自主探究 愉快合作

1、精選文檔自主探究 開心合作 李 燕努力創(chuàng)設(shè)民主的課堂氛圍，使同學(xué)勇于參與課堂教學(xué)，是建立新型的師生關(guān)系很重要的一個(gè)方面。也是課堂教學(xué)改革很重要的一個(gè)方面。讓同學(xué)主動(dòng)參與、溝通、合作，使同學(xué)的身心和諧地進(jìn)展，全面地提高同學(xué)的基本素養(yǎng)，是課堂教學(xué)改革的方向。每個(gè)老師都應(yīng)朝著這個(gè)方向去努力。讓同學(xué)樂觀地參與學(xué)習(xí)的全過程，主動(dòng)地在合作中探究，成為課堂學(xué)習(xí)的真正仆人，共享學(xué)習(xí)的歡快和收獲。一、努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍，讓同學(xué)參與課堂教學(xué)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“自主學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目的，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺的意識(shí)和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式”。我們深知，語(yǔ)文教學(xué)面對(duì)的是布滿求知欲望的而又富有情感

2、的同學(xué)，他們是教與學(xué)的主動(dòng)參與者，是老師實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的協(xié)同者，是教學(xué)效果的最終體現(xiàn)者。在心理上，他們需要教者的公平對(duì)待；在行動(dòng)上，他們需要教者的引領(lǐng)和認(rèn)可。當(dāng)我們?yōu)槿藥熣咴谡n內(nèi)賜予同學(xué)自主學(xué)習(xí)的合理評(píng)價(jià)時(shí)，他們所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)熱忱確定空前高漲的，而且是最有成效的。我在教學(xué)過程中經(jīng)常教育同學(xué)：老師不是萬能的，老師也會(huì)犯錯(cuò)誤；在很多方面，同學(xué)們并不比老師差。例如在電腦方面，我就要虛心向你們學(xué)習(xí)。我們師生之間是互教互學(xué)的關(guān)系，好同學(xué)應(yīng)當(dāng)敢于質(zhì)疑。在這種坦率的學(xué)習(xí)氣氛中，老師非但不會(huì)降低自己的威信，反而會(huì)使同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的敬意。師生之間的關(guān)系會(huì)更和諧融洽。實(shí)踐證明，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給

3、同學(xué)，既能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮同學(xué)的自主作用，又能使其學(xué)得主動(dòng)，學(xué)有所成。二、賜予同學(xué)樂觀探究的環(huán)境 在課堂教學(xué)中，老師如能賜予同學(xué)一種輕松、民主、和諧的探究環(huán)境，使他們?cè)诶蠋煹奶巯А⒕粗睾推谂沃兄鲃?dòng)地樂觀探究、自主地合作學(xué)習(xí)。這樣會(huì)收到意想不到的效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們總是看到老師板著臉孔上課，課堂氛圍沉悶而缺乏靈動(dòng)生氣，師生情感緊急，其教學(xué)效果可想而知。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指引下，“以人為本”的理念漸漸凸現(xiàn)出來，老師的角色也從單一的“教者”轉(zhuǎn)化為同學(xué)學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者和組織者。師生情感建立在公平對(duì)話的基礎(chǔ)上，更顯得和諧而愉悅，課堂學(xué)習(xí)氛圍漸趨深厚，語(yǔ)文教學(xué)更以其深厚的文學(xué)素養(yǎng)觸動(dòng)師

4、生情感，達(dá)到老師、文本、同學(xué)三者和諧統(tǒng)一。同學(xué)只有在寬松、公平、和諧的環(huán)境中，才能樂觀地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地探究，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。這樣同學(xué)才可能在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過程把握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，并提高其文學(xué)素養(yǎng)，語(yǔ)文教學(xué)的本真方得到有效的彰顯。 三、搭建同學(xué)合作的平臺(tái)充分發(fā)揮爭(zhēng)辯在課堂教學(xué)中的作用，促進(jìn)同學(xué)才智潛力的開發(fā)和激發(fā)。老師鼓舞同學(xué)樂觀參與課堂爭(zhēng)辯，創(chuàng)設(shè)讓同學(xué)有話愿說的情境。對(duì)于某一問題，只要能擺出充分證據(jù)，完全可以各抒己見、自由發(fā)揮。有時(shí)同學(xué)的爭(zhēng)辯超出了教學(xué)范圍，有時(shí)甚至影響了教學(xué)進(jìn)度，也應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)充分發(fā)表自己的看法和意見，哪怕有些看法在老師看來是稚嫩的，荒謬的。我們也要讓他們把話說完。在教學(xué)中，我深

5、刻地體會(huì)到： 1）課堂爭(zhēng)辯能使同學(xué)漸漸進(jìn)入樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的境界。2）、課堂爭(zhēng)辯使同學(xué)學(xué)會(huì)了對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，培育了同學(xué)傾聽、思考、發(fā)言的力量。 課堂爭(zhēng)辯是理智的思想溝通。別人發(fā)言時(shí)要靜聽，這是對(duì)別人意見的敬重。還要草草地登記他們想要支持或者反對(duì)的觀點(diǎn)，機(jī)敏、靈敏地做出反應(yīng)。爭(zhēng)辯時(shí)觀點(diǎn)的碰撞，引發(fā)同學(xué)更深化的思考，也進(jìn)展了同學(xué)的思維力量。老師在課堂教學(xué)中，要以同學(xué)為主體， 要敬重同學(xué)、信任同學(xué)、觀賞同學(xué)，營(yíng)造輕松濃郁 的課堂氛圍，讓同學(xué)充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上不能挫傷同學(xué)的自尊心，打擊同學(xué)的樂觀性，擯棄以往把語(yǔ)文課堂變成老師居高臨下向同學(xué)施舍學(xué)問的場(chǎng)所，擯棄家長(zhǎng)制、霸道者的教風(fēng)，要代之以民主公平的態(tài)度去真誠(chéng)關(guān)懷同學(xué)，