《擺的研究》教學(xué)設(shè)計

1、擺的研究教學(xué)設(shè)計 吉林省蛟河市漂河鎮(zhèn)九年制學(xué)校 史啟偉教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：擺的擺動快慢與擺繩的長度有關(guān)，同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。過程與方法：經(jīng)歷推測擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實驗研究，得到實驗結(jié)果的過程。情感、態(tài)度、價值觀：意識到感覺是會出錯的，深刻理解重復(fù)精確實驗的價值 ；感受探究單擺的快樂。教學(xué)重點經(jīng)歷推測擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實驗研究，得到實驗結(jié)果的過程。教學(xué)難點經(jīng)歷推測擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實驗研究，得到實驗結(jié)果的過程。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生材料：學(xué)生自帶計時表（小組）、單擺裝置一個（鐵架臺、帶掛鉤棉線、銅棒組裝而成）、大小相同勾碼各三個、記錄

2、表。教師材料：擺鐘一座，學(xué)生材料一套、不同的單擺兩個、課件。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩ń處煶鍪疽蛔鶖[鐘）提問：同學(xué)們，你們知道它叫什么名字嗎？擺鐘走的快或者慢和它的哪一部分有關(guān)系呢？鐘的擺在不停的擺來擺去，時間也在一分一秒的過去，那么，這個擺到底有著怎樣的秘密呢？今天我們就一起來進行：擺的研究（板書課題）二、新授n 教師利用擺鐘上的擺。復(fù)習(xí)擺的各部分名稱。n 在老師的手里和你們的桌子上有一些材料，請你們用這些材料快速的組裝出一個擺。并讓你們小組的擺擺動起來。n 和學(xué)生一同探討怎樣讓擺擺動的更加穩(wěn)定？（學(xué)生邊匯報，教師邊按學(xué)生說的進行演示）n 向?qū)W生規(guī)定：為了減少實驗

3、的誤差，在進行擺的研究的時候擺的角度不能超過20度。n 老師的這個擺在10秒中之內(nèi)可以擺動多少次。怎樣才算一次啊？（教師10秒計時）n 請學(xué)生匯報一下自己的擺在10秒內(nèi)擺動了多少次。學(xué)生邊匯報，教師邊在課件上將學(xué)生的匯報展示出來。n 請學(xué)生觀察各小組匯報上來的數(shù)據(jù)，有沒有什么問題？引導(dǎo)學(xué)生提出：為什么在相同的時間里擺擺動的次數(shù)卻不相同呢？教師把學(xué)生組裝的幾組有代表性的擺拿到講臺上。三、研究擺讓學(xué)生認(rèn)真觀察講臺前面的擺，推測一下擺的快慢和什么因素有關(guān)。并讓學(xué)生說出有這種猜測的理由。n 小組內(nèi)討論，匯報交流。n 教師根據(jù)學(xué)生的匯報，先后在學(xué)生的回答中提出影響擺的擺動次數(shù)的原因。n 當(dāng)學(xué)生匯報出和擺

4、幅有n 現(xiàn)在請小組討論，選擇哪個實驗？教師按學(xué)生的選擇分別給每個小組發(fā)小組的名稱。n 小組討論：小組成員怎樣分工？在實驗中應(yīng)該注意什么問題？怎樣來做自己小組選擇的實驗？并請學(xué)生匯報，重點引導(dǎo)學(xué)生說出實驗中需要控制的變量和不變量。n 分發(fā)材料，小組開始實驗驗證。教師巡視指導(dǎo)。n 匯報交流：請學(xué)生將本組的探究結(jié)果匯報，并把最終得出的結(jié)論說出來。教師相機板書。n 鞏固交流實驗結(jié)論。課件展示。四、應(yīng)用擺n 重新觀察掛在前面的擺鐘，這座擺鐘最近出現(xiàn)了一些毛病，總是走的不太準(zhǔn)。讓我們來對它進行一下調(diào)整，（把擺鐘的擺拿下來）讓同學(xué)觀察，在這個擺的下面有一個小螺絲，它可以用來調(diào)節(jié)擺錘的位置，現(xiàn)在就請小組來交流一下，要想對這座擺鐘進行調(diào)節(jié)，應(yīng)該怎么辦呢？n 學(xué)生討論。n 匯報交流。五、總結(jié)，布置作業(yè)。 附：記錄表擺的研究實驗記錄表研究問題：擺的快慢與什么因素有關(guān)？我們的假設(shè)：擺的快慢與_有關(guān)。實驗驗證：在實驗中，不變的條件是： 改變的條件是： 實驗記錄：第一次第二次第三次一個螺母兩個螺母三個螺母實驗結(jié)論：_.擺的研究實驗記錄表研究問題：擺的快慢與什么因素有關(guān)？我們的假設(shè)：擺的快慢與_有關(guān)。實驗驗證：在實驗中，不變的條件是： 改變的條件是： 實驗記錄：第一次第二次第三次10度15度20度實驗結(jié)論：_.擺的研究實驗記錄表研究問題：擺的快慢與什么因素有關(guān)？我們