4、么輸給了齊威王呢你能從文中找出原因嗎生齊答：齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強(qiáng)。師：點(diǎn)評表揚(yáng)后說，我們再來看第二次賽馬是怎么賽的生 2：展示（圖略）第二次賽馬，第一場田忌用下等馬對齊威王田忌勝利上等馬， 田忌失敗。 第二場田忌用上等馬對齊威王中等馬， 第三場田忌用中等馬對齊威王下等馬， 田忌勝利。 田忌調(diào)換了賽馬出場的順序，勝利了兩場, 取得比賽的勝利。師點(diǎn)評后板書（再賽獲勝）師： 大家看到這 （手指板書的在黑板上的， 初賽失敗、 再賽獲勝）有什么想說的嗎生 1：田忌真了不得，僅僅更換馬的出場順序，就讓第二次比賽反敗為勝， 我認(rèn)為馬的出場順序不是只有這兩種方式， 咱們小組可以議議擺擺， 比一比，

5、哪組擺的最多記錄員可以把本組擺放的方式記錄下來?！熬ⅰ苯M：生1：我們組擺了 4 種方式。“聰明伶俐”組：生1： “精英”組擺了 4 種方式，可我們發(fā)現(xiàn)，擺的方式很多，但只有一種田忌是可以贏得比賽的，就是第一場田忌用下等馬對齊威王上等馬，田忌失敗。第二場田忌用上等馬對齊威王中等馬， 田忌勝利。 第三場田忌用中等馬對齊威王下等馬，田忌勝利。 ，大家可以看看還有沒有別的方式是田忌可以獲勝的“七竅玲瓏”組：生1：只有一種田忌是可以贏得比賽的，就是“精英”組給出那一種。“敏而好學(xué)”組：生 1 ：我們也發(fā)現(xiàn)只有一種方式是田忌可以贏得比賽的，就是第一場田忌用下等馬對齊威王上等馬，田忌失敗。第二場田忌用上等

6、馬對齊威王中等馬，田忌勝利。第三場田忌用中等馬對齊威王下等馬，田忌勝利。師：我們每個(gè)小組的發(fā)言都非常積極，為我們的精彩表現(xiàn)鼓掌。（師生齊鼓掌） 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)只有一種方式是田忌可以贏得比賽的， 說明大家在交流學(xué)習(xí)的同時(shí)，認(rèn)真思考了。 （鼓掌）師：第二次賽馬田忌用什么辦法取勝的生齊答：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場所順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。師：點(diǎn)評后板書（調(diào)換順序） 。師：這個(gè)計(jì)策誰想出來的生齊答：孫臏。師：板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)師：孫臏為什么能想出這個(gè)好主意你從中能體會到什么呢 請大家?guī)е@個(gè)問題，先自學(xué)課文，在文中畫出相關(guān)的句子，并在文中標(biāo)出你從句中體會到什么然后按四人小組分角色朗讀312 自然段。 可以

7、互相提醒，揣摩人物的語氣。朗讀演示：“精英”組：生1：（飾孫臏）輕聲地說：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀”生2：（飾田忌）生氣地說：“想不到你也來挖苦我！”生1：（飾孫臏）真誠地說：“我不是挖苦你，你再同他賽一次， 我有辦法讓你取勝。生 2： （飾田忌）疑惑地說： “你是說另換幾匹馬”生 1： （飾孫臏）搖搖頭說： “一匹也不用換。 ”生 2： （飾田忌）小聲地說： “那還不是照樣輸！”生 1： （飾孫臏）胸有成竹地說： “你就照我的意思辦吧。 ”生 3： （獨(dú)白）齊威王屢戰(zhàn)屢勝，正在得意洋洋地夸耀自己馬匹的時(shí)候，看見田忌陪著孫臏迎面走來。生 4： （飾齊威王）嘲笑地說： “怎

8、么，難道你還不服氣”生 2： （飾田忌）氣憤地說： “當(dāng)然不服氣，咱們再賽一次！ ”生 4： （飾齊威王）輕視地說： “那就來吧！”“敏而好學(xué)”組：生 1： “精英”組的孫臏和田忌說話時(shí)不夠親切，孫臏說： “一匹也不用換。 ”時(shí)語氣不夠胸有成竹，田忌說： “那還不是照樣輸！ ”時(shí)，沒有表達(dá)出他的灰心喪氣，齊威王說， “那就來吧！ ”時(shí)沒表現(xiàn)出他的驕傲自滿和輕敵。下面我們組再來演示一次：生 1： （飾孫臏）誠懇情切地說： “從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀”生 2： （飾田忌）氣急敗壞地說： “想不到你也來挖苦我！”生 1： （飾孫臏）真誠地說： “我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有

9、辦法讓你取勝。 ”生 2： （飾田忌）疑惑地說： “你是說另換幾匹馬”生 1： （飾孫臏）搖搖頭，大聲肯定地說： “一匹也不用換。 ”生 2： （飾田忌）灰心喪氣地說： “那還不是照樣輸！ ”生 1： （飾孫臏）大大咧咧地拍拍胸口，胸有成竹地說： “你就照我的意思辦吧。 ”生 3： （獨(dú)白）齊威王屢戰(zhàn)屢勝，正在得意洋洋地夸耀自己馬匹的時(shí)候，看見田忌陪著孫臏迎面走來。生 4： （飾齊威王）先洋洋得意地大笑了一聲，讓后譏諷嘲笑地說： “怎么，難道你還不服氣”生 2： （飾田忌）氣憤地大聲說： “當(dāng)然不服氣，咱們再賽一次！ ”生 4： （飾齊威王）驕傲自滿地笑了笑，輕蔑地說： “那就來吧！ ”“聰明

10、伶俐”組：“精英”組的“田忌”讀出了疑惑的語氣非常好， “敏而好學(xué)”組的孫臏表現(xiàn)的胸有成竹， 齊威王表現(xiàn)的得意洋洋。 我認(rèn)為我們就應(yīng)該向他們那樣，讀出各個(gè)人物的語氣、特點(diǎn)。師：大家的展示非常好，表現(xiàn)出了各個(gè)人物的特點(diǎn)，下面請大家齊讀課文，要讀出各個(gè)人物的語氣。師： 為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢在文中找一找有關(guān)句子， 用筆劃出來，想一想。 （學(xué)生獨(dú)學(xué)）生1:“從剛才的情形看，他的馬比你的快不了多少呀” 寫 出了孫臏善于觀察，善于思考。師：點(diǎn)評后板書： （善于觀察 、善于思考）生 2： “齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。 ”寫出了齊威王很 驕傲，他知道自己的馬的實(shí)力，也為他第二次賽馬失敗埋下伏筆

11、，可以說他是知己知彼，但驕兵必?cái)?。師：說的非常好。板書： （知己知彼、驕兵必?cái)。┥?3： “孫臏讓田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，第一場失敗了。第二場，孫臏讓田忌拿上等馬對齊威王的中等馬，獲勝了一局。第三局比賽， 孫臏讓田忌拿中等馬對齊威王的下等馬， 又戰(zhàn)勝了一局。比賽的結(jié)果是三局兩勝，當(dāng)然是田忌贏了齊威王。 ”寫出了孫臏從全局出發(fā)， 不怕犧牲局部利益。 其實(shí)我們可以用幾個(gè)詞來分別描述課文中的人物。師： 板書 （從全局出發(fā)， 不怕犧牲局部利益） 的同時(shí)， 贊許地問，你們可以用幾個(gè)詞來分別描述評價(jià)課文中的人物嗎小組展示：“精英”組：孫臏： 1、善于觀察2、善于思考3 、神機(jī)妙算田忌： 1、有勇無

12、謀2 、屢敗屢戰(zhàn)齊威王： 1、夜郎自大2、盲目樂觀3、驕兵必?cái)　捌吒[玲瓏”組：我們認(rèn)為還可以用“知己知彼、從全局出發(fā)，不怕犧牲局部利益”來描述孫臏，學(xué)習(xí)中，我們也要學(xué)習(xí)孫臏的善于觀察、 善于思考、 知己知彼、 從全局出發(fā)， 不怕犧牲局部利益的做法。師：說的好，我們要學(xué)習(xí)孫臏，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢小組展示：“聰明伶俐”組：生1：我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要多觀察，多思考。生 2：要找出解決問題的多種方法。生 2：我們學(xué)習(xí)孫臏，就是要在生活中，多觀察，勤思考分析，考慮全局，從不同的角度尋求解決問題的多種方法?！白阒嵌嘀\”組：生1：以上同學(xué)說的非常好，我們在生活中，就是要多觀察，勤思考分析，考慮全局，從不同的角度尋求解決問題的多種方法。這也是我們學(xué)習(xí)這篇文章的目的。生 2：今天我們學(xué)習(xí)了田忌賽馬 ，