四年級冀教版語文下學(xué)期古詩閱讀假期專項練習(xí)題

1、四年級冀教版語文下學(xué)期古詩閱讀假期專項練習(xí)題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀下面兩個片段，完成練習(xí)。 到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。選自艾青的綠雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。選自宗璞的西湖漫筆1這兩個片段都寫“綠”，“墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠”強調(diào)的是（_），“綠意撲眼而來”強調(diào)

2、的是（_），“有的綠得發(fā)黑有的綠得發(fā)藍”強調(diào)的是（_）。A綠無處不在 B綠的種類多 C綠的差異大2下面的詩句中，與“流的水是綠的”寫的是同一種事物的是（   ）A.綠樹村邊合 B.春來江水綠如藍 C.萬條垂下綠絲絳3艾青的綠中提到了_、_、_、_四種景物，說它們都是“綠的”，從中我們可以感受到_。試著仿照畫“   ”部分寫一寫整個世界都被火燒云染紅時的景象：_是紅的，_是紅的，_是紅的，_也是紅的。4下列說法正確的有（   ）A.綠中“綠得發(fā)黑、綠得出奇”是說綠色太濃了，以至于看起來非常奇怪。B.綠中描寫的“綠”是大自然中的

3、景象，更是作者的感覺和聯(lián)想。C.西湖漫筆中“蒼翠欲滴”寫的是雨滴在碧綠的樹葉上滾來滾去而欲落未落的樣子。D.西湖漫筆中“直綠到了石頭縫里”的意思是綠色的青苔繞過了石頭縫。2. 閱讀詩歌，完成練習(xí)。在天（晴   睛）了的時候，請到小徑中去走走：給雨（佃   潤）過的泥路，一定是涼爽又溫（順   柔）；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。1選擇括號內(nèi)正確的漢字，用“”標(biāo)出。2根據(jù)意思寫詞語。（1）夸耀顯示。（_）  （2）膽小怯弱。（_）（3）灰塵與污垢。（_）

4、3. 古詩詞閱讀。冬夜讀書示子聿宋陸游古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。1解釋加點的字詞。始：_   終：_   躬行：_2寫出下面詩句的意思。古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。_3“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”與下面（  ）的意思相同。A.書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。B.世上無難事，只要肯登攀。C.讀萬卷書，行萬里路。D.路遙知馬力，日久見人心。4陸游告訴兒子讀書的兩個道理：一是_；二是_。4. 古詩品鑒。雪梅_，騷人擱筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。1補充詩句。2這首詩的作者是_（朝代）_。3關(guān)

5、于這首詩的說法錯誤的一項是（  ）A. 本詩采用了比喻的手法寫梅花與雪花相互競爭。B. “評章”即評價。以為一揮而就，由于難于評判，只好停下筆來思索。C. 此詩將梅與雪的不同特點用兩句詩概括了出來，寫得妙趣橫生。4有人說“梅雪爭春未肯降”中“爭”字用得很妙，為什么？_5最后兩句詩告訴我們_的道理。6我還能寫出與梅花有關(guān)的其他詩句：_， _。5. 古詩賞析。四時田園雜興（其十五）宋范成大蝴蝶雙雙入菜花，日長無客到田家。雞飛過籬犬吠竇（dòu），知有行商來買茶。注釋：日長：即日頭升得老高。竇：孔，洞，這里指狗窩。行商：來往各地流

6、動經(jīng)商的商人。1借助注釋，說說前兩句詩的大概意思。_2茶商來采購茶葉,連_都為之震動,這反襯出平時極少有外人進村,進一步說明農(nóng)村_的特點。6. 古詩閱讀。_，遠近高低各不同。不識廬山真面目，_。1補全古詩2“題”的意思是：_；“緣”的意思是：_。3讀完后兩句詩句，我明白的道理是：_。4在暮江吟中，運用了比喻的修辭手法的詩句是： _，_。7. 閱讀詩歌，回答問題。 四時田園雜興范成大土膏欲動雨頻催，萬草千花一餉開。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。1給下列字注音。 _膏頻餉畦筍鞭  2詩中描寫的景物有_、_、_和_等。3本詩描寫的是_季的景色，它和

7、本課所學(xué)的四時田園雜興兩首詩都表現(xiàn)了_。4試著用自己的話寫出本詩的意思。_8. 古詩閱讀。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1這兩句詩的意思是隨著_的變化，人們看到的廬山景色也各不相同，這表現(xiàn)了廬山_的特點。2讀了前兩句詩，我們明白了一個與“觀察”有關(guān)的道理（ ）A.經(jīng)過反復(fù)觀察，結(jié)果才會準(zhǔn)確。 B.從不同角度觀察，結(jié)果會有不同。C.觀察的過程比結(jié)果更重要。 D.經(jīng)過連續(xù)觀察，結(jié)果才會準(zhǔn)確。3詩人因為_，所以看不清廬山的真面目。那么，你認為怎樣才能看清廬山的真面目呢？_4后兩句詩告訴我們一個深刻的哲理，可以用俗語概括為“_”。

8、我們從中受到的啟發(fā)是_。9. 課外類文閱讀?；匮影玻ü?jié)選）賀敬之二十里鋪送過柳林鋪迎，分別十年又回家中。樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。東山的糜（méi）子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。手把手兒教會了我，母親打發(fā)我們過黃河。革命的道路千萬里，天南海北想著你1這部分詩歌主要寫了（   ）A.回延安，激動滿情懷。B.憶延安，圣地養(yǎng)育我。C.會親人，歡聚話今昔。D.逛新城，舊貌換新顏。2詩中的“母親”是指_，這里運用了_的修辭手法，表達了詩人_的深厚感情。3哪一句詩強調(diào)了“我”和“延安母親”的血肉聯(lián)系？用“ &

9、#160; ”畫出來。4作者選取了_、_、_、_四種典型事物，概括了當(dāng)年熱火朝天的生活。5從幼兒園畢業(yè)已經(jīng)很多年了，你能仿照詩歌，抒發(fā)對幼兒園同學(xué)和老師的思念之情嗎？_10. 閱讀理解。成長在沒有掌聲的環(huán)境中默默成長的孩子長大后，才不會使盡手段搶鏡頭在沒有玩具的環(huán)境中辛勤地成長的孩子長大后，才不會將別人也當(dāng)做自己的玩具在沒有粉飾的環(huán)境中野樹般成長的孩子長大后，才懂得尊重一絲一縷的勞苦才懂得感恩當(dāng)多數(shù)人圍著奇花異卉齊聲贊頌孩子??！你們要多注視隨處堅忍地生長的小草1寫出下列詞語的反義詞。辛勤（_）   尊重（_）   贊頌（_）2用“野樹”比喻孩子

10、有什么含義？_3詩中描繪的三類孩子的個性特點是_；_；_。4為什么說“在沒有掌聲的環(huán)境中/默默成長的孩子/長大后，才不會使盡手段/搶鏡頭”？_5這首詩告訴我們什么？_11. 閱讀與欣賞。四時田園雜興（其二十五）宋范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。（注釋）麥花：指麥子揚花，一般在農(nóng)歷四五月間。菜花：指油菜花。日長：白天漸漸變長?；h落：用竹子或樹枝編成的遮擋物。蛺蝶：蝴蝶的一種。1從內(nèi)容上看，這首詩寫的季節(jié)應(yīng)該是（_）2下列哪個選項中的景物沒有在詩中出現(xiàn)？（ ）A.白菜花  黃鶯鳥 B.杏子  蜻蜓 C

11、.麥花  油菜花 D.蝴蝶 籬笆的影子3下列關(guān)于本詩的說法有誤的一項是（ ）A.這首詩寫的是田園景色。 B.詩中寫了梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，有花有果。有形有色，色彩鮮麗。C.第三句寫農(nóng)民勞動的情況，田地里人來人往，非常熱鬧。 D.最后一句以蜻蜓、蝴蝶飛來襯托村中的寂靜，靜中有動，以動襯靜。12. 閱讀古詩，完成練習(xí)。墨梅我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。1用“”選出下列字的正確讀音。硯（yàn xiàn）   痕（héng hé

12、n）   乾（qián q）   坤（kn shn）2寫出下列詞語的意思。（1）淡：_（2）清氣：_（3）乾坤：_3詩中的“洗硯池頭”點明了_，“朵朵”說明了_13. 古詩閱讀。梅雪梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。1“梅須遜雪三分白”中的“遜”的意思是_，和句中的“ _”意思相近。后兩句詩的意思是_。2后兩句詩能讓我們想起一句俗語（ ）A.尺有所短，寸有所長。 B.青出于藍而勝于藍C.只知其一，不知其二 D.前無古人，后無來者。14. 閱讀。已是傍晚。蕁麻上（俄）葉賽寧已是傍晚。蕁麻上閃著（）的露珠。我站在大道旁，倚靠著一棵柳樹。（）的月光傾瀉在我家房頂。遠處不知哪里，傳來夜鶯的歌聲。既溫暖又愜意，仿佛圍著冬天的火爐。白樺亭亭玉立，如一根根高大的蠟燭。而在樹林的盡頭，在遠處的河對