未來教育學科教師培訓總結

1、.將來教育學科老師培訓總結為進步中小學老師的現(xiàn)代信息技術應用程度和施行新課程的才能，全面促進信息技術與學科課程整合和推動中小學新課程改革工作的開展，在省教育廳的大力支持下，我縣于2019年10月舉行了英特爾將來教育學科老師培訓，應該說培訓獲得了良好的效果，不過在過程中也存在著一些問題，如今我把本次老師培訓總結如下，以備日后參考。一、培訓概況 1、根本情況 2019年6月，我們2名主講老師參加了河北省第二期英特爾將來教育高級研修班。帶著一種新的教學理念，一種全新的授課方式，一份沉重的責任，回到了南皮。自此拉開了英特爾將來教育培訓的帷幕。我們充分發(fā)揮團隊合作精神，集體備課，協(xié)作上課，有問題共同協(xié)商

2、解決，通過探究，順利完成了兩期英特爾50名老師的培訓任務。通過培訓使學員認識到“英特爾將來教育對貫徹新課程改革理念的重要意義，有利于他們在各自學校推進“英特爾將來教育的理念和教學方式的施行，為培訓后的應用打下良好的根底。這次培訓我們采用了集中時間統(tǒng)一培訓的形式，每期上滿6天，嚴格要求，堅持簽到簽退。 2、過程情況 為了保證培訓效果和教學工作的順利完成，一是、我們英特爾培訓辦公室提早起草了南皮縣英特爾將來教育培訓方案，對英特爾培訓的各項細節(jié)進展了界定。在10月份臨開班前，又專門召開了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)務校長會，嚴肅強調培訓的重要意義及各鄉(xiāng)校需要提供的各項保障。創(chuàng)辦前的言論造勢做的比較到位，為培訓的順利開展

3、奠定了好的根底。事實證明這樣做也是有效的。原來下達的指標，結果完成幾乎都不到一半，而今年由于力度比較大，根本完成了培訓任務。二是、教學過程靈敏創(chuàng)意。按著集體備課的思路，各位主講老師傾心指導，創(chuàng)意設計。將精講和過程討論體驗相結合；老師自己演示和優(yōu)秀光盤學習相結合，有利地促進了參訓老師的理解領悟。三是，嚴格管理，確保培訓成效。教學中我們嚴格按照有關規(guī)定要求學員，對出勤及任務完成情況均做了嚴格要求。第一期培訓未能完成學習任務，要求第二期開課的時候繼續(xù)學習，第二期為完成作業(yè)的延期學習，整個培訓過程所有學員均完成培訓作業(yè)并及時結業(yè)。 “英特爾將來教育培訓不是一般意義上的計算機技術培訓，而是一種基于現(xiàn)代教

4、育技術的、以學生為中心的、培訓老師如何施行研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設計的培訓，學員計算機操作技能的強弱直接影響該工程培訓的正常進展。因此，要求各學校嚴格按照工程培訓標準選送學科老師。對于計算機根底較差的學員，我們還安排專門的老師進展輔導，以保證所有學員都能跟上培訓的進度。 3、集體授課二、培訓成效 我縣今年共培訓學科老師50人，將來教育的理念給全縣教學改革與理論探究注入了新的活力，嶄新的教育理念正在改變著培訓老師的教學思維，一改傳統(tǒng)教學的舊面孔，令人耳目一新。在他們的輻射、帶動和影響下，英特爾將來教育必將成為老師爭先恐后，急于探究的教學方式。 1、通過培訓，多數(shù)學員認識到培訓內容

5、符合新課程改革的需要，是課程改革新理念的可操作性理論。尤其在解決問題起點，如何提出問題使之成為學生學習和老師教學的起點，通過根本問題、單元問題的提出和問題提出時的角色轉換，使老師更加明確了如何以學習者為中心提出問題、探究性學習；通過根本問題、單元問題的提出與分工，給出了一個理論探究性學習的可操作性方法；在完成教學任務過程中，通過學員互相之間的資源共享，對單元問題的分工和合作，實現(xiàn)合作學習等中小學老師迫切需要解決的問題方面，具有非常重要的促進作用。 2、用“英特爾將來教育培訓中的方式解決了信息技術與學科教學的整合問題，得到老師們的認可。多數(shù)學員認為教學應用的實際意義很大，并且認為收獲很多，改變了

6、過去對多媒體課件評價時單純考慮為了應用而應用的問題，解決了制作多媒體課件費時多、實效小的問題，以及應用軟件的掌握難度大等一系列的問題，真正實現(xiàn)了信息技術對學科教學的支持作用。 3、鍛煉了主講老師，增強了主講老師對“英特爾將來教育的深化認識。在備課和授課過程中，主講老師對“英特爾將來教育課程的性質、功能、方法的認識初步到達統(tǒng)一。三、存在問題 1、主講老師需進一步統(tǒng)一認識、掌握教學內容、熟悉教學方式。 2、培訓中反映出學員的電腦根底程度不一，授課的時候老師不易掌握授課進度和難度。個別學員電腦根底差，在學習過程中無法跟上進度，產(chǎn)生挫折感。在今后的培訓前我們要進一步強調學員的電腦根底，并以此促進學員參

7、訓前的電腦根底培訓。 3、培訓中反映出部分學員觀念轉換較慢，不會按照學生的特點來提出問題，同時參訓時多數(shù)學員的精力主要放在網(wǎng)絡技術方面，忽略了對培訓理念的理解和應用的理論研究。今后的培訓中應當在老師的教學和案例中注意引導、示范，加強對培訓理念應用的理論指導，促進學員觀念轉變和應用才能的進步。 4、加強對學員的評價體系標準的研究，目前的評價體系操作性不強，不利于結合實際對學員們評價。希望通過研究重建對學員的評價標準體系。 5、加強對培訓后應用情況的調查和研究，建立對課堂教學和課后理論的跟蹤調查體系和標準，保證教學效果落在實處，同時可以根據(jù)反響對以后的培訓進展必要修改。四、學員反響：培訓完畢后我們

8、對學員反響表進展了數(shù)據(jù)分析，分析發(fā)現(xiàn)，對于“將來教育培訓，大多數(shù)老師是持肯定態(tài)度的，雖然短短幾天很累，但認為獲得了很大的進步，根本可以總結為以下幾方面：1. 承受了新的教育理念，更有效地促進了課堂教學內容、形式、手段、策略、形式等的革新。2. 計算機應用才能顯著進步。3. 學會多方位、多角度對待多媒體，體會到多媒體、網(wǎng)絡對于教學的應用。4. 體味并承受了這種全新的培訓形式。五、 反思總結。我們的學科老師在反思教學過程后認為將來教育的理念使教學發(fā)生了如下變化：第一，從只研究老師如何“教到認真關注學生如何“學。注意了發(fā)揮學生的自主獨立性。第二，任務確實立、完成的方式更貼近學生學習的真實性。按照建構主義的學習觀，成功的教學“應使學習在與現(xiàn)實情境相類似的情境中發(fā)生，以解決學生在現(xiàn)實生活中遇到的問題為目的。學習的內容要選擇真實性任務，不能對其做過于簡單化的處理，使其遠離現(xiàn)實的問題情境。第三，新的學習手段，計算機多媒體技術和網(wǎng)絡技術的明確提出和應用，既增強了學生學習興趣，又大大進步了學習活動的有效性，還進步了學生運用多種手段、擴展學習資源的學習意識與才能。 英特爾將來教育工程培訓倡導的是學習者真正意義上的自主學習，重視信息技術與各個學科的整合，鼓勵交流、合作與資源共享，重視評價、反思。將來教育培訓有力地促進了老師教