小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃個(gè)人

1、精品文檔小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃個(gè)人學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好 的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，豉勵(lì)學(xué)生選擇適合 自己的學(xué)習(xí)方式。下面是小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃個(gè)人，歡迎閱讀參考。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃個(gè)人 時(shí)光飛逝，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)開(kāi)始了?；仡櫳弦粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感 嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。這 學(xué)期結(jié)合存在的問(wèn)題制定了如下計(jì)劃。一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基 礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下 藥，因材施教，不

2、斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方 面，我應(yīng)大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努 力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這 類似的問(wèn)題我要進(jìn)行大力更正。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn) 用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解 運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都要逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)， 以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。二、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神， 學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、 探究、 合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi) 容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究， 真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭， 教師也必須對(duì)自己

3、的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教 學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我以讀 代講，自主感悟；以豉勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看 法；以采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性，一定會(huì)收到顯著的教學(xué)效果。三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方 法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是 有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)， 這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí) 進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是 否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡 前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好

4、的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要 適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”， 而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我的教學(xué)提生了 一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意 見(jiàn)的。我應(yīng)采用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐 題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法應(yīng) 該有效。五、突生章節(jié)過(guò)關(guān)本期的教學(xué)內(nèi)容，分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任 務(wù)完成之后，我都要進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題， 及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使 之掌握，并能運(yùn)

5、用。抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī) 肯定會(huì)普遍提高。六、拓展知識(shí)視野語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定 積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我準(zhǔn)備開(kāi) 展一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收 尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加 的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)行各種詞匯收集。如 AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABACS；, ABCCC AAB求，以及符合各種要求的詞匯， 在不斷收集整理的過(guò)程 中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換，如“大?！币灰弧皩W(xué)?！?， 學(xué)生可通過(guò)“大 海一一上海一一上學(xué)

6、一一學(xué)?！钡膬纱无D(zhuǎn)換來(lái)達(dá)到目的，在 限時(shí)比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng) 了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。4、進(jìn)行講演比賽。班級(jí)中進(jìn) 行的講演比賽，豉勵(lì)學(xué)生大膽，提由自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在 長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文 的興趣一定會(huì)得到極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種 學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃個(gè)人 一、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生49人，其中男生人，女生 23人。除三名 學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)經(jīng)常不及格外，絕大部分學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)比 較穩(wěn)定。優(yōu)秀學(xué)生 30人左右。本學(xué)期仍將寫作、閱讀作為 重中之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生。以

7、訓(xùn) 練促思維，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平的提高。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫 字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好 的寫字習(xí)慣。（二）閱讀教學(xué)1 、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值 觀的目標(biāo)落到實(shí)處。（三）口語(yǔ)交際教學(xué)1 、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。（四）習(xí)作教學(xué)1 、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì) 是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。（ 五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)

8、習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力， 用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用 能力。三、教學(xué)措施：（一）識(shí)字與寫字教學(xué)1 、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字音，加強(qiáng)多音字教學(xué)。、聯(lián)系上下文理解字詞的意思。、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度， 并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。（ 二）閱讀1 、加強(qiáng)閱讀教學(xué)方法的訓(xùn)練，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的 習(xí)慣。、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。（ 三）口語(yǔ)交際、首先要激發(fā)學(xué)生興趣，、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè) 挨著說(shuō)的過(guò)程，而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，要在互動(dòng)中使交流逐 步深

9、入。、要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。如，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言；說(shuō)話要使用禮貌用語(yǔ)；要針對(duì)不同 對(duì)象，文明地進(jìn)行交際。（四）習(xí)作1 、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是 練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問(wèn)題， 使學(xué)生都找到想寫、 要寫的內(nèi)容?！胺拧遍_(kāi)了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評(píng)的 時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，肯定大多數(shù)同學(xué) 的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受 習(xí)作成功的快樂(lè)，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。（ 五）綜合

10、性學(xué)習(xí)1 、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報(bào)告。四、計(jì)劃安排略。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃個(gè)人 一、指導(dǎo)思想確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關(guān)鍵，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)。倡導(dǎo) 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文 素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注 重語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練相結(jié)合，把素質(zhì)教育放在首位，聯(lián)系 學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，并且落 實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時(shí)，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生 的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入

11、深，努 力把握好語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)， 培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力, 體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中的雙基要求。 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí), 掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生5人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，具有了一定的閱讀能力、 口語(yǔ)交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是 有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。 個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好 好引導(dǎo)教育。三、教材結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元， 共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是: 我愛(ài)閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨 游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘

12、國(guó)恥、振興中華，走近毛澤東。 其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)” 還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形 式更加豐富多彩。、本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14 篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共 32篇。這些課文從 精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì) 思路。四、教材特點(diǎn)(1) 專題組元的角度更加靈活多樣。(2) 加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。(3) 課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感 的新課文。(4) 強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。(5) 改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。(6) 拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)

13、習(xí)的聯(lián)系。五、教學(xué)目標(biāo)(1) 認(rèn)識(shí)200個(gè)字，寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有 一定獨(dú)立識(shí)字的能力。(2) 能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。 能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。(3) 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(4) 默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。(5) 能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻 的句子。(6) 在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感 情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要 點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。(7) 學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。(8) 養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于 25萬(wàn)字。(9) 樂(lè)于參加討論，敢

14、于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、 演講的基本方法。(10) 能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情 真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。(11) 學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。(12) 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用 資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。六、教學(xué)重難點(diǎn)第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì) 書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際， 習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的 重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而 受益終生。第二單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛(ài)的思想感情；二是通

15、過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到， 思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異 的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感 情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)由來(lái)的。第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形 象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀 懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā) 現(xiàn)，得到啟示這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語(yǔ)文能力和需 要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

16、行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展 歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn) 用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn) 用資料的能力。第六單元：緊緊扣住“父母之愛(ài)”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī) 結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ) 言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際 體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。口語(yǔ)交際要讓學(xué)生充 分發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛(ài)。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生 活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通 過(guò)習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想

17、感 情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族 受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥；通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí) 作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史 責(zé)任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的 能力。第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和 凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)，在感受的過(guò)程 中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和 人物描寫的一些基本方法。七、教學(xué)措施：、1 、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué) 生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注 重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主 學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)

18、生的個(gè)體差異，豉勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的 學(xué)習(xí)方式。、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念， 更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo) 學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和 綜合性。、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài) 度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合 性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī) 會(huì)。、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的 人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，