高效課堂是一種教學(xué)形態(tài)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高效課堂是一種教學(xué)形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快；它是一種融學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活、教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)為一體的教學(xué)形態(tài)。高效課堂也是一種教學(xué)理想，其意義是為現(xiàn)實(shí)教學(xué)產(chǎn)生一種動(dòng)力、牽引、導(dǎo)向作用。實(shí)施高效課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，是教師永遠(yuǎn)的追求。因此，高效課堂應(yīng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)化過程，即從追求高效的教學(xué)理想轉(zhuǎn)化成實(shí)現(xiàn)教師高效地教和學(xué)生高效地學(xué)的教學(xué)狀態(tài)。     高效課堂是以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)以規(guī)范具體的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向。促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展、為學(xué)生終身發(fā)展奠基是高效課堂教學(xué)所遵循的理念。高效課堂教學(xué)就應(yīng)該著眼于

2、學(xué)生的未來發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生“愛學(xué)習(xí)”；促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”。      高效課堂要以扎實(shí)的教學(xué)內(nèi)容為載體。扎實(shí)的教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的載體。高效課堂教學(xué)并不是教學(xué)內(nèi)容越“多”越好，也不是越“難”越好，而是要在了解學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，合理地確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。因此，課堂上教師要以“精講多練”方式落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，要讓學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展熟練的基本技能。課堂上學(xué)生可以采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。充分發(fā)揮學(xué)生的積

3、極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性為前提，引導(dǎo)他們?cè)诿裰鳌捤?、和諧的課堂氣氛中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，才能達(dá)到高效課堂教學(xué)的效果。     那么如何有效的提高高校課堂，大體總結(jié)為下面幾點(diǎn)：（一）以大綱為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案學(xué)生預(yù)習(xí)，教師備課。備課過程中，教師根據(jù)大綱系統(tǒng)把握教材外，更要以身作則，熟練掌握教材的內(nèi)容；典型題例自己先要做，相關(guān)的知識(shí)要充分學(xué)習(xí)。還要提前一周集體研究下周備課時(shí)的教學(xué)方案。教學(xué)方案是教師對(duì)整個(gè)一課教學(xué)設(shè)計(jì)意圖的體現(xiàn)。教學(xué)方案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，一定要針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，能力水平與思想水平，符合學(xué)

4、?，F(xiàn)有的實(shí)際條件。這樣設(shè)計(jì)出的教學(xué)方案才切合實(shí)際，才具有可操作性。（二）把握好時(shí)間安排和學(xué)法指導(dǎo)，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。   時(shí)間就是效率。抓緊時(shí)間，用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時(shí)間不宜超過15分鐘，練的時(shí)間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練。課堂上要少講精講，多學(xué)多練。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。   教師要在課堂上惜時(shí)如金，同時(shí)還要學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間。比方說運(yùn)用信息技術(shù)手段，合理安排收發(fā)作業(yè)等。上課要守時(shí)，不要遲到，更不允許拖堂。教師要以自

5、己的時(shí)間觀念影響學(xué)生時(shí)間觀念，幫助學(xué)生制訂時(shí)間安排，反思時(shí)間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。教師一定要樹立學(xué)生可以學(xué)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)會(huì)的觀念，幫助學(xué)生制訂自學(xué)方案，解答學(xué)生疑難。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生通過自學(xué)可以解決的問題不講，解決不了的問題精講，遺漏的問題予以補(bǔ)充。以課堂作業(yè)、來回巡視等手段督促學(xué)生自學(xué)，最大限度地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)建和諧高效的課堂氣氛。（四）營造和諧的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍。親其師、信其道。只有在平等寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，才能取得好的效果。陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主?！币岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)

6、出民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，這有利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí)，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，有利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。   教師要經(jīng)常聽取學(xué)生對(duì)于本學(xué)科學(xué)習(xí)的建議，并及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)策略，要盡最大可能地尊重學(xué)生意愿選取學(xué)習(xí)方式。教師要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不要挖苦諷刺回答錯(cuò)誤的學(xué)生。教師要以真誠的眼光注視學(xué)生，親切的語氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生。營造民主、寬松、和諧氛圍的主動(dòng)權(quán)在教師手中，教師必須主動(dòng)地承擔(dān)改善師生關(guān)系的責(zé)任。（五）練習(xí)到位，當(dāng)堂檢測(cè)、鞏固課堂教學(xué)效果。    練習(xí)的目的有三個(gè)：

7、檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；鞏固學(xué)習(xí)成果；將學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。    課堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳途徑，因此課堂作業(yè)要緊扣當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容。課外作業(yè)是一個(gè)增效過程，著眼于學(xué)生的發(fā)展，要有彈性。課內(nèi)外作業(yè)都要分層，使各檔學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展。練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，堅(jiān)決避免重復(fù)。各科作業(yè)都必須做到最遲隔天反饋。重視課后的輔導(dǎo)，對(duì)于作業(yè)中的共性問題要認(rèn)真進(jìn)行全班講解，個(gè)性問題單獨(dú)解決，絕不積壓學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。新課標(biāo)提倡學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念。在課堂教學(xué)過程中，教師是起引導(dǎo)、組織的作用，突出學(xué)生的主體參與意識(shí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，改變過去的滿堂灌。而要讓學(xué)生真

8、正參與到學(xué)習(xí)中，則要求教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上結(jié)合教材、合理科學(xué)地設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，通過激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的求知欲，讓其主動(dòng)融入學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，從而獲取知識(shí)。因此，如何組織課堂、設(shè)計(jì)有效活動(dòng)無疑是教師必須認(rèn)真對(duì)待的。要設(shè)計(jì)有效活動(dòng)，首先要對(duì)有效作個(gè)理解，我們認(rèn)為，作為課堂教學(xué)活動(dòng)，其面對(duì)的主體是學(xué)生，目的要讓學(xué)生能夠通過活動(dòng)獲取知識(shí)，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前，必須考慮以下幾點(diǎn)：（一）活動(dòng)應(yīng)具有實(shí)效性。   通過活動(dòng)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)什么？能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)帶來多大幫助，即活動(dòng)的目的是什么。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，首先要想到活動(dòng)的目的，明確學(xué)生通過活

9、動(dòng)能夠達(dá)到什么效果。如果活動(dòng)進(jìn)行后學(xué)生收獲甚少或一無所獲，那么，這樣的活動(dòng)不如不要。如：導(dǎo)入部分的觀看動(dòng)畫，目的通常有兩個(gè)：一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；二是為新知的學(xué)習(xí)設(shè)下疑問。如果動(dòng)畫內(nèi)容，學(xué)生興趣不大，產(chǎn)生問題的效果不佳，那么這個(gè)活動(dòng)的設(shè)置就顯得意義不大。再比如：小組合作交流，目的讓學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，共同尋求解決辦法，如果安排一個(gè)大家?guī)缀醵寄苷莆盏膬?nèi)容讓學(xué)生討論、交流，結(jié)果肯定會(huì)讓學(xué)生感到乏味，既浪費(fèi)課堂教學(xué)的寶貴時(shí)間，又不能產(chǎn)生良好效益，得不償失。因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前必須精心思考，充分結(jié)合學(xué)生水平、興趣等多方因素，讓學(xué)生都能樂于參與，從中受益（二）活動(dòng)的全面性。 &

10、#160;  即有多少學(xué)生能參與其中。一項(xiàng)活動(dòng)的安排，如果能在有效的時(shí)間內(nèi)，盡量讓更多的學(xué)生融入其中，才能發(fā)揮其作用。新課標(biāo)提倡人人學(xué)數(shù)學(xué)，人人有數(shù)學(xué)學(xué)。因此教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)將面盡量擴(kuò)大，力爭(zhēng)讓所有學(xué)生都能有事可做。（三）活動(dòng)的完整性。    有些教師在安排學(xué)生活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，即當(dāng)學(xué)生沒有得出結(jié)論時(shí)，教師便將其打斷，終止了活動(dòng)的正常進(jìn)行，結(jié)果變成了教師告訴了學(xué)生結(jié)果，而不是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了結(jié)果。對(duì)于學(xué)生來說，他自己通過努力得到的，遠(yuǎn)比教師塞給他的要好。因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的能力，要讓學(xué)生通過一定的努力

11、能夠有所收獲，不能讓他們望而興嘆、無能為力，這樣便可確?；顒?dòng)順利的進(jìn)行，完整的結(jié)束。通過以上分析，高效課堂的幾個(gè)要素已經(jīng)清楚，下面附上各種教學(xué)模式，可以在教學(xué)中實(shí)施：（一）新授課課堂模式1、課前自學(xué)前一天晚自習(xí)簡(jiǎn)單瀏覽課本一遍（6-8分鐘）。這樣學(xué)生對(duì)所要學(xué)知識(shí)有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，對(duì)一些物理實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象有感性記憶。部分章節(jié)無需此環(huán)節(jié)。2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)要求： 板書課題：課題板書要認(rèn)真、工整且醒目，通常是寫在黑板的正中央。 板書本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確、針對(duì)性要強(qiáng)，易實(shí)施、目標(biāo)容易達(dá)成且效果好，如：深刻理解；熟練掌握；靈活運(yùn)用等，切忌模棱兩可，一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)一般不要超過三個(gè)，

12、以兩個(gè)最好。（以上兩條可提前2分鐘寫到黑板上，同時(shí)也起到提前讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的作用）3、問題導(dǎo)學(xué)、練習(xí)跟蹤 （10-15分鐘）課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)以小問題的方式呈現(xiàn)。把概念、規(guī)律的得出過程通過小問題的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自己通過小問題推導(dǎo)出所需結(jié)論。針對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)置3-5個(gè)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢測(cè)自學(xué)效果。溫馨提示：練習(xí)題要針對(duì)性強(qiáng)，獨(dú)立性強(qiáng)，并要分層。甚至可以是判斷題。4、小組討論：（5-10分鐘）討論時(shí)全體起立，堅(jiān)持“先一對(duì)一討論”再組內(nèi)集體討論的原則，先讓同層次學(xué)生A與A、B與B、C與C進(jìn)行討論，然后小組討論不會(huì)的問題，最后將疑難反饋給老師。要堅(jiān)持“A教B，B教C，A拓展的分層次

13、學(xué)習(xí)理念。   溫馨提示：組長(zhǎng)主持，積極發(fā)言. 講解時(shí)作勾畫記錄. 組長(zhǎng)要時(shí)刻把本組的學(xué)習(xí)控制好，組織并安排所有問題的解決，不浪費(fèi)學(xué)生一分鐘，要剔除無效討論，控制討論內(nèi)容、時(shí)間、要求，確保討論圍繞問題展開，要高效且有深度。充分利用好前后黑板和兩塊小黑板，討論時(shí)可以借助黑板進(jìn)行，要討論解題規(guī)律，解題步驟的規(guī)范性等。討論時(shí)要做好筆記，并要總結(jié)解題的規(guī)律、方法，找出問題的出錯(cuò)原因及突破口，有能力的同學(xué)把問題拓展，把問題變型，達(dá)到一題多變、一題多解的效果。討論結(jié)束組長(zhǎng)記好不會(huì)的問題交給老師，總結(jié)本組好的解題方法好的解題規(guī)律，以便展示。5、展示、探究：（

14、5-10分鐘）老師統(tǒng)計(jì)好各小組沒有解決的問題，由別的小組到黑板展示，講解，并總結(jié)本題的解題規(guī)律和方法。溫馨提示：講解的同學(xué)要用普通話，語言要準(zhǔn)確、清晰，聲音洪亮，要恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語言，大方、熱情。板演時(shí)運(yùn)用彩筆書寫，突出重點(diǎn)。B層同學(xué)負(fù)責(zé)展示。講解時(shí)有疑問的同學(xué)主動(dòng)提出來，由講解的同學(xué)解答，每個(gè)同學(xué)都可以提出自己的看法，相互討論共同提高。講解的同學(xué)必須總結(jié)出這類題的解決方法、規(guī)律，用彩筆寫在黑板上。6、點(diǎn)評(píng)、提升：（5-10分鐘）（1）學(xué)生點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)展示的規(guī)范性、準(zhǔn)確性。提出本小組討論時(shí)總結(jié)的規(guī)律、方法。（2）老師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的展示，表揚(yáng)好的步驟、方法，指出同學(xué)講解時(shí)出現(xiàn)的問題。對(duì)學(xué)生模棱兩可

15、的問題，作出肯定的答復(fù)，指出正確的解題方法對(duì)重點(diǎn)問題再以跟蹤練習(xí)加以鞏固，并總結(jié)這類問題的解題方法和解題規(guī)律。根據(jù)各小組展示和點(diǎn)評(píng)的情況，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)小組，做到小組評(píng)價(jià)激勵(lì)到位，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)小組，每個(gè)同學(xué)的積極性。溫馨提示：老師的點(diǎn)評(píng)要語言簡(jiǎn)練，直入重點(diǎn)，講方法、講規(guī)律，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、難點(diǎn)點(diǎn)撥到位。7、整理落實(shí)：（3-5分鐘）     一定要留下3-5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生反芻消化，老師到臺(tái)下轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看有無不明白的問題，本節(jié)內(nèi)容一定在本節(jié)清出底子，千萬不要讓學(xué)生吃夾生飯。8、課堂小結(jié)：（2-3分鐘）先讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容、要求、思想方法和題型題路的總結(jié)。老

16、師進(jìn)行補(bǔ)充糾正，使知識(shí)更加完善、規(guī)律方法更加具體。9、當(dāng)堂檢測(cè)：（5-10分鐘）留下5分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生完成當(dāng)堂檢測(cè)。既是鞏固所學(xué)知識(shí)，又是檢查落實(shí)。10、布置作業(yè)：先讓學(xué)生總結(jié)整理正課所學(xué)內(nèi)容，整理好典題本。作業(yè)量要適中，可分層布置作業(yè)，針對(duì)每組的情況，分上、中、下三層布置作業(yè)。溫馨提示：讓學(xué)生把作業(yè)任務(wù)記錄到“成長(zhǎng)日記”上（二）復(fù)習(xí)課課堂模式1、出示目標(biāo)，把握本節(jié)復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。   時(shí)控：1分鐘2、 學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主構(gòu)建            

17、;     時(shí)控：15分鐘操作：（1）、依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，梳理基礎(chǔ)知識(shí)，解析易錯(cuò)、易混點(diǎn)，挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。（2）、 引導(dǎo)學(xué)生把握主干知識(shí)，清理教學(xué)脈絡(luò)，明確邏輯關(guān)系，形成整體框架，多鍛學(xué)生歸納、概括的能力。3、合作交流，展示提升                        時(shí)控：1

18、0分鐘操作：（1）、 小組成員就學(xué)案中的問題進(jìn)行交流，重點(diǎn)對(duì)不能自己解決得疑難問題尋求他人的幫助，予以解決。（2）、把自己構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)在小組內(nèi)部展示交流，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下再進(jìn)行歸納概括，形成本小組相對(duì)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師選擇有代表性的知識(shí)結(jié)構(gòu)向全班展示，供其他小組借鑒、補(bǔ)充、完善。（3）、 教師雖然退居幕后，但是仍運(yùn)籌帷幄，靜觀全局，伺機(jī)而動(dòng)，隨時(shí)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)真問題，為針對(duì)性的講解奠定基礎(chǔ)。4、典例精析，體悟規(guī)律。     時(shí)控： 15分鐘操作：（1）、 教師根據(jù)新教授可出現(xiàn)的問題 ，針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)典型例題，與學(xué)生一起

19、進(jìn)行精要剖析，重點(diǎn)解析答題的方法，探尋解題的規(guī)律，逐漸培養(yǎng)分析解決問題的能力。（2）、此環(huán)節(jié)的例題宜少不宜多，宜精不宜粗，關(guān)鍵是選取能體現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容、具有代表性、并能體現(xiàn)一定學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的題目。5、當(dāng)堂檢測(cè)，遷移運(yùn)用，形成能力。              時(shí)控：6分鐘     操作：（1）、教師根據(jù)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的欠缺，圍繞可能出錯(cuò)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目，供隨堂訓(xùn)練之用。（

20、2）、 創(chuàng)設(shè)真正的考試氛圍，要求獨(dú)立自主、限定時(shí)間完成。此環(huán)節(jié)是形成解題能力，落實(shí)課堂教學(xué)時(shí)效性的必備環(huán)節(jié)。（三）物理習(xí)題、講評(píng)課課堂教學(xué)模式一、 試卷講評(píng)課的一般模式：（一） 課前準(zhǔn)備。（1）、 課前批閱試卷，分析歸納學(xué)生的錯(cuò)題原因， 做好錯(cuò)題歸類。（2）、要做出規(guī)律總結(jié)和習(xí)題備課，能夠再次設(shè)計(jì)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固。（二）課堂教學(xué)。1、出示教學(xué)目標(biāo)，分析檢測(cè)的總體情況，投影答案。    時(shí)控：2分鐘    操作：（1）、 多媒體出示本節(jié)課的目標(biāo)，讓學(xué)生知道那些知識(shí)要

21、學(xué)生自己掌握，那些要同學(xué)小組討論掌握，那些教師要講解。            （2）、讓學(xué)生了解自己答題的情況， 了解試題的難易程度。 同時(shí)表揚(yáng)先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)         （3）、要言簡(jiǎn)意賅，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。   2、學(xué)生自主糾錯(cuò)。         

22、;時(shí)控：1 0分鐘    操作：（1）、對(duì)出錯(cuò)率較低，學(xué)生可通過查閱教材、自己可以解決的問題，讓學(xué)生自主解決。         （2）、學(xué)生自己分析錯(cuò)題原因，是知識(shí)該記的沒記住，還是表述不清、書寫不規(guī)范引起，還是方法不對(duì)。學(xué)生自己找出錯(cuò)題的原因，在下一步的考試中注意。   3、小組討論、合作探究      時(shí)控：1 0分鐘操作：（1）、老師先提出要求，指出重點(diǎn)談?wù)摰膯栴}和時(shí)間安排。         （2）、小組長(zhǎng)要時(shí)刻調(diào)控，先在3個(gè)不同層次中一對(duì)一討論，后共同解決相關(guān)的問題。