班主任期末工作總結

1、.班主任期末工作總結從事班主任工作多年，最深的體會是，當一名老師假如不兼任班主任，就不可能深化感受到老師的樂趣和老師職業(yè)的崇高與幸福。下面就借此時機談談我在班主任工作中的一點不成熟的體會和做法，以此促使我在今后的工作中做得更好些。我談的主題是-良好習慣，常抓不懈。 形式多樣，學記標準： 二十條標準內容全面又豐富，怎樣讓學生熟記于心？作為班主任我就利用晨會班會采 用以下一系列方式逐條逐條地組織學習。 1、讀一讀。做到讀準讀熟。 2、背一背。做到脫口而出。 3、默一默。做到牢記于心。 4、議一議。做到明辨是非。 5、寫一寫。做到批語與自我批評。 6、評一評。做到取人之長，補已之短，先進帶后進。 經(jīng)

2、過一系列有組織有方案的學習，學生對本來枯燥乏味的標準內容的認識就逐步加深了。特別是在評議階段，通過熱烈的討論學生強烈的上進心也在此時得到了充分表達，這樣通過每一次批評與自我批評，學生既找到了別人的閃光點與缺乏，又看到了自己的優(yōu)點與缺點，從而有了新的目的去努力奮斗。長期以往，良好的文明習慣就會逐步形成。 身先士卒，示范引路：蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹。而學生又具有極強的模擬性，所以與學生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動地影響著學生。因此，為了使標準的學習更踏實地落實到實處，我就以“我也是班集體中的一員的身份參加到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學做

3、到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次上課進教室后，首先觀察地上有無紙屑，如假設發(fā)現(xiàn)，我就會先走過去把紙拾起來，然后走到衛(wèi)生角投進紙簍，再回到講臺開場上課。經(jīng)過屢次觀察，我總發(fā)如今這一來一往中，學生的注意力往往都集中在老師身上，不時還你看看我，我看看你。真是此時無聲勝有聲，學生似乎所觸動，長期以往，學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說今年xx同學吧，他就是一個在這方面做得很好的學生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做值日生時，他會說：“老師，你去忙別的事吧，地我們來掃。聽了此話，我真的很感動。當然以班集體的一員身份為班級效勞的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講

4、臺臟了等等，我都始終主動親自去做一做，因為我心中牢記著這么一句話：“與其說上十次，不如做它一次。 開展活動，寓教于樂：喜歡活動是學生天性，活動既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識、增才干，對他們的身心開展起著極為重要的作用，因此活動是學生思想品德開展的源泉與根底，是班級工作的核心內容，而富教于樂是一種輕松愉快的教育方法。因此，圍繞標準開展好活動，讓學生在笑聲中受到教育，在游戲中知道自己該怎做，在比賽中找到缺乏，逐步改正。例如：在去年一屆中，根據(jù)自己的事情自己做，開展“我是勞動小能手系列活動；根據(jù)不尊敬長輩，不團結同學的現(xiàn)象，開展“這是你嗎？的講座活動，根據(jù)同學中浪費糧食的現(xiàn)象，開展“糧食

5、的抗議表演，讓學生在表演中認識到糧食的來之不易，從而去珍惜糧食，那次活動后，這個現(xiàn)象也確實有了很大改變。 格言警句，力量無窮 “陽光、火光、電光能照亮江河山川，能照亮道路，思想之光，能照亮人的思想道路，能照亮人的精神世界。這就是格言的力量，它可以使人奮進，使人振奮，又給人以指導作用。近2年來，我每天送一句格言給全班同學，并寫在黑板一角“我喜歡的話中，這樣每天能點亮一盞學生思想的明燈，如熱愛勞動方面寫上：謝覺哉的：“人生最大的快樂是自己的勞動得到了成果。珍惜時間方面寫高爾基的：“不知道明天該做何事的人是很不幸的或魯迅的“時間像海綿里的水，只要愿擠，還是有的。尊敬人方面寫：“只有尊重別人的人，才能得到別人的尊重。關于什么是美寫：“鳥美在羽毛，人美在心靈等等，格言警句許許多多，內容涉及方方面面，這樣每天如春風化雨，點滴入土，日久天長，學生的精神世界一定會比昨天更亮堂。所以，去年班中的好多同學后來都喜歡在課外搜集名言了，而且能指導自己的學習生活，我想良好班風的形成應該少不了它吧。 總之，學生良好習慣的養(yǎng)成需要老師，特別是班主任的不斷探究，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才能使學生從小懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓的道理，從而自覺養(yǎng)成守標準的好習慣。 十年樹木，百年樹人，一