高二英語期末考試質(zhì)量分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高二英語期中考試質(zhì)量分析 高二英語備課組 趙金秀下學期高二英語期末考試順利結(jié)束了，學生的分數(shù)和預期有所偏差。為了對將來對教學有所裨益，特對本次考試及試卷的情況進行如下分析。一、試題評價：試卷與高考題同型，涵蓋了聽力理解30分，英語知識運用15分，完形填空30分，閱讀理解40分，短文改錯10分，書面表達25分，共150分。知識面覆蓋較廣，試題難度對于學生較合適。二、學生對各題得分情況分析：高二共有10個班參加考試，總體成績不太理想，及格分數(shù)基本在基礎(chǔ)稍好的高二（253）（254）（255）（256）班，但達到優(yōu)秀分數(shù)的學生也不多。其他6個班的均分也就在50分左右。這次考

2、試學生做得比較差題主要在語法填空、短文改錯和最后的作文部分。大部分學生放棄了作文題，一半以上是空白，感覺他們真是無從下筆，要么就從前面的閱讀理解短文里胡亂擇抄一段，以填空白。這種現(xiàn)象主要出現(xiàn)在10個普通班。具體問題有：1. 聽力理解得分不高，尤其是聽力填空，前五小題最多選對兩題。2. 語法填空題，是考查學生的語法基礎(chǔ)知識題，此次命題，考察了學生詞的時態(tài)語態(tài)、固定搭配等語言知識。此題知識覆蓋面較廣,重難點比較突出，注重了語言能力考察,以導學案上老師講過的知識點為主稍做改動。學生在這題失分較多，反映出學生對基礎(chǔ)知識的把握有所欠缺，教師在課堂中多次重點講解過的知識，學生還是沒能很好地掌握。以后在語法

3、的教學過程中要加強同一知識點的反復且多樣性的練習。3. 完型填空題，主要考察學生對文章的整體理解及上下文的推理能力，牽涉到語感、語法及單詞,以及對語言知識的綜合運用能力,對學生提出了更高的要求。學生答這道題時,不僅要讀懂整個語段,而且要選對所給的詞,并對上下文進行融會貫通,學生在答此題時顧此失彼, 失分較多,此題是整份試題難點之一。但從得分情況來看，這次完型不是太難，一般學生能得到好的分數(shù)。當然有些題目，學生不會使用排除法來進行答題。而答題中，排除法是一個很重要的答題技巧，學生一定要徹底掌握的，我們教師，在日常的教學中要反復多練，務(wù)求使學生在以后的應(yīng)試中能夠靈活運用。4. 閱讀理解，此題考察學

4、生是否能夠識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義，并根據(jù)上下文進行合理的理解、進而進行推理歸納總結(jié)等思維活動，從而獲得正確的語言信息、對問題作出正確的選擇。本大題包括閱讀4篇文章并選擇正解的答案，從得分的實際情況來看，大部分學生的英語基礎(chǔ)確實令人擔憂。而第1篇文章較為簡單是得分點；但第三篇文章因為稍微有點難度，失分非常嚴重且不少同學一分未得，這體現(xiàn)了學生們對于稍難文章的理解能力非常薄弱。這部分題，也一直是學生失分的一個重點。5.書面表達，此次作文是一篇好寫并且有話可寫的文章，但個別同學在語言的靈活應(yīng)用上欠功夫，不能夠把自己所學的知識恰當?shù)剡\用到作文中去 ,且中式英語較重, 語

5、言表達不地道,語法錯誤較多，對使用課本中優(yōu)美的英語句子進行模仿寫作的能力無法很好地掌握。還有很少幾個同學沒寫作文，態(tài)度十分不端正。三、今后的教學中應(yīng)改進的措施。通過這套試卷的分析，我個人認為，我在以后的教學中，應(yīng)該在以下幾外方面有所加強。第一，加強詞匯教學,尤其是課文中以及我們平時的閱讀中常用詞，一定要學生保證過關(guān)。第二，盡可能多地背誦經(jīng)典和優(yōu)美的英文句子，培養(yǎng)語感，徹底掌握并學會進行模仿，提高學生聽力和寫作能力。第三，加強閱讀訓練，督促學生根據(jù)自己的能力，每天做一篇閱讀理解，提高學生的閱讀能力。第四，教師進行課堂教學時，通過作業(yè)的批改、試卷的分析以及與學生的交流，明確學生的不足，有針對性地進行教學，并培養(yǎng)學生的主觀能動性，積極地進行自我知識的遷移和并培養(yǎng)創(chuàng)新能力。第五，班級學生兩極分化明顯, 在教學中要有效地對不同基礎(chǔ)學生的進行教學,對學習有困難的學生進行轉(zhuǎn)化提高。根據(jù)我對學生的調(diào)查，學生反應(yīng)的主要問題在，第一是單詞不認識；第二是在不少情況下，單詞認識了，句子卻看不懂；第三是沒有時間看文章答題。再有就是文章的分析歸納理解能